Бөлім 2 Картография және географиялық деректер базасы

Бөлімше: 2.1 Географиялық карталар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандарсаны:

Сабақ тақырыбы

Географиялық картосхемаларды қолдану.

Географиялық номенклатура.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7. .2.1.1- тақырып бойынша картосхемаларды жасай алады

7.2.1.2- географиялық номенклатура нысандарын картадан көрсетеді

Сабақ мақсаттары

Карта мен картосызбалардың айырмашылығын түсіну

Картосызба жасауды үйрену

Картадан географиялық номенклатура нысандарын көрсетуді үйрету

Бағалау критерийлері

Егер төмендегі бағалау критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді

• Карталар мен картосхемаларды ажырата біледі

• Картосхемалар жасай алады

• Географиялық номенклатура муралы біледі

• Номенклатураларды ажырата алады

• Картаның легендасы мен торлар арқылы оқи алады.

Тілдік мақсаттар

Оқылым: географиялық карталарды оқиды, талдайды

Тыңдалым: бейнематериалдарды, бір-бірінің пікірлерін тыңдайды

Айтылым, жазылым: географиялық карталарды ауызша және жазбаша сипаттайды

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Картада ...көрсетуге, ... есептеуге, ...анықтауды болады.

схема ...көрсету үшін пайдаланады.

картосхема мен схема .... ұқсас болса да, айырмашылықтары келесідей... .

деректерді ... көрсеткіштер бойынша топтастыруға боолады.

деректер базасы...үшін қолданылады.

кесте - ... ұйымдастырудың ең қолайлы түрі, себебі...

номенклатура келесі шаралар үшін қажет: ...

Құндылықтарды дарыту

Құндылықтарды дарыту топтық, жұптық жұмыстарды жүргізу барысында оқушылар бір - біріне құрмет көрсету арқылы жүзеге асырылады. Өз елінің географиялық координатасын есептегенде және физикалық картадан өздері тұратын аймақты шартты белгілермен сипаттағанда, талдау барысында жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Тарих, картография, математика пәндерімен байланыс жасайды.

АКТ қолдану дағдылары

АКТ дағдыларын дамыту өздеріне қажетті ақпараттарды іздеп табуда ғаламторды қолдануда және далалық зерттеу жұмыстарына презентация жасау барысында жүзеге асады.

Бастапқы білім

Географиялық ресурстармен жұмыс істеу дағдылары

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-9 мин

• Ұйымдастыру кезеңі

• Үй тапсырмасын тексеру:

• Дала кітапшаларын тексеру, олардың қаланың дизайны туралы ойларын айтқызу.

Оқушыларға карталар мен картасхемалардың суреттері беріледі де , айырмашылығын сұраймыз, тақырыпқа келеміз, оқу мақсаттарымен таныстырамыз.

Жеке дәптерлері

Сурет, карта

11-16минут

17-20 минут

20-25 минут

25-30 минут

30-35 минут

35-40 минут

Карта мен картосызбалардың айырмашылығы туралы презентациямен мұғалім түсіндіреді.

Топтық жұмыс; мәтіннен картосызба құрастыру

І топқа: Австралия жануары туралы

І І топқа: цунами туралы

ІІІ топқа: Қазақстандағы теміржол магистралдары туралы

IV топқа Солтүстік Американың климаттық картасы туралы мәтіндер беріледі.(мәтіндер жоспардың соңында берілген)

Бағалау критерийлері:

• Картасызбада мәтіндегі барлық мәліметті оқуға болады

• Картасызба эстетикалық әсем рәсімделген

• Картасызба ұқыпты орындалған

Оқушылар орындап болған соң бір –бірін бағалайды. Сосоын мұғалім қорытынды жасайды.

Мұғалім: Енді біздің мақсатымыз картадағы нысандарды дұрыс атау және оны дұрыс табу

Тапсырма1:

Бір оқушы Қазақстанның барлық облыстарын атап тұрады, қалғандары жазады. Сосын тақтаға дұрыс жазылған нұсқасы шығады немесе дұрыс нұсқасы жазылған қағаз таратылып беріледі. Оқушылар қателерін тексереді.

Мұғалім оқушылардан сұрай отырып қорытынды жасайды. Оқушының бірінші міндеті: картадағы атауларды дұрыс атай білу керек.

Тапсырма2

Бірнеше елдер немесе жерлер туралы пазл таратылады. Олар соны құрастыруы керек.

Мұғалім оқушылардан сұрай отырып қорытынды жасайды. Оқушының екінші міндеті: картадағы бейнелерді есте сақтау керек

Тапсырма 3

Картаның легендасы мен торларынан обьектіні табу

Оқушыларға мұғалім өзі дайындап бірнеше тапсырмалар беру керек, соны табу керек. Карталардың легендасын оқуы керек.

Оқушының үшінші міндеті: картаның легендеасын оқи алуы керек, картадағы торлар бойынша нысандарды таба алуы керек.

Сұрақ:

Картаның алдында қалай тұру керек?

Неге олай тұру керектігі туралы жауабыңды негізде

Презентация

Атлас

Мәтін

флипчарт,

маркер

Физикалық карта, интерактивті тақта

Кеспеқағаздар

Жеке дәптерлері

Дүниежүзінің картасы

Атлас

Сабақтың соңы

41-45минут

• Рефлексия: Не білдім?Не үйрендім? Не қиын болды?

• Бағалау: Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын жетістік критерийлері бойынша бағалай алады.

• Үйге тапсырма: әртүрлі обьектілерден (тау,өзен, жазық, көл, қала) нименклатура жаттап келу

Түрлі түсті стикерлер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар Тапсырмадан тыс елдердің координатасын табуға болады.

Қабілеті төмен оқушылар берілген координаталарды сол елдермен сійкестендіреді.

Жетістік критерийлері арқылы бағалау;

Өзін-өзі бағалау;

Өзара топтық бағалау

Сабақ басында оқушылардың зейіндерін бір ортаға шоғырландыру үшін жаттығу жасайды.

Техникалық қауіпсіздік ережелерін ғаламтормен жұмыс жасағанда тоқ көзін дұрыс қолдануда сақ болу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?