Тема: "Тепло человеческого общения"

Цель: углубить представления учащихся о культуре общения через практику праведного поведения

Задачи:

- расширение знаний о правилах этикета

- развитие умения строить положительные отношения в обществе

- воспитание ценностного отношения к себе и другим

Ресурсы:(материалы,источники, ватман, маркеры, буфер)

Ход урока:

1. Орг.момент. Позитивный настрой.

Психологический настрой учащихся (самодиагностика настроения).
На столах лежат цветные кружочки (красные – удовлетворительное

жёлтое – хорошее;

синее – плохое).

2.Ученики поднимают тот кружочек, который больше всего характеризует свое настроение. 
Деление на группы по геометрическим фигурам

Буфер

Цветные кружочки

3. Позитивное высказывание (цитата).

«Великое благо человека- общение».

Вопросы:

1.Как вы понимаете это высказывание?

Марк Аврелий

4.Рассказывание истории (беседа).

Однажды Сократ обратился к людям с вопросом:
— Что самое главное в жизни?
Окружившие его люди стали высказывать свои представления по этому вопросу. Один из них сказал:
— Самое главное в жизни — это здоровье.
Другой сказал:
— Самое главное — это иметь хорошо сложённое тело, быть привлекательным и пользоваться успехом у женщин.
Третий сказал:
— Самое главное — это иметь деньги и положение в обществе.
После того, как высказались все, они спросили у Сократа:
— А ты что думаешь об этом?
Сократ сказал:
— Я думаю, что самое главное в жизни — это счастье! Как вы думаете, обязательно ли каждый человек, имеющий здоровье, будет счастлив в жизни?
Слушающие его люди сказали:
— Нет, Сократ, это не обязательно.
— А человек, имеющий хорошо сложенное тело и пользующийся успехом у женщин, обязательно ли будет в жизни счастливым?
— Нет, Сократ! И это не обязательно, — ответили люди.
— Тогда скажите мне, — продолжал Сократ, — человек, имеющий много денег и положение в обществе, всегда является счастливым?
— Нет, Сократ, — отвечали люди, — скорее, даже наоборот. Такие люди часто бывают одинокими.
— А какой из типов людей, перечисленных здесь, вы посчитаете самым достойным? — продолжал спрашивать Сократ. — Представьте, что вам нужен совет врача. К какому врачу вы обратитесь? К очень богатому, имеющему положение в обществе, хорошо сложенному, имеющему успех у женщин или вы предпочтёте врача, который счастлив в этой жизни?
Все присутствующие в один голос заявили, что обратятся за советом к врачу, который счастлив в жизни, потому что признают его наиболее достойным.
— Таким образом, — объявил Сократ, — мы все единодушно признали, что счастье является наивысшим благом, и к нему следует стремиться, как к самому важному в этой жизни.

1. Прав ли Сократ в своих рассуждениях о счастье?Почему?

2. Что нужно для того, чтобы вы почувствовали себя счастливыми?

Сократ 470/ 469 Афины др. греческий философ

5.Творческая деятельность, групповая работа.

Разделить класс на две группы: Каждой группе дается ватман на ней каждый член группы рисуют по одному предмету то что пожелают, закончив группы обмениваются рисунками и по нему придумывают составляют сказку, должна быть название сказки и группы друг другу рассказывают.

Ватман, маркеры

6.Групповое пение. «Мы желаем счастья»

В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую
Ждём порой мы весть,
Чтобы было легче в трудный час,
Нужно верить каждому из нас,
Нужно верить каждому
В то, что счастье есть.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет,
Где в дороге дальней
Нам часто снится дом,
Нужно и в грозу, и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
Мы желаем счастья вам,
Мы желаем счастья вам,
Мы желаем счастья вам!

Стас НаминМузыкант Ста́с На́мин — советский и российский музыкант, композитор и продюсер, художник и фотограф, режиссёр театра и кино.

7.Домашнее задание.

стр 81, выучить наизусть понравившуюся строфу

8.Заключительная минута тишины.

«Мы желаем счастья»

В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую
Ждём порой мы весть,
Чтобы было легче в трудный час,
Нужно верить каждому из нас,
Нужно верить каждому
В то, что счастье есть.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет,
Где в дороге дальней
Нам часто снится дом,
Нужно и в грозу, и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
Мы желаем счастья вам,
Мы желаем счастья вам,
Мы желаем счастья вам!

«Мы желаем счастья»

В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую
Ждём порой мы весть,
Чтобы было легче в трудный час,
Нужно верить каждому из нас,
Нужно верить каждому
В то, что счастье есть.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет,
Где в дороге дальней
Нам часто снится дом,
Нужно и в грозу, и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
Мы желаем счастья вам,
Мы желаем счастья вам,
Мы желаем счастья вам!

«Мы желаем счастья»

В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую
Ждём порой мы весть,
Чтобы было легче в трудный час,
Нужно верить каждому из нас,
Нужно верить каждому
В то, что счастье есть.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет,
Где в дороге дальней
Нам часто снится дом,
Нужно и в грозу, и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.
Мы желаем счастья вам,
Мы желаем счастья вам,
Мы желаем счастья вам!

Цель:

Способствовать формированию у учащихся представления о культуре общения между людьми через ценность.

Задачи:

- расширить представление о радости человечества

- раскрыть значимость милосердия каждого человека

- воспитать ответственность в ученическом коллективе, в семейных отношениях

Ресурсы:(материалы,источники, ватман, маркеры, буфер)

Ход урока:

2. Орг.момент. Позитивный настрой.

Психологический настрой учащихся (самодиагностика настроения).
На столах лежат цветные кружочки (красные – удовлетворительное

жёлтое – хорошее;

синее – плохое).

2.Ученики поднимают тот кружочек, который больше всего характеризует свое настроение. 
Деление на группы по геометрическим фигурам

Позитивный настрой (концентрация на горы)

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце – центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким, свет тому, с кем временное непонимание, свет нашей школе, свет нашему селу, свет всей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». Теперь сохраните свет в своем сердце. Пора вернуться в класс. А сейчас, потихоньку, открываем глаза.

Вопросы для обсуждения:

1. Что вы почувствовали, когда свет проник к вам в сердце?

2. Какие эмоции вы испытывали?

Буфер

Цветные кружочки

3. Позитивное высказывание (цитата).

Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества.

Адлер Ф

4. Рассказывание истории (беседа).

Сейчас я предлагаю вашему вниманию послушать одну поучающую историю.

Просмотр видеоролика притчи о семье.

Вопросы для обсуждения:

1. В чем смысл притчи?

2. Что главное объединяло всех членов этой семьи?

3. О чем звабыли все дети семьи?

4. Мораль притчи?

Разминка: «Скорей, быстрей» жылдам және тез жаттығуы

5.Творческая деятельность, групповая работа.

А сейчас мы с вами составим синквейн, что такое синквейн вы помните – это необычное стихотворение, которое  написано в соответствии с определенными правилами.

В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола. 
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

А теперь давайте составим синквейн со словом семья.

Текст песни "Песня мамонтёнка"

По синему морю, к зеленой земле 
Плыву я на белом своем корабле. 
На белом своем корабле, 
На белом своем корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,- 
Плыву я к единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 

Скорей до земли я добраться хочу, 
"Я здесь, я приехал!" - я ей закричу. 
Я маме своей закричу, 
Я маме своей закричу... 
Пусть мама услышит, пусть мама придет, 
Пусть мама меня непременно найдет! 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети. 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети.

Ведь так не должно быть на свете,
Чтоб были потеряны дети...

.

7. 7.Домашнее задание.

Сделать коллаж по теме: «Моя семья»

8.Заключительная минута тишины.

Текст песни "Песня мамонтёнка"

По синему морю, к зеленой земле 
Плыву я на белом своем корабле. 
На белом своем корабле, 
На белом своем корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,- 
Плыву я к единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 

Скорей до земли я добраться хочу, 
"Я здесь, я приехал!" - я ей закричу. 
Я маме своей закричу, 
Я маме своей закричу... 
Пусть мама услышит, пусть мама придет, 
Пусть мама меня непременно найдет! 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети. 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети.

Ведь так не должно быть на свете,
Чтоб были потеряны дети...

Текст песни "Песня мамонтёнка"

По синему морю, к зеленой земле 
Плыву я на белом своем корабле. 
На белом своем корабле, 
На белом своем корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,- 
Плыву я к единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 

Скорей до земли я добраться хочу, 
"Я здесь, я приехал!" - я ей закричу. 
Я маме своей закричу, 
Я маме своей закричу... 
Пусть мама услышит, пусть мама придет, 
Пусть мама меня непременно найдет! 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети. 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети.

Ведь так не должно быть на свете,
Чтоб были потеряны дети...

Текст песни "Песня мамонтёнка"

По синему морю, к зеленой земле 
Плыву я на белом своем корабле. 
На белом своем корабле, 
На белом своем корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,- 
Плыву я к единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 

Скорей до земли я добраться хочу, 
"Я здесь, я приехал!" - я ей закричу. 
Я маме своей закричу, 
Я маме своей закричу... 
Пусть мама услышит, пусть мама придет, 
Пусть мама меня непременно найдет! 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети. 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети.

Ведь так не должно быть на свете,
Чтоб были потеряны дети...

Текст песни "Песня мамонтёнка"

По синему морю, к зеленой земле 
Плыву я на белом своем корабле. 
На белом своем корабле, 
На белом своем корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,- 
Плыву я к единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 
Плыву я сквозь волны и ветер 
К единственной маме на свете. 

Скорей до земли я добраться хочу, 
"Я здесь, я приехал!" - я ей закричу. 
Я маме своей закричу, 
Я маме своей закричу... 
Пусть мама услышит, пусть мама придет, 
Пусть мама меня непременно найдет! 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети. 
Ведь так не бывает на свете, 
Чтоб были потеряны дети.

Ведь так не должно быть на свете,
Чтоб были потеряны дети...

Цель: расширить представления учащихся об этике взаимоотношений в коллективе.

Задачи: углубление знаний о взаимоотношениях в коллективе; развитие стремления жить в сплоченном коллективе; воспитание таких качеств, как чувство долга, ответственность.

Ресурсы )

Ход урока:

3. Орг.момент. Позитивный настрой.

Психологический настрой учащихся (самодиагностика настроения).
На столах лежат цветные кружочки (красные – удовлетворительное

жёлтое – хорошее;

синее – плохое).

2.Ученики поднимают тот кружочек, который больше всего характеризует свое настроение. 
Деление на группы по геометрическим фигурам

Буфер

Цветные кружочки

3. «Дерево уважения». Нарисовать на нем столько веток, сколько людей вы уважаете, на ветках следует написать, за что вы их уважаете.

. Как вы думаете, почему тема нашего урока звучит так: «Этика взаимоотношений в коллективе»?

6. Что означает слово «ЭТИКА»?

Этика - наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле. Основал науку и ввел термин Аристотель (6 век до н.э.).

7. Что значит «быть этичным», «поступать неэтично»? приведите примеры.

8. Может ли неэтичное поведение стать источником конфликтов, непонимания между людьми? Почему?

1. Позитивное высказывание (цитата).

« В коллективе человек проходит школу благородных поступков, которые воспитывают взгляды на взаимоотношения, возвышают мысли, делают изящными и красивыми чувства». В. Сухомлинский

- Сегодня мы продолжаем тему прошлого урока.

1. Какие качества надо развивать в себе, чтобы установить добрые отношения с одноклассниками?

2.Что такое «чувство долга»?

3. Какое значение имеют такие качества человека, как чувство долга, ответственность, для создания в классном коллективе обстановки согласия и доверия?

4. Есть ли в вашем классе ребята, которые отличаются ответственным отношением к делу? Расскажите о них.

4.Рассказывание истории (беседа).

. Читаем отрывок из повести А. Алексин

5.Творческая деятельность, групповая работа.

Творческая деятельность:

Индивидуальная работа: Вам предлагаются нарисовать ромашку и на лепестках, написать качества взаимоотношений в коллективе.

Качества «Коллектива».

6.Групповое пение

7.Домашнее задание.

8.Заключительная минута тишины.