Тема: «Создание коллаборативной среды» Цель: Направлять учителей эффективному использованию и применению на уроках инновационных методов и форм в условиях коллаборативного обучения .

Время

Этапы кочинга

Деятельность коуча и учителей

Ресурсы

10 мин

І.Организационный момент

1.Приветствие.

2.Игра "Мусорная корзина"

Методическое описание:Упражнение разминки (Участники "избавляются" от негативных эмоций). Ведущий раздает участникам листочки и (если необходимо) ручки, в центр круга ставится мусорная корзина. Ведущий обращается к участникам с просьбой написать на бумаге те негативные эмоции, которые имеются в настоящий момент у участников (каждый указывает свои эмоции). После этого бумажки выбрасываются в мусорную корзину. Ведущий опрашивает добровольцев: кто хочет поделиться и рассказать другим участникам содержание своей записки. В конце упражнения корзина убирается в сторону (но на видное место)

3.Объединение в группы –Ну а теперь мы почувствуем себя в роли учеников и поделимся на группы.

Делимся на проектные команды

Игра «Атомы и молекулы»

Прошу коллег закрыть глаза и представить, что каждый человек – маленький атом, а атомы, как известно, способны соединяться и образовывать молекулы, которые представляют собой достаточно устойчивые соединения. Далее следуют слова ведущего: - «Сейчас вы откроете глаза и начнете беспорядочное движение в пространстве. По моему сигналу (2 хлопка) вы объединитесь в молекулы, число атомов в которых я также назову. Когда будете готовы и соберётесь в молекулы, это и будут ваши группы». (потренироваться , назвав цифру 3, 7 ).

Участники начинают свободное перемещение в пространстве и, услышав сигнал ведущего, объединяются в молекулы. Подвигавшись, некоторое время цельным соединением, молекулы вновь распадаются на отдельные атомы. Затем ведущий снова дает сигнал, участники снова объединяются и т.п.

- Дорогие коллеги! Вот вы и разделились в группы! Как здорово, что наш м астер-класс объединил вместе активных, заинтересованных в своём профессиональном росте людей.

4.Установление Правил работы в группе.

Каждая группа получает готовые правила и выбирает три правила. Повторяющиеся правила записываются всеми группами.

5. Работу в группах начнём с распределения ролей.

Основные роли:

Организатор – человек, который следит за тем, чтобы всем в группе было комфортно, за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы.

Вторая роль – секретарь – тот, кто записывает ВСЕ мысли группы,

Третья роль – спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое!

Четвертая роль – это человек, который следит за временем- тайммеккер, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат.

Пятая роль – человек (несколько человек), который будет оформлять мысли на постере.

Итог: создана коллаборативная среда обучения

Листы бумаги , мусорная корзина

Ресурс с правилами

10мин

ІІ.Вызов

Задание: соберитермин!

Разрезать понятие «Коллаборативная среда обучения»и раздать его в группы (в конвертах). Добавить лишние слова (четверг и пятница)

За время- 3-5 мин. собрать термин и озвучить версию.

С равнить с ключом.

Итог:учителя определяют тему коучинга.

Конверты с карточками

слайд с темой коучинга

50мин

15мин

20мин

15мин

ІІІ.Осмысление

Совместный просмотр видеоролика «Любимые фразы учителей»

- Как фильм связан с  темой сегодняшнего коучинга? Почему учителям надо меняться?

Задание № 1

Работа в группах.

Задание: Создать постер об эффективности создания коллаборативной среды .

Как Вы создаете коллаборативную среду на своих уроках

Выступление групп, защита постера

Итог: учителя изучили сущность понятия «коллаборативнаясреда обучения ».

- Пора начинать наше новое путешествие - в мир Атмосферы сотрудничества!

Продолжать путь нам предстоит, работая в командах, потому что вместе учиться полезнее и интереснее. Вместе вы сможете успешно преодолеть все трудности, потому что команда – это на самом деле сила! А заодно на практике освоим такие технологии, как - учебное сотрудничество, работа в группах и т.д.

В процессе общения вам нужно придумать название девиз команды

тренинг для создания коллаборативной среды «шарик с пожеланиями» .

Предложить всем присутствующим встать в круг и от одного человека к другому передавать шарик так, чтобы, каждый смог пожелать вслух что –нибудь приятное

- Следующее Задание № 2

1 группа - составить «Модель выпускника», какими качествами он должен обладать, чтобы быть востребованным, конкурентноспособным? (5 минут)

2 группа - составить «Модель учителя» сообща определяются качества, необходимые современному учителю, какими качествами он должен обладать, чтобы быть востребованным, конкурентноспособным.

3 группа- проекты «Каким должен быть современный урок?» составить требования к современному уроку

Задания 4 -5 группам: (шуточное задание)Вам дается утверждение «Карлсон – лучший мужчина в мире».

4 группа: Назовите качества, которые характеризуют Карлсона как лучшего мужчину в мире.

5 группа: Назовите качества, которые мешают Карлсону стать лучшим в мире мужчиной.

Обмен мнениями.

Формулируется вывод о том, что для формирования конкурентоспособного, успешного, активного, творческого выпускника необходим учитель, обладающий такими же качествами.

Коуч подводит к мысли о том, что формирование личности будущего выпускника происходит в большей степени через урок. Поэтому, от того, как построен урок, какими приемами владеет учитель, зависит будущее наших учеников

• Физ.минутка : «Двигайся – замри»

Видео

Слайды

Стикеры, таблица, интерактивная доска, учебная программа, слайды

слайд о эмоциональном интеллекте или о эмоциональной саморегуляции или о Концепция Я.

Медали, музыка

10мин

ІV.Рефлексия

Рефлексия «Букет настроения»

Коллеги клеят свои цветочки на ватман с нарисованной вазой (получается красивый букет)

Заключительное слово:

- Таким образом, при создании коллаборативной среды, применяя групповую работу на своих уроках, хотелось бы отметить, что повышается учебная и познавательная мотивация учеников, снижается уровень тревожности, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач, в группе выше обучаемость (взаимообучение- сильные-слабые), эффективность усвоения и актуализации знаний, при совместном выполнении задания происходит взаимообучение, поскольку каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, групповая работа способствует улучшению психологического климата в классе, развитию взаимоуважения, умению вести диалог и аргументировать свою точку зрения. Создание коллаборативной среды на уроке способствует комфортному взаимосотрудничеству каждого члена коллектива. Но, используя групповую работу, мы должны исходить из её целесообразности.

Карточки с незаконченными предложениями в виде цветов:

1. Если я достиг цели коучинга…

2. Если я активно участвовал…

3. Если мое эмоциональное состояние было на высоком уровне…