Ұйымдастырылған оқу қызметін жазу үлгісі

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Тыныштық сәті:(Баяу әуен) Су астына саяхат
-Не көрдіңдер?
-Не сезіндіңдер?
-Не ұнады?
Канеки,бәріміз шаттық шеңберімізге жиналып,бір бірімізге мақтау айтып,қуаныш сыйлап көрейік.

Балалар өз ойларын айтады.



Бір біріне мақтау сөздер айтады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Әңгімелеу:
Ертегі Айна
Тәрбиеші балаларға Айна туралы ертегіні оқып түсіндіріп айтып береді.
Сұрақтар:
Балалар кірпі, қоян,керік орманнан не тауып алды?
Кішкентай достарымыз айнадан неге әр түрлі суреттерді көрді деп ойлайсыңдар?
Ал енді бір бірлеріне қарап айырмашылықтары мен ұқсастықтарынды айтындарыш?
Дидактикалық ойын:
Мен қандаймын
Өзімен –өзім
Ал енді көздеріңді ашындар.
Қыздар мен ұлдар не туралы армандайды?
Алдымен қыздардың армандарын тыңдайық?
Ал енді ұлдардың армандары қандай екен?

Дәйек сөз.
Жақсы қыз жағадағы құндыз,
Жақсы ұл-аспандағы жұлдыз.(мақал)
Сергіту сәті:
Таңертең тұрамын,
Бетімді жуамын,
Тісімді тазалап,
Айнаға қараймын.
Шашымды тараймын,
Киімімді киемін,
Балабақшаға келемін,
Мен жақсы баламын!
Көңіл күй және жүріс
– Балалар, енді мен сендерді бір-бірлерінің көңіл-күйлеріңді көтеруге шақырамын.
Ғажайып сөздер:

- Мен...(Мен ақылды баламын, үлкендерге жол беріп, амандасамын, мейірімді, жақсымын, нәзікпін, мықтымын, кішкентайларға ізетпен қарап көмектесемін т.б.).

Әрбір бала өз бойындағы қасиеттерді айтып, өзіне мінездеме беру.

Балалар ертегіні түсініп ертегі бойынша қойылған сұрақтарға толықтай жауап береді.




Балалар өздері жайында айтып өтеді.



Көздерін ашып әр бала өз армандарын айтады.



Мақалды қайталап жаттайды, қандай мағына бергенің айтып береді.

- Қимыл-қозғалыспен көрсету



-Мен қандаймын, қандаймын биік таудаймын (таудың суреті) -Мен қандаймын, қандаймын әсем сұлу айдаймын (тәтті балдаймын, шалшық судаймын...)
Үш тілдегі сөздерді тәрбиешінің көмегімен қайталайды.

Балалар берілген тапсырманы мұқият орындайды.



Балалар ойынды қызыға ойнайды.

Балалар әнді бірге айтады.
Біз бір бірлерімізді сыйлаймыз
Бір бірімізге көмектесеміз.

Рефлекциялық-түзетушілік

Соңғы тыныштық сәтi. (баяу әуен)
Өзінді өзін таны да, Тағы да ойлан,тағы да.
Жақсылық көрсең біреуден,
Мен қандаймын?-деп ойла.
Жамандық көрсең біреуден,
Мен қандаймын?-деп ойла- Жақсы ,рахмет балалар!

Тақпақтың мағынасын айта отырып өзі қандай бала екенің әңгімелеп айтып береді.

Іс-әрекетінің кезендері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Тәрбиеші балалармен амандасып шаттық шеңберіне жиналады.
Арайлап атқан таң,
Шуақты еді қандай?
Алыстарға самғаймыз,
Қанатымыз талмай!

Балалар амандасады.Шаттық шеңберіне жиналады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік.

Үлестірмелі материалдармен жұмыс.

Геометриялық пішіндерді еске түсіру,атап беруді ұсыну
Бүгін үшбұрыш туралы көбірек білетін боламыз.
Бұл пішін неге үшбұрыш деп аталады,қалай ойлайсыңдар.
Өйткені бұл пішіннің бұрышы үшеу.
Қане санап көрейік: 1,2,3.(бұрыштарын көрсетіп санау)

Енді осы үшбұрыш пішіндерді қай жерлерден көре аламыз.

Жауаптарын сараптау,мақтау-мадақтау,
«Ғажайып үшбұрыш» Д/о.Үшбұрыштардан  үй ...т б суреттер құрастыру.Үшбұрыштарды пайдаланып төртбұрыш құрастыруға болатынын түсіндіру.

Геометриялық пішіндерді еске түсіреді.
Үшбұрыш пішінімен танысып,бұрышын санап,бұрышының үшеу екенін яғни «үшбұрыш» екенін дәлелдейді.
Не үшін үшбұрыш деп аталатынын түсінеді.
Ойын ойнап үшбұрыштан төртбұрыш ,үй,... т б заттар құрастырып үйренеді. Балаларға жұмбақ жасырады:

Айгүл келді бірінші боп бақшаға, қосылды оған Бибігүл мен Марат та, Балғындарды ойнап жүрген топтағы Санап берші сен бізге бір ойлан да. Педагог суретте қанша бала болса, жолақтың ішіне сонша дөңгелек салуға тапсырма береді.

Өлең оқып береді:

Үш дегенің екі ілмек,

Тұратын қармағын сермеп.

Үшінші боп тұратын,

Мұны әркім білмек.

Сергіту минуты.

Желменен ағаштар,

Тербеледі ардайым.

Бір иілді, екі иілді.

Сыңғырлады жапырақтар.

Рефлексиялық-

түзетушілік

Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру.

- балалар енді 3 саны туралы тақпақ айтып беріңдер.

Тәрбиеші оларды атқарған жұмыстары үшін мадақтайды.

Балалар өз жұмысын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.

Іс-әрекетінің кезендері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Педагог баларды шаттық шеңберге шақырады. -Сәлеметсіңдер ме,балалар!Мен сендерді көргеніме қуаныштымын. Кәне,бәріміз бір-біріміздің қолымыздан ұстап, «Қайырлы таң!» - деп дауыстап айтайықшы.

Балалар шаттық шеңберін құрып,бір-біріне күлімдеп қарап, «Қайырлы таң!» - деп дауыстап айтады. 

Ұйымдастырушылық-ізденістік.

-Балалар, қазір біз көрмеге барамыз.Бұл көрмеге әртүрлі  заттар қойылған. Сендер мұқият қарап, көрмеден не көргендеріңді естеріңе сақтап алыңда.  - Мынау не? (Жиһаздарды көрсетеді) - Олар неден жасалған екен? Бұларды бір сөзбен қалай айтамыз?  -Мыналар не?(Киімдер,аяқкиімдер,қант,макарон т.б.заттарды көрсетеді) -Балалар осы көрсетілген заттарды кімдер жаайды?  -Дұрыс айтасыңдар,күнделікті тұрмыста қолданылатын заттардың барлығын жасайтын да,ойлап табатын да адамдар екен.Біз бүгін осы заттарды қалай пайда болғандығы туралы әңгімелесеміз. Мына суретке қараңдаршы (кір жуып жатқан,үй сыпырып жатқан адамдардың т.б. суреттерді көрсетеді),суретте не бейнеленген?Адамдар немен айналысып жатыр? Кірді қалай жуып жатыр?  -Үйдің ішін немен сыпырып жатыр? -Яғни ,бұрын барлық үй шаруасын адамдар қолмен атқарған екен.Кір жуу,үйді тазалау,от жағу сияқты жұмыстар уақытты көп алатын да,демалуға уақыт мүлдем аз болатын.Соған байланысты адамдар жұмысты жеңілдету үшін кір жуатын машинаны ойлап тапқан (бұрынғы кір жуатын машинаның суретін көрсетеді).Кейін келе-келе автомат кір жуатын -Олар:үтік,теледидар,магнитафон,шаңсорғыш,тоңазтқыш,т.б. Темірден,пластмастан т.б жасалған.Электроникалық заттар Киімдер,аяқкиімдер,қант,макарон,т.б. Тәрбиеші балаларға ойыншықтар мен жиһаздардың бұрын қалай жасалғандығы,ал қазір қалай жасалатындығы туралы сұрайды. -Балалар,осы айтылғандардың  бәрі де кімнің еңбегінің нәтижесі деп ойлайсыңдар?  -Сендер тағы да қандай еңбек ететін адамдар туралы білесіңдер?   -Жарайсыңдар,балалар, Балалар үтік түрлерін көріп,бақылап,өздеріннің үйінде бар үтіктерді атып,оларымен бөліседі. -Ойыншықтар, жиһаздар жасап жатқан және киім, аяқкиім тігіп жатқан адамдар.   -Балалар,осы айтылғандардың  бәрі де кімнің еңбегінің нәтижесі деп ойлайсыңдар?  -Сендер тағы да қандай еңбек ететін адамдар туралы білесіңдер?   -Жарайсыңдар,балалар, Балалар үтік түрлерін көріп,бақылап,өздеріннің үйінде бар үтіктерді атып,оларымен бөліседі. -Ойыншықтар, жиһаздар жасап жатқан және киім, аяқкиім тігіп жатқан адамдар.           -Адамдар еңбегінің нәтижесі.  -Гүл өсіретін адамдар бар.  -Нан пісіретін адамдар бар.  -Сиыр сауатын адамдар бар.  -Кәмпит жасайтын адамдар бар.  -Киімді ұқыпты киюіміз керек.     -Ойыншықтарды сындырмай ойнауымыз керек. -Тамақтарды жерге тастамай, жинап жүру керек. Бірінші орталықтағы балалар өздеріне таныс бір заттың суретін салып,екінші орталықтағы балалар мүсіндеп,өздерінің еңбегінің нәтижесі туралы әңгімелеп айтып береді.    Адамдардың еңбегі туралы көп айтуға болады екен.Мысалы, сендердің күнделікті жейтін күріш,тары,қантты да өсіріп,күтіп-баптау үшін адамдар көп еңбек етеді екен.Ал  олардың еңбегінің нәтижесін біз бүгінгі көрмеден көрдік.Сендер сол еңбек адамдарының еңбегін бағалау үшін не істеулерің керек деп ойлайсыңдар?                                                     Педагог балаларды  екі орталыққа бөліп, бірінші орталықтағы балаларға кез келген бір заттың суретін салуды,екінші орталықтағы  балаларға мүсіндеу ұсынады.Тапсырманы анықтап түсіндіріп,балаларға бағыт-бағдар беріп отырады.Педагог балалардың салған суреті мен жасаған мүсіндерін бағалап,бұл да еңбектің нәтижесі екендігін айтып түсіндіреді. Сергіту сәтін ұйымдастырады. Мен ұқыпты баламын, Айтқан тілді аламын. Кірлеп қалса киімім, Өзім жуып аламын . Едендегі шаңдарды  Шаңсорғышпен сорамын. Ойыншықтарды орнына  Жинастырып қоямын.

Балалар көрмеге келеді.Ол жерден ойыншықтар,жиһаздар, т.б.заттар көреді.Бақылап,естеріне сақтауға тырысады. -Төсек,шкаф,диван т.б.  -Ағаштан,матадан жасалған.  Жиһаздар деп айтамыз.
Балалар педагогтың айтқанын мұқият тыңдап отырады. -Кір жуып жатыр,үй сыпырып жатыр.       –Табаққа су құйып,қолмен ысқылап жуып жатыр. -Үйді сыпыртқымен сыпырып,тазалап жатыр.             -Автомат кір жуатын машинамен кір жуған жеңіл.Өйткені автомат кір жуғыш машина өзі жуады,шайқап,сығады  және жартылай кептіріп береді.  Кептіру үшін жаямыз. -Үтіктейміз  

-Гүл өсіретін адамдар бар.  -Нан пісіретін адамдар бар.  -Сиыр сауатын адамдар бар.  -Кәмпит жасайтын адамдар бар.  -Киімді ұқыпты киюіміз керек.     -Ойыншықтарды сындырмай ойнауымыз керек. -Тамақтарды жерге тастамай, жинап жүру керек. Бірінші орталықтағы балалар өздеріне таныс бір заттың суретін салып,екінші орталықтағы балалар мүсіндеп,өздерінің еңбегінің нәтижесі туралы әңгімелеп айтып береді.   

Рефлекциялық-түзетушілік

 Балалар оқу қызметіне белсене қатысып,өз ойларымен бөліседі.

Балалар бәрі адам еңбегінің нәтежиесінде пайда болып өркендейтін жеткізеді.

Оқу

іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық – қозғау

-Сәлеметсіздер ме, балалар!

-Доброе утро!

- Good morning !

Қол алысып кәне біз,

Достасайық бәріміз!

Айтарым бар сендерге

Тез тұрыңдар шеңберге.

Шаттық

шеңбері:

Ән салуға барамыз,

Досымызды табамыз

Сәлемет пе! Міне мен!

Доспын енді сенімен.

Балаларды шеңбер бойында тұрғанда сұрақтар қойылып әңгіме

жүргізіледі. Кімнің жанында кім тұрғанын сұрау, ұл немесе қыз екендерін айту.

-Сәлеметсіздер ме!

-Доброе утро, всем вам, доброе утро всем гостям!

-Good morning  dear

teachers!

Балалар шаттық шеңберіне тұрып, қимыл қозғалыстарды орындайды.

Балалар

педагогтің

сұрақтарына

жауап береді.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

- Балалар, ұл, қыз бала туралы біледі

екенсіңдер. Ал өздеріңнің дене мүшелерің туралы білесіңдер ме?Бүгін  біз өзіміз және өзіміздің дене мүшелеріміз

туралы толықтай ақпарат аламыз.

- Балалар, алдарында тұрған айнаны алыңдар, не байқадыңдар?

Кімді көрдіңдер?

- Ал, енді бастарыңды алдыға, артқа, оңға, солға қозғалтып

көріңдерші, қозғала ма?

- Демек, басты не қозғалтып тұр?

- Яғни біздің басымыз мойында орналасқан екен.

- Енді мен қазір допты

лақтырамын,

сендер қағып алуға тырысыңдар. (педагог допты жоғарыға лақтырғандай қимыл жасайды,

бірақ лақтырмайды).

- Сендер допты қағып

алу үшін не

істедіңдер?

- Яғни қол бізге не үшін керек екен?

- Енді үстелдің үстінде тұрған дәптерді

алыңдар.

- Дәптерді ұстап түру үшін не қажет екен?

- Саусақ қайда орналасқан?

- Ал қолымыз қайда орналасқан?

- Аяқ адамға не үшін керек?

-Бас, қол, аяқты бір сөзбен қалай айтуға болады екен?

-Мен

қазір сендерге жұмбақ жасырамын, сендер шешуін тауып, сол жұмбақтың шешуіне

байланысты алдарындағы тұрған суретте жұмбақтың жауаптарын түрлі түсті

қарындаштармен сурет салу керексіңдер. Педагог ауыз, мұрын,

құлақ туралы жұмбақтар

жасырады.

-    

Екі бала қатар тұрса да,

Бірін –бірі көрмейді.(Көз)

-Алқапта бар биiк тау,

Алды тiк жар қиық тау.

Қос үңгiрi желдетiп,

Ауа жұтар селдетiп.    (Мұрын)

-Бір нәрсе жегеніне  тіпті қоймас

-Адамның ол нәрсесіз күні болмас

Жіберсе қарап қалар жердің бәрі

Кішкене болса-дағы кемдік қылмас (Ауыз)

Сергіту

сәті.

Ән «Көңілді күн» (музыка қойылып

экрандағы қимыл –қозғалысты қайталай отырып сергіту сәтін орындайды).

-Кәне, көздеріңді қолдарыңмен жабыңдар.

-Ал енді көздеріңді ашыңдар да, үстелдің үстінде

жатқан заттарды атап беріңдерші?

-  

Оны қалай

білдіңдер?

-    

Демек, көз, балалар, көру

үшін керек екен.

-Енді құлақтарыңды жауып, маған қараңдар. Мен сендерге шағын

ғана өлең оқып беремін. Сендер өлеңнің мазмұнын маған айтып

бересіңдер (педагог өлең шумақтарын оқып

береді).

- Не себепті

естімей қалдыңдар?

- Демек, құлақтың қызметі қандай екен?

- Жарайсыңдар балалар, тағы да бір зерттеу

жұмысымыз қалды. Бұл зерттеуде бізге қапшық берілді, бұнда әртүрлі заттар

жатыр. Сендер көздеріңді жұмып қапшықтағы затты сипап-сезу арқылы қандай зат

екенін анықтау керексіңдер.

 «Сыңарын

тап» ойыны.

Ойын шарты бойынша киндердің ыдысына  құм, күріш, бұршақ, үн,тары т.б.

дәнді-дақылдар салынады. Ішіне құм салынған ыдысты алған бала дәл сондай

ішіне құм салынған ыдысты алуы тиіс.

- Білеміз.

- Бар.

 Балалар көздерін жұмады немесе алақандарымен басып тұрып ештеңе

көрмей тұрғандығын айтады.

Балалар үстелдің үстінде тұрған зат­тарды

атап береді.

Өйткені, үстелдің үстіндегі зат­тарды көріп тұрмыз.

Балалар құлақтарын жауып, педагогке қарайды. Балалар

педагогтің оқыған өлеңін естімегендерінің себеебін айтады.

Балалар өздерінің

пікірлерін айтады.

Балалар қапшықтағы заттарды көрмей алып

қандай зат екенін айтады.

- Өзімізді көрдік

Балалар

бастарын

қозғалтып,

қозғалатындығын айтады.

- Мойын

қозғалтады.

Балалар қолдарын жоға­рыға созып,

допты қағып алатындай қимыл жасайды.

- Қолымызды жоғарыға создық.

«Еңбек ету үшін», «бір затты алу үшін», «зат­ты бір жерге қою

үшін», «бетімізді жуу үшін» керек.

Балалар дәптерді алып, ұстап тұрады.

-    

Саусақтар

қажет.

-  

Қолымызда.

-    

Денемізде.

-Аяқ жүру

үшін, жүгіру үшін, отырып- тұру үшін керек.

- Адамның дене

мүшелері

Жұмбақтың жауабына қарай көз, мұрын, ауыздың суретін салады.

Рефлексиялық - түзетушілік

Педагог балалардан

бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін

сұрайды. Өздеріне дене мүшелері не үшін қажет екендігін сұрап

қорытындылайды

Өздерінің көңіл күйлері туралы айтып береді.

Оқу

іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық – қозғау

-Сәлеметсіздер ме, балалар!

-Доброе утро!

- Good morning !

Қол алысып кәне біз,

Достасайық бәріміз!

Айтарым бар сендерге

Тез тұрыңдар шеңберге.

Шаттық

шеңбері:

Ән салуға барамыз,

Досымызды табамыз

Сәлемет пе! Міне мен!

Доспын енді сенімен.

Балаларды шеңбер бойында тұрғанда сұрақтар қойылып әңгіме

жүргізіледі. Кімнің жанында кім тұрғанын сұрау, ұл немесе қыз екендерін айту.

-Сәлеметсіздер ме!

-Доброе утро, всем вам, доброе утро всем гостям!

-Good morning  dear

teachers!

Балалар шаттық шеңберіне тұрып, қимыл қозғалыстарды орындайды.

Балалар

педагогтің

сұрақтарына

жауап береді.

Ұйымдастырушылық – ізденістік

- Балалар, ұл, қыз бала туралы біледі

екенсіңдер. Ал өздеріңнің дене мүшелерің туралы білесіңдер ме?Бүгін  біз өзіміз және өзіміздің дене мүшелеріміз

туралы толықтай ақпарат аламыз.

- Балалар, алдарында тұрған айнаны алыңдар, не байқадыңдар?

Кімді көрдіңдер?

- Ал, енді бастарыңды алдыға, артқа, оңға, солға қозғалтып

көріңдерші, қозғала ма?

- Демек, басты не қозғалтып тұр?

- Яғни біздің басымыз мойында орналасқан екен.

- Енді мен қазір допты

лақтырамын,

сендер қағып алуға тырысыңдар. (педагог допты жоғарыға лақтырғандай қимыл жасайды,

бірақ лақтырмайды).

- Сендер допты қағып

алу үшін не

істедіңдер?

- Яғни қол бізге не үшін керек екен?

- Енді үстелдің үстінде тұрған дәптерді

алыңдар.

- Дәптерді ұстап түру үшін не қажет екен?

- Саусақ қайда орналасқан?

- Ал қолымыз қайда орналасқан?

- Аяқ адамға не үшін керек?

-Бас, қол, аяқты бір сөзбен қалай айтуға болады екен?

-Мен

қазір сендерге жұмбақ жасырамын, сендер шешуін тауып, сол жұмбақтың шешуіне

байланысты алдарындағы тұрған суретте жұмбақтың жауаптарын түрлі түсті

қарындаштармен сурет салу керексіңдер. Педагог ауыз, мұрын,

құлақ туралы жұмбақтар

жасырады.

-    

Екі бала қатар тұрса да,

Бірін –бірі көрмейді.(Көз)

-Алқапта бар биiк тау,

Алды тiк жар қиық тау.

Қос үңгiрi желдетiп,

Ауа жұтар селдетiп.    (Мұрын)

-Бір нәрсе жегеніне  тіпті қоймас

-Адамның ол нәрсесіз күні болмас

Жіберсе қарап қалар жердің бәрі

Кішкене болса-дағы кемдік қылмас (Ауыз)

Сергіту

сәті.

Ән «Көңілді күн» (музыка қойылып

экрандағы қимыл –қозғалысты қайталай отырып сергіту сәтін орындайды).

-Кәне, көздеріңді қолдарыңмен жабыңдар.

-Ал енді көздеріңді ашыңдар да, үстелдің үстінде

жатқан заттарды атап беріңдерші?

-  

Оны қалай

білдіңдер?

-    

Демек, көз, балалар, көру

үшін керек екен.

-Енді құлақтарыңды жауып, маған қараңдар. Мен сендерге шағын

ғана өлең оқып беремін. Сендер өлеңнің мазмұнын маған айтып

бересіңдер (педагог өлең шумақтарын оқып

береді).

- Не себепті

естімей қалдыңдар?

- Демек, құлақтың қызметі қандай екен?

- Жарайсыңдар балалар, тағы да бір зерттеу

жұмысымыз қалды. Бұл зерттеуде бізге қапшық берілді, бұнда әртүрлі заттар

жатыр. Сендер көздеріңді жұмып қапшықтағы затты сипап-сезу арқылы қандай зат

екенін анықтау керексіңдер.

 «Сыңарын

тап» ойыны.

Ойын шарты бойынша киндердің ыдысына  құм, күріш, бұршақ, үн,тары т.б.

дәнді-дақылдар салынады. Ішіне құм салынған ыдысты алған бала дәл сондай

ішіне құм салынған ыдысты алуы тиіс.

- Білеміз.

- Бар.

 Балалар көздерін жұмады немесе алақандарымен басып тұрып ештеңе

көрмей тұрғандығын айтады.

Балалар үстелдің үстінде тұрған зат­тарды

атап береді.

Өйткені, үстелдің үстіндегі зат­тарды көріп тұрмыз.

Балалар құлақтарын жауып, педагогке қарайды. Балалар

педагогтің оқыған өлеңін естімегендерінің себеебін айтады.

Балалар өздерінің

пікірлерін айтады.

Балалар қапшықтағы заттарды көрмей алып

қандай зат екенін айтады.

- Өзімізді көрдік

Балалар

бастарын

қозғалтып,

қозғалатындығын айтады.

- Мойын

қозғалтады.

Балалар қолдарын жоға­рыға созып,

допты қағып алатындай қимыл жасайды.

- Қолымызды жоғарыға создық.

«Еңбек ету үшін», «бір затты алу үшін», «зат­ты бір жерге қою

үшін», «бетімізді жуу үшін» керек.

Балалар дәптерді алып, ұстап тұрады.

-    

Саусақтар

қажет.

-  

Қолымызда.

-    

Денемізде.

-Аяқ жүру

үшін, жүгіру үшін, отырып- тұру үшін керек.

- Адамның дене

мүшелері

Жұмбақтың жауабына қарай көз, мұрын, ауыздың суретін салады.

Рефлексиялық - түзетушілік

Педагог балалардан

бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін

сұрайды. Өздеріне дене мүшелері не үшін қажет екендігін сұрап

қорытындылайды

Өздерінің көңіл күйлері туралы айтып береді.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

Қуан шаттаң, балақай, Қуанатын күн келді.Күліп шықты күн бүгін, Қайырлы таң, балалар!

Балалар шеңберге тұрады, сөздерді қайталайдыбір -біріне қарап күледі.

Ұйымдас-тырушы-ізденістік

Рефлексивті-түзетуші

Балалармен әңгімелесу, қуыршақтарға назар аудару.

-Айша, Әлия және Әнел деген үш қыз өмір сүріпті. Айша – ең ұзыны, Әлия оң жақта тұр, Әнел сол жақта тұр.

-Қыздардың қайсысының бойы қысқа?

- Ең ұзын қыздың аты кім?

-Айшадан қысқа қыздың аты кім?

Бізге сабаққа қарындаштар керек. Сендердің алдарыңда екі қарындаштан бар. Олардың айырмашылығы неде? (түсі мен өлшемінде)

-қай қарындаш ұзындау екнін қалай білуге болады?
-Тағы біздің сабаққа жолақша лар керек. Қараңдаршы, олардың айырмашылығы неде?Балалар жолақшаларды беттестіріп енін анықтайды.
Суретпен жұмыс.Біздің ауылда кең де, тар да көшелер бар. Көліктер қай жолмен жүреді, оны ата.Ал жүргіншілер жүретін жол қалай аталады?
Сергіту сәті
Санайық жаңаша
Бір, екі, үш
Желбіре жалауша,
достықта біздің күш.
Д/о «Айырмашлығын тап»
Мақсаты: екі суреттің немесе затттың айырмашылығын таба білу.

Қорытындылау

Заттарды ені, ұзындығы, қалындығы бойынша қандай банан, жаңғақ, балықболады? Қуыршақтармен қоштасу.

Балалардың мұқият

тыңдайды.

Оларға қарап бойларын

салыстырады.

-Сол жақта

-Оң жақта

-Олардың ортасында

Салыстыру керек

Түсі мен өлшемінде

Машина жүретін жол

Жаяулар жүретін жол

Қимыл-қозғалыстарды сөздермен сәйкестіреді

Балалар қызыға қатысады

Мотивациялық іс-әрекет

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

-Сәлеметсіздер ме,балалар!Балалар қараңдаршы бүгін күн қандай керемет!Осындай жақсы көңіл-күйімізбен оқу қызметін бастаймыз ба?

-Сәлеметсіз бе!

-Жарайды

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Кәне барлығымыз біздің балабақшамыздың бақшасына барып серуендеп келейікші.

-Балалар қараңдаршы біреу бізге сыйлық тастап кетіпті,енді оны тобымызға апарып көрейік.

-Қандай керемет біздің досымыз Ақ қоян бізге ертегі кітабын сыйға тартыпты.

-Бүгін біз сол ертегінің біреуімен танысамыз,бұл «Түлкі мен қоян» ертегісі.

/балалар ертегінің мазмұнымен танысады/

Ұзын құлақ сұр қоян естіп қалып сыбдырды,ойлы-қырлы жерлермен ытқып-ытқып жүгірді.

-Балалар біз бүгін қайда барып серуендедік?

-Бақшадан біз не тауып алдық?

-Ол сыйлықты не жіберді?

-Бүгін біз қандй ертегімен таныстық?

-Сабақ ұнады ма?

-Ертегіні балалар сахналайды.

Сергіту сәтін тәрбиешімен бірге жасайды.

Рефлекстік-түзетуші

-Балалар біз бүгін қайда барып серуендедік?

-Бақшадан біз не тауып алдық?

-Ол сыйлықты не жіберді?

-Бүгін біз қандй ертегімен таныстық?

-Сабақ ұнады ма?

-Бақшада

-Сыйлық

-Ақ қоян

-Қоян мен түлкі

-Ия

Іс -әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар шаттық шеңберінде

дөңгелене тұрып:

- Армысыз, Алтын күн!

- Армысыз, қайырымды Аспан-ата!

- Армысыз, мейірімді Жер-ана!

 Күліп шықты күн бүгін!

 Қуанайық, шаттанайық бәріміз!

Балалар қимыл көрсете отырып, бірге айтады.

Табиғат анамен  амандасып жақсы көңілмен отырады.

Іздену- ұйымдастырушы

Сабаққа, алаңқайға табиғи материалдар жинау мақсатымен серуен ұйымдастыру.

- Күз мезгілі несімен ұнайды?

- Алтын күз дегенді қалай түсінесің?
- Жомарт күз дегеніміз нені білдіреді?

- Бір жылды неше мезгіл бар?

Дидактикалық ойын: «Жыл ағашы»

Шарты: Ағаштың әр мезгілдерге сай ерекшіліктерін атай отырып,бұтағын салыстыра отырып, дұрыс ауыстыру.

Бүгінгі Экология оқу іс-әркетінде Бүркіт Жақыповтың «Күз сыйы» өлеңін жаттаймыз. Өлеңді жаттау оңай болу үшін мнемокестені қолданамыз. Сендер мұқият суреттерге қарап отырыңдар.

      Бүркіт Жақыпов.

                       Күзде.

Алма пісті,

Алмұрт пісті,

Алша пісті,

Жерге түсті.

Қияр пісті,

Қарбыз пісті,

Қауын пісті,

Қандай күшті!

Жидектердің

Татып дәмін,

Жемістердің

Жейміз бәрін.

Енді балалар өлеңді қайталауда дауыс ырғағын өзгеру техникасын қолданайық. Аю дауысымен бір қатарын қайталаймыз. Қоян дауысына салайық, ал үшінші шумағын бұлбұл құстай әндетіп айтайық. Жарайсыңдар!

Жеке қайталату. Бала өзіне ұнаған дауыс ырғағына салып айтады.

Көктем мезгілінде жер жыртылып, тұқымы себіледі. Жаз мезгілінде егіншілер осы егін даласында аянбай еңбек етеді. Күз мезгілінде барлық жемістер мен жидектер, көкөністер, бидай пісіп жетіледі. Егілген бір дән-мың дән болып қайтады. Сондықтанда «Күз –молшылық, береке» деп атайды.

«Табиғат сыйы» дегеніміз - бұл табиғаттың шексіз байлығы болып саналатын күз мезгілінің ерекшілігін, алуан-түсті жапырақтар мен ауа-райының ерекшілігін білдіреді.

Сергіту сәті:

Алтын-сары, қызыл-көк

Алуан, алуан жапырақ.

Күзгі бақта күлімдеп,

Көз тартады атырап.

Күзгі бақта шаттана,

Билейміз біз айнала.

Енді балалар, сендердің зерек екендеріңді тексерейін. Жұмбақтар шешейік. 

  Аспай піскен,

  Қайнамай түскен.

          Бақшадан жер қазып,

          Жиып алдым жез қазық.

  Көк ала костюм киеді,

  Күннің көзін сүйеді.

Дәптермен жұмыс.

   1. Күзгі бақтағы еңбек туралы әңгімелеу.

   2. Жарты алманың екінші бөлігін табу.

   3. Жеміс пен жидек сөздеріне сөздік жұмыс жүргізу. Оларды ажырату, атын айтқызу.

Табиғат аясында өздеріне ұнаған табиғи материалдарды жинай бастайды.

Ойынды қызығушылықпен ойнауға тырысады.

Мнемокесте арқылы дұрыс қайталайды.

Өлең сөздерін аңдар дауысына қызыға отырып, дұрыс салуға тырысады.

Бұлбұл құстай әндетуге тырысады. Өлең сөздерін есте сақтап қалуға тырысады.

Күз жомарт, береке сөздерінің мағанасын тыңдайды.

    Сергіту сөздеріне байланысты  қимыл-қозғалыстар  жасайды.

Жұмақты мұқият тыңдап, жауабын дұрыс шешуге әрекеттенеді.

Дәптерде берілген тапсырмаларды дұрыс, ұқыпты орындауға тырысады.

Бақта және бақшада тақырыбында әңгіме құрастыру.

Жеміс пен жидектерді ажыратуға, олардың атын дұрыс атауға ниет білдіреді.

Рефлекстік- коррекциялаушы

Тақырыпты бекіту үшін «Сен жасыр, біз табамыз» дидактикалық ойын ұйымдастырылады.

Шарты: балалар көзін жұмып отырады. Бір ойыншы шығып жеміс, көкөністердің муляждары салынған табақтан біреуін алып, артына жасырады. Ойыншы сол жемісті,көкөністің атын айтпай сипаттайды. Жасырған жемісті, көкөністі дұрыс тапқан бала ойынды жалғастырады.

    Балалар ойнды қызығушылықпен ойнауға тырысады.  Дұрыс жауап беруге талпынады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық

қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балаларға жұмбақ жасыру:

Әрі қызыл ,әрі тәтті

Татқан жанды таңырқап

Кім алма туралы тақпақ біледі?

Балалар тәрбиешінің жасырған жұмбақтың жауабын шешеді.

(Алма )

Ясмина тақпағын айтады.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Балаларға алма бейнеленген суреттерді көрсетемін.

Суретте не бейнеленген?

Балалар сендер қалай ойлайсыңдар алма қайда өседі?

Алма көкөніс пе әлде жеміс пе?

-Балалар алманың түсі қандай болады?

-Пішіні қандай?

-Алма қай мезгілде піседі?

Тәрбиеші әр баланың алдында шаршы үлестіріп,

Шаршының бұрыштарын қиюды көрсетеді.

Шаршының бұрыштарын қиып, дөңгелек шығаруды үйрету.

Қайшыны дұрыс ұстау жайлы түсінік беру;

Алмалар туралы тақпақ айтып беремін сендер соны жаттап аламыз.

Алма кетті домалап
Көше бойын жағалап
Кім алманы табады
Сол алманы алады.
Д/о: «Көкіністер мен жемістер»
Шарты: Балалар көкіністер мен жемістерді ажыратып екі себетке салады.

Балалар суреттерге қызығушылық таныта қарайды.

Тәрбиешінің мұқият тыңдап сұрақтарға жауап береді.

(Алма, бақта,жеміс.) Қызыл,жасыл,сары.

Пішінің атайды

Күзде

Балалар тәрбиешінің қимылдарын қайталап,шаршыдан дөңгелек шығаруды үйренеді.

Тақпақты тәрбиешінің көмегімен жаттайды.

Балалар ойынға белсенді қатысып ,қызығушылықпен ойнайды.

Рефлексивті -түзеуші

Бүгін не істедік?
Алманың пішіні қандай?
Дөңгелек пішінді қалай қидық?
Мақтау ,мадақтау.

Сұрақтарға жауап береді.Алманы жапсырдық.Түрлі-түсті қағаздан.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

«Топтық тілегі»-топтық жиын
Армысың асыл күн
Армысың көк аспан.
Армысың жан досым
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым.

Балалар бір-бірімен амандасу

Ұйымдастырушылық -ізденіс

Балалардың назарын тақтаға аудару.Балалар ненін суреттері бейнеленген.
Көкөністер қайда өседі
Қандай көкөністер білесіндер
Көкөністерден қандай тамақ жасайтымызды айтайқ
Көкөністер туралы тақпақ:
Көкөністі көп ектік,
Өссін, піссін деп ектік.
Көктемде еккен көкөніс,
Күзде берді көп өнім

Көкөністердін суретті.
Көкөністер бақшада өседі
Қызылша, сәбіз,картоп,қырыққабат.
Тақпақты қайталауға тырысты.

Рефлексивті-коррекциялау

Сұрақ-жауап арқылы қортындылау

Балалар жауаптарымен бөліседі.

Іс әрекет кезеңі

                 Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Шаттық шеңбері
-Балалар,бүгін бізде қарапайым математикалық ұғымдар туралы оқу іс-әрекеті
Мен сендерге «Бүгінгі күндерің сәтті болсын» деймін.
-қазір жылдың қай мезгілі?
-қыс мезгілі екенін қайдан білдіңдер?

-балалар,бүған дейін біз 1,2 сандарымен танысқанбыз,бүгін тағы жаңа сан  үйренеміз.
(Тақтаға санамақ көрнекілігі ілінеді)
Санамақ.
1 дегенім-бөрік
Басқа кисең көрік.
2 дегенім-етік,

Киер сәнді етіп.

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Апайларды құрметтеп,

Бас иеміз біз

 Іздену -ұйымдастырушы

-балалар, бұл киімдерді жылдың қай мезгілінде киеміз?( Тақтаға 2 күлтелі гүл суреті ілінеді.)
-Балалар,гүлдің сәні болмай тұр. Күлтесі екеу екен. Құрастыру арқылы әдемі қалпына келтірейік. Күлтелерді бірлесе санап көрейік. Соңғысы жаңа сан екеніне көңіл аудара отырып,

3 санымен таныстыру.

Екіден кейін қараңдар,
3 саны шықты,жараңдар
Үшінші орын тұрағы,
Үш ілмекті қосып тұрады.
-3 саны үш бірліктен тұрады.

-балалар , мен сендерге жұмбақ жасырмақпын.

Жұмбақ

Күндіз-түні жанамын.

Дабыл беріп бәріне.

Үш түрлі түсім бар,

Белгілі жас пен кәріге.

-дұрыс айтасыңдар,бағдаршамның үш көзі бар екен,олардың түстері қандай?

1-ші көзінің түсін айт.

2-ші көзінің түсі қандай?

3-ші көзінің түсі ше?

-жарайсыңдар түстерді жақсы айырады екенсіңдер.

-қане,балалар,бойымызды сергітіп алайық.

Сергіту сәті

Музыкамен қимылдарды орындау.

-балалар,тыңдандаршы бізге  біреулер келе жатқан сияқты.

Тосын сәт.

(Мақта қыз бен мысық кіріп келеді.)

-сәлеметсіңдер ме? Біздің топқа қош келдіңдер.

Мақта қыз бен мысық:

-сәлеметсіңдер ме,балалар.

-мысық сен неге  енжіп тұрсың?

-ал,Мақта қыз, сенің қолыңдағы  не зат?

Мақта  қыз. Мысықтың құйрығы,ол менің тапсырмамды орындаған жоқ.

Мысық: Ой, ол сондай қиын ғой, балалар маған көмектесіңдерші.

-балалар, мысыққа көмектесіміз бе?

-ал,кәне, тапсырманы бере ғой.

(Мысық тапсырманы ұсынады.)

1 тапсырма : «Логикалық есеп»

Екі алманы бақтағы,

Кірпі барып жинады.

Ең әдемі тәтті біреуін,

Досына әкеліп сыйлады.

Санашы қанша болғанын?

2 тапсырма: «Пішіндерді ата және түстерін тап»

-тамаша барлық тапсырмаларды орындадық. Мысық саған ұнады ма?

Мысық: Ия

-мақта қыз,енді мысықтың құйрығын қайтарып бере ғой және мысықпен достас.
Мақта қыз. Жарайды.Мақта қыз бен мысық. Ал ,балалар, өзіміздің ертегілер еліне қайтайық. Рахмет, сендермен уақытты  қызықты  өткіздік.
Логикалық ойын.
Құмырсқаның  туған күні болады. 1-ші жыбырлап қоңыз келеді,2-ші  асығып көбелек келеді. 3-ші  ара ұшып келеді.
-сонымен  балалар қасқырдың туған күніне неше қонақ келеді?
-1-ші не келді?
-2-ші келген не?
- 3-ші қонағы кім?
-қасқырдың туған күніне неше қонақ келді?
«Үйшік»ойыны
-балалар ормандағы мына үйшікте тату-тәтті аңдар тұрып жатыр екен.
-сендер сол аңдардың атын  сипаттамасына қарай тауып көріңдер.
-өзі қу,жүрген жері шу.
-құлағы ұзын және қорғақ.
-қорбаңдаған,епсіз,өзі балды жақсы көреді.
-жарайсыңдар дұрыс таптыңдар.
-сонымен үйшікте неше аң тұрады екен? Кәне санайықшы. Жарайсыңдар.
-балалар,бүгін біз қандай сандармен таныстық?
-өте жақсы. Бәрің де жақсы қатысып,көңілді болдыңдар.
Рахмет сендерге!

Қыс мезгілі

Қар жауып тұр,күн суық

 Қыс мезгілінде

 Бағдаршам

 Қызыл

Сары

Жасыл

 Сергіту сәтін барлық бала бірге айтып,қимылмен көрсетеді

Ия,көмектесеміз.

 Үш алма

Үшбұріш түсі қызыл,төртбұрыш түсі көк,дөңгелек  түсі сары
Құмырсқа

Көбелек

Ара
3 қонақ

Түлкі

Қоян

Аю

3 аң тұрады.
3 санымен

Рефлексивті- түзетушілік

-Бүгінгі оқу іс-әрекеті ұнады ма?
-Өте жақсы. Бәрің де жақсы қатысып,көңілді болдыңдар.Рахмет сендерге. Сау болыңдар!

Сау болыңыздар!

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Жылулық шеңберіАрайлап таң атты Алтын сәуле тараттыЖарқырайды күнімізЖайнай түсті даламыз

Балалар шеңбер бойына тұрып, өлең жолдарынақимылдар жасайды

Ұйымдастыру-шылық -ізденістік

Cу құямын гүлге мен Ұмытпай күнде Су құямын гүлгеЖайнайды гүлімҚұлпыртып түрінБалалар бүгінгі біздің сабағымыз табиғат бұрышында өтеді. Бүгінгі сабақта біз табиғат бұрышындағы еңбекпен танысамызБалалар мына жерден не көріп тұрсыңдар?Гүлге біз қандай күтім жасаймыз?Ия дұрыс айтасыңдар су құямыз, шаңдарын сүртеміз, топырақтарын қопсытамыз, топырақтарды ауыстырамызГүліміз жайқалып әдемі болып өсуі үшін гүлге жақсы күтім қажет.Күнде біз су құйып жапырақтардың шаңдарын сүртіп отырсақ гүл жайқалып әсем болып өседі. Балаларға кезектеп табиғат бұрышындағы еңбекті істетуСергіту сәтіҰзын мұртты құмырсқаКеле жатты жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты жолынаОңға қарады, солға қарадыКішкентай допты, үлкен тау деп ойлады

Тақпақты бірге белсенді айтады.
-Гүлдер
-Су құямыз,шаңдарын сүртеміз

Рефлекциялық-түзетушілік

Балалар бүгін біз қандай сабақ өттік?
Гүлге қандай күтім жасаймыз?

Табиғат бұрышындағы еңбекСу құямыз, шаңдарды сүртемізТопырақтарды қопсытамыз

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Баланың

іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

         Шаттық шеңбері:

        Бізқандаймыз, қандаймыз.

        Шұғылалы таңдаймыз

         Күлімдеген күндейміз

         Ренжуді білмейміз

         Қуанамын мен де,

          Қуанасың сен де.

          Қуанайық достарым,

          Арайлап атқан күнге.

Балалар бір-біріне жылы тілектерін білдіреді.

Іздену-ұйымдастырушылық

- Балалар, сендер ертегілерді ұнатасыздар ғой. Қане, «Үйшік» ертегісін есімізге түсіріп, ертегі кейіпкерлерін қонаққа шақырайық.

- Алаңда бір үйшік тұр.(Суретті көрсетеді) Жертесер тышқан оны көріп қалып, неткен керемет үйшік, бұл кімдікі,- деп сұрайды. (тышқанның карточкасы қойылады).

- Үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді: Менің тапсырмамды орындағандарға ғана үйшік өз есігін ашады.

- Балалар тышқанға көмектесеміз бе?

Тәрбиеші балаларға тапсырманы ұсынады:

    1.Суреттегі заттардың қайсысы үстелдің үстінде, қайсысы астында орналасқан?

Тапсырманы дұрыс орындадыңдар, тышқанға үйшіктің есігі ашылады. Жарайсыңдар!

Тышқан үйшікке кіріп тұра бастайды.

Секеңдеп, секіріп қоян келеді.

- Неткен үйшік! Үйшікте кім тұрады? Сол кезде үйшіктен

 ғажайып дауыс жауап береді: Менің тапсырмаларымды орындағандарға ғана үйшік өз есігін ашады.

Тәрбиеші балаларға тапсырма ұсынады:
1.Балалар қоян не жейді? Дұрыс айтасыңдар. Ал, енді тапсырманы орындайық. Мына қиынды қағаздарды құрастырайық. Балалар ненің суреті шықты? Жарайсыңдар, қоянға үйшікке кіруге көмектестіңдер.Орнымыздан тұрып, бойымызды сергітіп алайық.

Сергіту сәті:

Жоғары қарап күн көрдім,

 Төмен қарап жер көрдім.

 Оңға, солға бұрылдым

Егеменді ел көрдім.                                                                      

- Үйшікке жүгіріп көкжал қасқыр келеді.
- Неткен үйшік! Кімдікі бұл үйшік?Сол кезде үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді:
- Менің тапсырмамды орындаған-дарға ғана үйшік өз есігін ашады.

- Балалар қасқырға көмектесеміз бе?

Тәрбиеші балаларға тапсырма ұсынады.

Дидактикалық ойын:

«Не артық?»

Мақсаты: Балалардың логикалық ойлау қабілетін арттыру.

Дұрыс таптыңдар, сиқырлы үйшіктің есігі қасқыр үшін де ашылды. Жарайсыңдар!

Қасқыр үйшікте тұра бастады.

Қутыңдап түлкі келіп:

- Неткен үйшік! Кімдікі бұл үйшік?  (тышқан, қоян, қасқыр өздерін таныстырады). Сол кезде үйшіктен ғажайып дауыс жауап береді:

- Менің тапсырмамды орындағандарға ғана үйшік өз есігін ашады.

Тәрбиеші балаларға сұрақ қояды.

- Үйшікте қандай аңдар бар?

- Олардың қайсысы бұрын келді?

- Қайсысы соңынан келді?

- Қасқырдан бұрын қай аң келді?

Үйшіктің есігі түлкіге де ашылады. Содан

бері барлық аңдар тату-тәтті өмір сүріпті.

Ия. Көмектесеміз.Қолдарын жоғары көтереді.

Қолдарын төмен түсіреді.

Оңға, солға бұрылады,

Қолын алға созады.

 Ия, көмектесеміз.

Рефлексті-түзетушілік

- Балалар, сендерге ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті ұнады ма? Ертегіде қандай кейіпкерлер болды? Аңдарға үйшікке кіруге кім көмектесті? Әрине сендер. Жарайсыңдар! Барлығың да тапсырманы дұрыс орындадыңдар. Аңдар сендерге риза болып, дәмді сыйлық беріп жіберіпті.

Ия. 

Тышқан, қоян, қасқыр, түлкі.

Іс-әрекет кезеңдері

        Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

Сәлеметсіңдерме балалар! Мен сендерді көргеніме өте куаныштымын. Ендеше бір-бірімізге деген жылы лебіздрімізді білдіріп таңғы шаттық шеңдерін жасайық.

Арайлап таң атты

Алтын сәуле таратты

Жарқырайды даламыз

Жарқырайды қаламыз

Қайырлы таң достарым

Қайырлы таң бақшамыз

Сәлеметсізбе!

Біз де куаныштымыз

Арайлап таң атты

Алтын сәуле таратты

Жарқырайды даламыз

Жарқырайды қаламыз

Қайырлы таң достарым

Қайырлы таң бақшамыз

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Балалар  сендер отырмас бұрын мен сендерге жұмбақ жасырамын, мұқият тыңдаңдар.

Бір жерінде ыстық

Бір жерінде суық

Бір жерінде күн

Бір жерінде түн

Керемет алып неткен

-Иә дұрыс айтасыңдар, міне мынау жер шары, пішіні қандай?

Жер шары

Дөңгелек

Балалар біз қазір сіздермен «Жер шары» ойынын ойнаймыз.

Ойын шарты бойынша мен қолымдағы допты бір балаға лақтырып, «жер шары» деп айтамын қағып алған бала жер шарында кімдер? Нелер? мекедейтінін шапшаң айтып допты кері лақтырады. Мысалы:тәрбиеші  «Жер шары» десе бала «адам» деп жылдам жауап беруі тиіс.

Балалар ойынды ойнайды.

Жарайсыңдар балалар!  Адам, құстар,жануарлар, жәндіктер, аңдар, ағаштар, гүлдер, таулар. Бұның барлығын бір сөзбен айтқанда не деп айтамыз?

Дұрыс айтасыңдар біз бүгін сіздермен осы табиғат ұғымымен тереңірек танысамыз.

Ғажайып сәт

Экраннан хатты оқу

Табиғат аясындағы ақ қайың ағашынан келіп тұр екен.

                Табиғат

Хат

Сәлеметсізбе, құрметті балалар! Мен ақ қайыңмын.

Мен сендерге  жазда жандарыңа сая болатын едім.  Кәзіргі кезде менің қалым нашарлап бара жатыр маған адамдар көңіл бөліп қарамайды. Менің бұтақтарым сынып,сусыз қурап бара жатырмын.  Мен сендерден сұрайтыным маған көмек беріңдерші. Сәлеммен Ақ қайың

Балалар хатты мұқият тыңдайды

-Балалар сендер, мейрімді  де  ақылды, сүйкімді  балаларсындар ақ қайыңға көмектесемізбе?

Ендеше Табиғат аясына саяхатқа шығып ақ қайыңға көмектесейік.Табиғат аясында жүргенде ережеледі айтып жүру.Табиғат ананы ластамай тазалықты сақтай біліуіміз керек.Тағы қандай ережелерді білесіңдер?

Тыныштық  сәті:  Табиғат   құбылыстарының   дыбыстарын   тыңдау.
Тәрбиеші: Балалар  не  естідіңдер?
Ненің  дыбысы  деп  ойлайсыңдар? Осы  құбылыстардың  барлығы  табиғат   құбылыстарына  жатады.  Табиғат – бізді  қоршаған  орта, туған  елім, ауа, күн  мен   жер   және   су,  орман  мен  жануарлар. Табиғат     екіге  бөлінеді. Ол  тірі табиғат   және өлі   табиғат.

Балалара өздері білетін ережелерді айтады.

Желдің  үрлегенің, жаңбырдың  жауғанын, құстардың  мен 

жан-жануарлардың дыбыстарын  естідік.

Тірі  табиғатқа:  ағаш,шөп,гүл,адамдар,аңдар,құстар жатады, олар  өседі, дем алады, көбейеді,денесінде жан бар.          

Өлі  табиғатқа: су,тас, құм,ауа  жатады, олар өспейді,дем  алмайды денесінде жаны жоқ.

Бірақ осы тірі табиғат пен өлі табиғат бір-бірімен тығыз байланысты екен.Оны мен саяхат барысында  бақылап көреміз. Жерде аңдардың іздері жатады.

Балалар бұл осы тірі табиғаттың бірі аңдардың іздері. Қараңдаршы табиғат аясында неше түрлі аңдар жүреді екен.

Интерактивті тақтадан жердегі аңның ізінің, қай аңдікі екенін түсіндіріп көрсету.

-Балалар қараңдаршы экранда сылдырап ағып жатқан не екен?

-Дұрыс бұл су.

-Ал судың қандай пайдасы бар?

Су- балалар өлі табиғатқа жатады,ал біз адамдар суды ішеміз бізге пайдасы өте көп екен.Демек өлі табиғат пен тірі табиғат бір-бірімен тығыз байланысты екен.

Балалар біз ақ қайыңға жеткенімізше әлі біраз жол жүру керек. Мен сендерге тағы бір жұмбақ жасырамын мұқият тыңдаңдар.

Бар ма, жоқпа, оны анық білмейсің

Ол жоқ жерде өмір сүріп жүрмейсің? Ол не ?

- Ауа не үшін керек?
- Ауаның түсі қандай?
- Қолмен ұстауға болама?Табиғат аясындағы ағаштар, әсем гүлдер, тіпті бөлмеміздегі гүлдер де  ауадағы шаңды жұтып, бізге таза ауа жіберіп отырады екен. Демек өсімдіктерге қамқор болуымыз керек екен.

-  Балалар айналаға қараңдаршы, біз ауаны көреміз ме?

Апай мынау не жатқан?

 «Су»

Ішеміз, жуынамыз.

 «Ауа»

Демалу үшін

Түсі жоқ ,көрінбейді

Жоқ олмен ұстауға болмайды.

 Жоқ

1-тәжірбие: Әр баланың қолына айна беріледі.Балалар айнаға үрлеп, ауаның бар екеніне көз жеткіеді

2-тәжірбие: Балалар енді мұрнымызды қолымызбен жауып аузымызды ашпай көрейік.

- Көрдіңдер ме балалар ауасыз тыныс алу мүмкін емес екен.

Ендеше балалар  осы табиғат аясында бойымызды сергітіп бір тынығып алайық.

Сергіту сәті.

Осы сәтте ақ қайыыңды бір бала көріп қалады

Саламатсызба ақ қайың!

Біз сіздің жіберген хатыңызды алып сізге көмек берейін деп келдік.

Амансыңдар ма бүлдіршіндерім менің бұтақтарымды қатты жел соғып сындырып тамырымды кептіріп кетті. Маған су құйып, бұтақтарыма көмектесіп жіберсеңіздер жақсы болар еді.

Ақ қайың рахметін айтады.

Ақ қайың біздің балаларымыз табиғатты қатты құрметтейді.Олар табиғат жайлы тақпақтар да біледі.

Балалар мұрындарын қолдарымен жабады.

 Балалар қимылмен бойларын сергітеді.

Апай әне бізге  хат жіберген ақ қайың анда тұр.

Балалар ақ қайыңға су құйып, түбін қопсытып көмектеседі.

Рефлексті-түзетушілік

- Міне балалар біз табиғат аясындағы ақ қайыңғада көмектестік. Ендеше саяхатымызды аяқтап балабақшаға оралайық.

Балабақшаға оралу.

- Балалар сендерге саяхат ұнады ма?

- Балалар бізге хат жолдаған не еді?

- Балалар біз табиғат аясында нені білдік?

- Тірі табиғатқа нелер жатады екен?

 -Ал өлі табиғатқа ше?

 -Ендеше бүгінгі саяхаттан алған білімдеріңізді байқау үшін қазір

«Таңдап алда, атын ата» дидактикалық ойынын ойнауға шақырамын

Ол үшін ғажайып дорбаның ішінен өлі және тірі табиғат бейнелерін таңдап алып,алған заттарыңның атын атап,оларды өзінің тиісті фланеграфқа апарып орналастырасыздар.

Табиғатты қорғау үшін бәріміз күресейік,

Бір-бір ағаш және гүл егейік.

Текке отырмай жасымыз бен кәріміз,

Таза ауа үшін терімізді төгейік.

Балалар, біз  табиғат  туралы  айттық.   Сендерге  ұнады  ма!   Барлығың  да  бүгінгі оқу іс-әрекетіне жақсы қатыстыңдар

Ия

Ақ қайың

Табиғаттың екіге бөлінетінін.

Аңдар,құстар,жануарлар,ағаш,гүл

шөп жатады.

Тас, су, ауа, құм жатады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

Балалардың назарын дорбаға аудару.

Тағы дөңгелекке ұқсайтын қандай заттарды білесіңдер?

Қазір дөңгелекке ұқсас заттардың суретін салуымыз керек.

Сен ненің суретін салар едің?

«Саусақ жаттығуларын» жасату.

Дорбадағы заттарды сипап сезу арқылы қай пішінге ұқсайтынын айтады. Алып шығып не екенін және түсін айтады.

Бұлар дөңгелекке ұқсас заттар. Олардың бұрышы жоқ. Сондықтан домалайды.

Дөңгелекке ұқсас заттарды атап береді.

Қуанады.

Өз ойын айтады.

Саусақ жаттығуларын жасайды

Балалар қызығушылық танытады.

Дөңгелекке ұқсас заттарды атап береді.

Қуанады.

Өз ойын айтады .Саусақ жаттығуларын жасайды

Ұйымдастырушы-ізденістік

Балаларды орындарына отырғызу.Тәрбиешінің түсіндірмесі.Оқу құралын дұрыс пайдалану.Бояуды дұрыс қолдану.Сурет салу әдісі.Балаларға сәттілік тілеу.Әуен қосу.Балаларды қарап жүру.Өз-өзіне қызмет жасауға дағдыландыру.

Дұрыс отырады.

Мұқият тыңдап, түсініп алады.
«Рахмет» айтады.
Өздігінен дөңгелек пішінді затты бейнелейді.Өз жұмыс орнын жинастырады.