Вариативтік сабақ жоспары "Ертегілер елінде"

№

Тақырыбы

Мақсаты

Сағат саны

1.

Бақша ағаштары

Ертегі тыңдап,оқиғаның өрбуіне кейіпкерлерді сипаттай білуге үйрету

1

2.

Мақта қыз бен мысық

Балалардың ой-өрісін дамыту үшін ертегі кейіпкерлерінің іс-қимылдарын, көрсете алуға үйрету.

Ертегіні ойнау барысында, кейіпкерлердің жүріс-тұрысын , дауыс ырғағын, дұрыс жеткізе білуге тәрбиелеу.

1

3.

Күшік пен мысық

Ертегі мұқият тыңдай білуге, өз түсініктері бойынша айта білуге үйрету. сөздік қорларын молайту, тілдерін дамыту.Ертегі кейіпкерлерінің сипаты арқылы жақсы қасиеттерге баулу.

1

4.

Түлкі мен тырна

Ертегі тыңдап,оқиғаның өрбуіне кейіпкерлерді сипаттай білуге үйрету.

1

5

Қызыл телпек

Ертегі мазмұнын зейін қойып тыңдауға үйрету. Балалардың сөздік қорын молайту.Көркем әдеби тілде сөйлеуге тәрбиелеу.Көркем шығарманың тәрбиелік маңызын түсіндіру

1

6

Дос іздеген бота

Балалардың әңгіме желісіне байланысты сөлей алуға.Суретке қарап әңгіме айтуға үйрету. ой-өрісін, есте сақтау қабілеттерін арттыру. Әдепті болуға үйрету.

1

7

Алтын балта

Балаларға алтын балта ертегісімен таныстыру.Балалардың ой-өрісін дамыту үшін ертегі кейіпкерлерінің іс-өимылдарын, көрсете алуға үйроету.Ертегіні ойнау барысында, кейіпкерлердің жүріс-тұрысын , дауыс ырғағын, дұрыс жеткізе білуғе тәрбиелеу.

1

8

Мақтаншақ қоян

Ертегі мазмұнын зейін қойып тыңдауға үйрету. Балалардың сөздік қорын молайту.Көркем әдеби тілде сөйлеуге тәрбиелеу.Көркем шығарманың тәрбиелік маңызын түсіндіру.

1

9

Түлкі мен ешкі

Ертегі мазмұнын зейін қойып тыңдауға үйрету. Балалардың сөздік қорын молайту.Көркем әдеби тілде сөйлеуге тәрбиелу.Көркем шығарманың тәрбиелік маңызын түсіндіру

1

10

Әдеп

Сабақ барысында балалардың әңгіме желісіне байланысты сөлей алуға. Суретке қарап әңгіме айтуға үйрету. ой-өрісін, есте сақтау қабілеттерін арттыру. Әдепті болуға үйрету.

1

11

Тышқанның өсиеті

Ертегі мазмұнын толық білуге үйрету. Балалардың тілін, ой-қиялын, сөздік қорын дамыту. Достық қарым-қатынасқа, қамқорлыққа тәрбиелеу.

1

12

Үш аю

Балаларды ертегі желісіне айланысты суретттерді орналастыруды үйрету.

Ертегі желісі туралы түсініктерірін артыру. Ертегі желісін түсініп тындай білуге тәрбиелеу

1

13

Мақтаншақ бақа

Ертегі мазмұнын толық білуге үйрету. Балалардың тілін, ой-қиялын, сөздік қорын дамыту.Достық қарым-қатынасқа, қамқорлыққа тәрбиелеу.

1

14

Бір уыс мақта

Мақта туралы білімін арттыру Есте сақтау қаблетін дамыту Кез келген затты ысырап жасамай пайдаға жарту,,.

әрқашанда көмектесе білуді.

1

15

Күн, ай және әтеш

Ертегіні тындай білуге, өз түсінгенін ойын жеткізе білуге үйрету, есте сақтау қаблеттерін дамыту. Балаларды достыққа, татулыққа тәрбиелеу, баулу, жаман қасиеттерден аулақ болуға тәрбиелеу.

1

16

Құмырсқаның серуені

Балалар халық ауыз әдебиетіне деген қызығушылығын ертегілер арқылы артыру.Балалардың ойлау қабілетін,есте сақтау қабілетін дамыту. Адамгершілікке,үлкенді тыңдай білуге тәрбиелеу.

1

17

Үш торай

Үш торай туралы білімдерін толықтыру.ой-өрісін, есте сақтау қабілетіндамыту.адамгершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу

1

18

Жеті лақ

Балалардың ой-өрісін дамыту үшін ертегі кейіпкерлерінің іс-қимылдарын, көрсете алуға үйрету.

Ертегіні ойнау барысында, кейіпкерлердің жүріс-тұрысын , дауыс ырғағын, дұрыс жеткізе білуге тәрбиелеу.

1

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберге шақырады

Балалар шеңбер жасап тұрады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Рефлексия-түзету жұмыстары коррекция

Тәрбиеші ертегілер елінен әдемі кітап

келгені туралы айтады.

Бұл кітапта бірнеше ертегілер жазылған

екен, мен сендерге «бақша ағаштары»

атты ертегі айтып беремін.

Ертеде жаздың әдемі бір күнінде

Таңертең бір төре өзінің баласымен бақшаға барып,екеуі де егілген ағаштары мен гүлдерін көріп жүреді.

-Баласы әке мынау ағаш тіп-тік әдемі, ал

мына ағаш қисық біткен деп сұрады.

-Әкесі балам оның себебі мыныда деді: түзу ағашты адамдар күтіп,қисық бұтақтары болса кесіп отырған,ал мына ағаш ешкімнің қарауынсыз өзі қалай болса солай өскен деді.

-Баласы олай болса ағашты бағуда да көп мағына бар екен ғой деді.

-Әкесі иә, балам сен де осы өсіп келе жатқан жас ағаш сияқтысың, саған да күтім керек. Мен сенің қатеңді түзеп пайдалы іске үйретсем, сен менің айтқанымды тыңдап орнына келтіріп отырсаң, жақсы адам болып өсесің, егер бағусыз бетімен кетсең сенде мын ағаш сияқты қисық өсерсің депті.

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай бұталар

Биік болып өседі

Сөздік жұмыс: түп-түзу,қисық.

Д\ойын «Қай ағаштың жапырағы »

Мақсаты: Ағаштардың аттарын атап, жапырақтары бойынша ажырата білуге үйрету.

Біз бүгін не туралы айттық?

Ертегі қалай аталады?

Сендерге ертегі ұнады ма?

Ертегі не жайында айтылған?

Бақтағы ағаштар неліктен әр түрлі екен?

Мына ағаш түп-түзу әдемі болса,ал мына ағаш неге қисық өскен екен?

Балаларды мадақтау.

Балалардың назары кітапқа ауады.

Балалар ертегіні мұқият тыңдайды, мазмұнын түсінуге тырысады.

Сергіту сәтін тәрбиешімен бірге қайталайды

Жаңа сөздерді қайталап айтып, мағынасын түсінеді.

Балалар ойынға қызыға қатысып, ағаштардың жапырақтарын ажыратып сәйкестерін табады.

Балалар кейіпкерлерді сипаттайды,ертегі мазмұнын айтып береді.

Мақтауға риза болады.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберге шақырады

Балалар шеңбер жасап тұрады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Тәрбиеші мен сендерге өткен сабақта «бақша ағштары» атты ертегі айтып бергенмін.

Тәрбиеші балаларды ойландыру мақсатында қисық өскен ағаш

қасына күтуші бағбанды қояды,

ал түзу ағаш өзі өсіп тұрады.

Тәрбиеші балалардың ой-өрісін дамыту үшін ертегі кейіпкерлерінің іс-қимылдарын көрсете алуға үйретеді.

Тәрбиеші: «Мен ертегі айтамын, ал сендер кейіпкерлерді көрсетіңдер».

Тәрбиеші ертегіні оқи бастайды. Бұл сәтте тәрбиеші балалардан Әкесінің іс-әрекетін көрсетулерін сұрайды.

Тәрбиеші келесі үзіндіні оқып оны ойнап беруін сұрайды. Ертегіні ойнау барысында балалардан кейіпкерлердің мінез-құлқын, жүріс-тұрысын, дауыс ырғағын дұрыс жеткізе білуге үйретеді, талап етеді.

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай бұталар

Биік болып өседі

Сөздік жұмыс: түп-түзу,қисық.

Д\ойын «өсімдікке не қажет?»

мақсаты:ойлау қабілетін дамыту

Оқу барысында балалар сәйкес суреттерді ертегі желісі брйынша

орналастырады.

Балалар ертегіні мұқият тыңдайды,мазмұнын түсінуге тырысады.

Балалар ертегіні ойнайды.

Сергіту сәтінде мәтінді қайталап,қимылын көрсетеді

Жаңа сөздерді қайталап айтып, мағынасын түсінеді.

Балалар суреттің қателігін табады.

Балалар ойында ағаш әдемі өсу үшін неқажет

қасына қояды(су құй -ғыш ,күннің көзі, қай шы,тырма күрек)

Рефлексия-түзету жұмыстары коррекция

Біз бүгін не туралы айттық?

Ертегі қалай аталады?

Сендерге ертегі ұнады ма?

Ертегі не жайында айтылған?

Бақтағы ағаштар неліктен әр түрлі екен?

Мына ағаш түп-түзу әдемі болса,ал мына ағаш неге қисық өскен екен?

Балаларды мақтау.

Балалар кейіпкерлерді сипаттайды,ертегі мазмұнын айтып береді.

Мақтауға риза болады.

Әрекетті ұйымдастыру

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Тәрбиеші Ерден ата қонаққа келетінін хабарлайды.

Балалар қонақты қарсы алуға дайындалады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Топқа Ерден ата келеді. Балалармен амандасады.

-Ерден ата балалар мен сендерге құр қол келген жоқпын,өзіммен бірге қоржынымды ала келдім. Мұнда көптеген суреттер бар және ертегі кітабым бар.

Д/о « Таңдап ал ,да атын айт »

Мақсаты: Ертегі кейіпкерлерін тани білуге үйрету, есте сақтау қабілетін дамыту.

Тәрбиеші балаларды кілемнің үстіне шақырады.

Ерден ата ертегіні әңгімелейді.

Баяғыда мақта қыз бен мысық дос болыпты. Мақта қыз жер сыпырып жүріп мейіз тауып алыпты да мысығын шақырыпты.

-Мысығым, мысығым бері келші дейді, мысығы келмейді. Біраз уақыт өткен соң мысық келеді.мақтақыз сен мені неге шақырдың дейді. Мақтақыз мен бір мейіз тауып алдым, сен келмеген соң өзім жеп қойдым дейді.

- Мысық мен саған ренжідім, қазір сенің қатығыңды төгемін дейді, де Мақтақыздың қатығын төге салады.Мақтақыз болса мысықтың құйрығын жұлып алады.Бір күні мысық мақтақызға келіп менің құйрығымды берші дейді.

- Мақтақыз сен менің қатығымды төле.

Мысық қатық сұрап сиырға келеді.Сиыр, сиыр сен маған қатық берші дейді.

-Сиыр менің қарыным аш,маған жапырақ әкеп бер дейді. Мысық не істерін білмей ағашқа барады.

- Ағаш, ағаш маған жапырақ берші дейді.Ағаш мен шөлдеп тұрмын маған су керек.Су әкеліп берсең мен жапырақ беремін дейді.

Мысық су іздеп көшеге шығады.Алдынан қыздар шығады.Мысық қыздар, қыздар су беріңдерші дейді.Қыздар бізге сағыз әкеп берсен біз су береміз дейді. Мысық дүкенге келеді. Дүкеншіден сағыз сұрайды. Дүкенші мысықтан жұмыртқа сұрайды. Мысық тауыққа барады. Тауық тары сұрайды. Мысық амалы таусылып далада отырады.Кәнеки балалар мысыққа көмектесейік.

Сергіту сәті:

Пеш үстінде мысық отыр.

Екі көзін қысып отыр,

Тышқанның етін жегісі кеп.

Тісі қышып отыр.

Бір мезетте бір тышқан қасынан өтіп бара жатады, мысық ұстап алып үйіңде не бар дейді. Мысықтан қорыққан тышқан бір уыс тарым бар соны берейін жемеші мені дейді. Мысық тез тарыңды алып кел дейді. Тышқан жүгіріп тарыны әкеледі. Мысық тарыны тауыққа береді. Тауық жұмыртқасын береді. Жұмыртқаны алып дүкеншіге келеді. Дүкенші сағыз береді. Сағызды алып қыздарға келеді. Қыздар су береді. Мысық суды алып ағашқа келеді. Ағаш жапырақтарын береді. Мысық жапырақты алып сиырға береді. Сиыр қатығын береді.Мысық қатықты алып Мақтақызға келеді. Мақтақыз мысықтың құйрығын жалғап береді. Сөйтіп мақтақыз бен мысық татауласып қайтадан тауту-тәтті өмір кешіпті.

Д\о «Кім не істеді»

Мақсаты: ертегі желісі бойынша әңгімелеу.

Балалар ерден атаға қызығушылықпен таңдана қарап амандасады.

Балалар мақта қыз бен мысық ертегі кейіпкерлерін таңдап алады.

Балалар кілем үстіне жайғасып Ерден атаны мұқият тыңдайды.

Балалар мақта қыз бен мысықтың достық әрекетін, жүріс-тұрысын көрсетеді.

Балалар сергіту сәтін орындайды.

Балалар ертегіден түсінгендерін қысқаша әңгімелейді.

Рефлексия- түзету жұмыстары.

Балалар бүгін қандай ертегімен таныстық? Қандай кейіпкерлер ұнады.

Балалар қандай ертегі-мен танысқанда-рын. Қандай кейіпкер-лер болғанын баяндайды.

Әрекетті ұйымдастыру

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Ертегілер еліне саяхатқа баратынын тәрбиеші хабарлайды.

Балалар ертегілер еліне саяхатқа дайындалады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Ендеше балалар ертегілер еліне саяхатқа шығу үшін поездьға отырайық.

Балалар ертегілер елінде көптеген кейіпкерлері бар екен.

Осы кейіпкерлердің ішінен мақта қыз бен мысық ертегісінің кейіпкерлерін таңдап алайық

Д/о « Таңдап ал,да атын айт »

Мақсаты: Ертегі кейіпкерлерін тани білуге үйрету, есте сақтау қабілетін дамыту.

Тәрбиеші балаларды кілемнің үстіне шақырады.

-Тәрбиеші мен ертегі айтамын, ал сендер ертегі кейіпкерлерін көрсетіңдер.

Тәрбиеші ертегіні айта бастайды.

Баяғыда мақта қыз бен мысық дос болыпты.Бұл сәтте балалардың кейіпкерлердің іс-әрекетін көрсетулерін сұрайды.

Тәрбиеші келесі үзінді бойынша ертегіні әңгәмелейді. Балалардан кейіпкерлердің мінез-құлықын, жүріс-тұрысын, дауыс ырғағын

дұрыс жеткізе білуге үйретеді.

Сергіту сәті:

Менің атым балақан.

Сенің атың балапан,

Балапандар шоқиды.

Балапандар оқиды.

Д/о «Қай ертегінің кейіпкері»

Мақсаты: Ертегілердін кейіпкерлерін ажырата білу.

Балалар поездьға отырып саяхатқа барады.

Балалар мақта қыз бен мысық ертегі кейіпкерлерін таңдап алады.

Балалар мақта қыз бен мысықтың достық әрекетін, жүріс-тұрысын көрсетеді.

Балалар балапанның қимылдарын келтіріп жаттығуды қайталап жасайды.

Рефлексия- түзету жұмыстары.

Балалар бүгін қайда саяхатқа бардық?

Қандай ертегіні әңгімеледік?

Қандай ертегі кейіпкерлері ұнады?

Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап беріп, өздеріне ұнаған кейіпкерлерді атайды.

Тәсілдері, кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Ынталандырушы, оятушы

Тәрбиеші балаларға күшіктің қонаққа келетінін хабарлайды.

Балалар қонақ келетініне қуанады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Балалар бізге күшік қонаққа келіпті. Ол өзі жайлы ертегіні білгісі келеді екен. Ендеше күшікке бізбен бірге отыр дейміз.
- Күшік пен мысық қайда мекендейді?
- Күшік не жейді?
- Мысық не жейді?
- Күшік қалай дыбыстайды?
- Мысық қалай дыбыстайды?
Сергіту сәті:

Біз балалар бағында,

Тұрамыз өте көңілді.

Көп болсақ та достықпен,

Өткіземіз өмірді.

Достықпен, достықпен,
Өткіземіз өмірді.

Тәрбиеші балаларға «күшік пен мысық» ертегісін мәнерлеп оқып береді.

Қарны ашқан күшік тауда қаңғырып жүрсе , қасқыр жүгіріп келіп:
- Ей, күшік, мен сені жеймін!- депті.
- Қой, көкешім, қой! Әуелі мені тойғыз, сонан соң жерсің,- депті күшік.
Қасқыр:- Жарайды, жарайды! Менің соңымнан қалмай ере бер,-депті.
Екеуі бірге келе жатып, бір топ сиырды көріпті. Қасқыр өзінің жолдасына қарап:
- Маған қарашы: менің көздерім, құлақтарым, аузым, құйрығым қандай екен?
- Сенің көзің шоқтай қызарып жайнаған , екі құлағың жылмиған аузың арандай ашылған , құйрығың артқы екі аяғыңның арасына қыстырылып , жас шыбықтай болып майысқан-депті күшік.
- Мен не қылар екем, соны қара,-депті де қасқыр шапшып барып , бір бұзаудың тамағына жабысып, өлтіреді.
-Мен тойдым, сенің етіңді жемеймін. Қош бол!-депті.
Күшік бұзаудың етін жеп үш күн жатыпты.Ақырында іші пысқан соң , жортуға шыққан екен, бір аш мысыққа кезігіпті.
-Ей мен сені жеймін!- деген екен күшік.
- Қой, күшеке, қой! Әуелі мені тойғыз, сонан соң жерсің,- депті мысық.
-Жарайды!Менімен бірге еріп жүр, -депті күшік. Біраздан соң бұлар бір топ түйеге келіпті.Күшік:
-Мысық! Маған қарашы: менің көздерім, құлақтарым, құйрығым қандай екен?-депті.
-Несін айтасың! Сенің көздерің бозарып тұр, құлақтарың салпайып тұр, тілің салақтап, аузың аңқайып тұр, құйрығың салбаңдап тұр,-депті мысық.
Сонда бұған күшік:
- Енді мен не қылар екенмін, көр!-депті.
Күшік жүгіріп барып, түйенің аяғын тістейін дегенде, түйе мұны дәлдеп тұрып, басқа теуіп қалыпты, күшік сол жерде сеспей қатыпты.Сонда мысық айтыпты:
-Ей, мақтаншақ!Сен әліңе қарамай, қиын іске колыңды созасың! Сенің етіңді мен жеймін!-депті.

д\о «Қайсысы қалай дыбыстайды»

мақсаты: ертегі желісі бойынша кейіпкерлердің дауыс ырғаын келтіру.

Балалар қонақты қарсы алады.

Сұрақтарға жауап береді.

Балалар сергіту сәтін қимыл-қозғалыс арқылы жасап көрсетеді.

Балалар ертегіні мұқият тыңдайды.

Балалар ертегі кейіпкерлерінің дыбыстарын келтіреді.

-Мысық мияу-мияу.

-Бұзау мө-мө-мө. Деп дыбыстайды.

Рефлексивті түзету жұмыстары коррекция

-Балалар біз қандай ертегімен таныстық?
-Ертегіде қандай кейіпкерлер болды?
-Күшікті неге мақтаншақ деп айтты?
-Сендерге ертегі ұнады ма?

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Тәсілдері, кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларға ойын ойнайтынын хабарлайды.

Балалар ойын ойнауға дайындалады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Тәрбиеші балаларға сұрақ қоя отырып «Күшік пен мысық» ертегісінің мазмұнын сұрайды.

-Балалар біз қандай ертегімен таныстық?
-Ертегіде қандай кейіпкерлер болды?
-Күшікті неге мақтаншақ деп айтты?
-Сендерге ертегі ұнады ма?
Д/о: «Ретімен орналастыр»
Мақсаты: Ертегі кейіпкерлерінің суреттерін қою арқылы ертегі мазмұнын айтуға үйрету.
Тәрбиеші ертегінің бір кейіпкерінің рөлін таңдап, соны сомдап шығуға береді. Рөлдерді белгілеуде балалар кейіпкерлердің суреті бар медальдарды алады. Тәрбиеші жүргізуші рөлін ойнап, ертегі мәтінін оқып, кейіпкерлерді кезекпен сахнаға шығуын қадағалайды.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Ойынды қызуғышылықпен ойнайды.

Кейіпкерлер дауыс ырғағын сала отырып ойнайды.

Рефлексия-түзету жұмыстары

Балаларға ерттегі жөнінде сұрақтар қойылады. Балалардың жетістіктерін бағалап, мадақтау.

Балалар сұрақтарға жауап береді.Баланың көңіл- күйі көтеріледі.

Тәсілдері, кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларға саяхатқа шығатындарын хабарлайды.

Балалар саяхатқа дайындалады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Тәрбиеші балаларға ертегілер әлеміне ұшатын кілеммен баратындарын айтып, кілеммен ертегілер еліне келеді.

Жұмбақ жасыру

Д\о « Кім тапқыр»

Мақсаты: Балалардың жылдамдығын тапқырлығын анықтау, ой-өрісін дамыту.

Өзі қу, жүрген жері айғай да шу.

Ол не ? ( Түлкі)

Жұмбақтың жауабы шешілген кезде сиқырлы сандықтан кітапты алып шығады

Тәрбиеші балаларға «Түлкі мен тырна» ертегісін мәнерлеп бірнеше рет оқып береді.

- Ертегі қалай аталады?

- Ертегі қандай сөздермен басталады?

- Тырна не деп айтты?

- Ал түлкі қалай жауып береді?

- Тырна құтылатын қандай амал табады?

-Ертегі қалай аяқталды?

Сергіту сәті:

“Түлкі, түлкі түлкішек”

Жаңа сөздер: амал-шешім, құтылу-қашып кету, шыбық салыпты- соқты.

Балаларға сөздердін мағыналары түсіндіріледі.

Мақал жаттаймыз:

“Алпыс амал түлкіде, алпыс екі амал адамда”

Дидактикалық ойын:

«Әрекетерін ата»

Мақсаты: Балаларды суретті қарай отырып істеген әрекеттері бойынша әңгіме құрату.

Балалар ертегілер еліне кілеммен ұшатындарына қуанады.

Балалар тәрбиешінің айтқан жұмбағын шешеді.

Балалардың назары сандықтан шыққан кітапқа ауады.

Балалар ертегіні мұқият тыңдайды.

Балалар ертегі желісі бойынша жетектеуші сұрақтар арқылы ертегіні айтып шығады.

Балалар тәрбиешімен бірге қимылдарын келтіре отырып сергіу жаттығуларын жасайды.

Балалар қайталап айтады.

Балалар мақалды бірнеше рет қайталап жаттайды.

Балалар үстел үстіне суретті алып ондағы, қимыл әрекеттері бойнша әңгіме құрайды.

Мысалы: Түлкі жүгіріп келе жатыр.

Тырна ұшып келеді. Тырна апанға кіреді.

Адам інді қазады.

Рефлексия-түзету жұмыстары (коррекция)

Сурет бойынша әңгіме құрастыру , оларды сипаттау.

Түлкі суреті қандай?

Тырна суреті қандай?

Балалардың жетістігін әңгімелеу.

Түлкі қу, ақылды, батыл, әдемі, сұлу, түсі сарғыш. Ол орманда, далада өмір сүреді. Тырна ақылды, әдемі, түсі сұр. Балалар риза болады.

Тәсілдері, кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларға балабақшаға келе жатқанда сиқырлы қобдиша тауып алғанын айтады.

Балалар сиқырлы қобдишаға қызыға қарайды.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Сиқырлы қобдишаның ішінде «Түлкі мен тырна» ертегісі желісі бойынша суреттер . Тәрбиеші балаларға

Балалар мынау қандай ертегі.

Оның кейіпкерлерін ата?

Ертегі не жайлы?

Түлкі мен тарна адамнан қалай құтылады?

Д/о “Дұрыс орналастыр”

Мақсаты: Ертегіні желісі бойынша орналастыра білуге үйрету.

Сергіту сәті: «Шымыршық»

Шымыршық, шымыршық ата қалай жүреді?

Шымыршық, шымыршық апа қалай жүреді?

Шымыршық, шымыршық қыздар қалай жүреді?

Шымыршық, шымыршық күшік қалай үреді?

Шымыршық, шымыршық мысық қалай жуынады?

Шымыршық, шымыршық тышқан қалай дыбыстайды?

Ертегіні сахналау. Тәрбиеші ертегіні меңгерген үш балаға бір-бір кейіпкер ролін тандап оны ойнауын ұсынады. Балаларға тос белгілерді алады. Ертігіні ойнауда ең маныздысы кейіпкерлердің интонациясы, дауыс ырғағы. Тәрбиеші мәтінді (автор) оқиды және кейіпкерлердің кезекпен шағуын қадағалайды.

Сөздік жұмыс: түлкі, тырна, апан, құтылады, амал табу.

Д/о “Кейіпкерлерді ата”

Барасы: Балалар суреттегі кейіпкерлерді атау керек.

Балалардың назары тәрбиешінің басындағы қобдишаға ауады.

Балалар сұрақтарға жауап беребі.

Балалар суреттерді ертегі желісі бойынша орналастырады.

Балалар сергіту сәтін қимылмен көрсетіп мәтінін қайталайды

Балалар тос белгілерін мойынға тағып, рөлді ойнауға дайындалады.

Балалар ертегі желісі бойынша тәрбиеші көмегімен ертегіні сақналайды

Балалар бұл сөздерді қалай түсінесіңдер?

Балалар ертегі кейіпкелерін ажыратып, дұрыс орнатуға тырысады.

Рефлексия-түзету жұмыстары (коррекция)

Балаларға ертегі желісі бойынша сұрақтар қойылады.

Балалардың жемісін мақтау, мадақтау.

Балалар сұрақтарға толық жауап береді.

Балалар мақтау алғандарына риза болады.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларды шеңберге шақырып бір-біріне әдемі тілектер айтуды ұсынады.

Балалар шеңберге тұрып достарына әдемі тілектерін айтады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Тәрбиеші балаларды шеңбер бойымен кілемшеге жайғасып отыруларын сұрайды.

-Балалар бізге ертегілер әлемінен "Ғажайып қоржын" беріп жіберіпті

Қоржынды ашайық не бар екенін көрейік.

-Балалар бізге ертегі кейіпкерлерінің суретін беріп жіберіпті.

Сендер ойын ойнағыларың келеме?

Д\ойын :"Кейіпкерлерді ата"

Мақсаты: балаларды ертегі кейіпкерлерінің атын атауға,дұрыс орналастыруға дағдыландыру.

-Сендер ертегі тыңдағанды ұнатасыңдар?

-Мен бүгін "Қызыл телпек" ертегісін оқып берейін зер салып,мұхият тыңдаңдар.

Тәрбиеші ертегіні оқып бергенсоң балалармен бірнеше қайтара қайталап,сұрақтар қойып ертегі кейіпкерлерін көрсете отырып түсіндіреді.Балаларға ертегі кейіпкерлерінің суретін беріп ертегі желісімен орналастыруды тапсырады.

Балалар кілемге отырып тәрбиеші апайларына назар аударады.

Балалар қоржынға қуана назар аударады.

Балалар ойынды қызыға ойнап кейіпкерлерді апайды.

Балалар ертегіні мұхият тыңдайды.

Балалар ертегінің мазмұнын түсініп, кейіпкерлерді ертегі желісімен орналастырады.

Рефлексия-түзету жұмыстары (коррекция)

Тәрбиеші сабақ соңында балалармен бір ойын ойнауды ұсынады.

Ертегі желісін өзгертіп кейіпкерлерді орналастырады.

Ертегілердің кейіпкерлерін жасырып қай кейіпкер жоғын тапқызады.

Тәрбиеші балалардың бүгінгі жетістігіне мақтау айтып мадақтайды.

Балалар ойын барысында ертегінің дұрыс орналаспағанын тауып,

жасырынған кейіпкерді атайды.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларды шеңберге шақырып бүгінгі күнге тілектер айтуды ұсынады.

Балалар шеңберге тұрып бүгінгі күнге сәттілік тілейді.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Тәрбиеші балаларға қонаққа Айжан қуыршақ келгенін айтады.

-тәрбиеші балалар қонағымыз сендердің білімдеріңді,өнерлеріңді көргісі келеді.Біз бүгін қонағымызға ертегіні саханалап берейік.

-Біз өткен қандай ертегілерді тыңдадық, есімізге түсірейікші.

-Апаны қасқыр жеп кетіп,аңшылар көмектесетін қай ертегі?

-Қызыл телпекті анасы қайда жұмсайды?

-Қызыл телпекке не кездеседі?

-Жақсы балалар енді сендер ертегі кейіпкерлеріне бөлініп ойнайық.

Тәрбиеші балалардың кейіпкерлердің интонациясын,дауыс ырғағын,дауыс қаттылығын дұрыс жеткізуін қадағалап отырады.Мәтінді оқып кейіпкерлердің кезекпен шығуын қадағалайды.

Айжан қуыршақ балаларға риза болып сыйлығын беріп қоштасып қайтады

Балалар қонақты қарсы алады.

Ертегіні сахалауға дайындалады.

Балалар ертегілерді атайды.

-Қызыл телпек ертегісі.

-Анасы көрші ауылдағы әжесіне бәліш апарып кел деп жұмсайды.

-Қасқыр кездеседі.

Балалар өздеріне ұнаған кейіпкерді таңдайды.

Ертегіні сахналайды

Балалар қуыршақтың сыйлығына қуанып,қоштасады.

Рефлексия-түзету жұмыстары (коррекция)

Д\ ойын: "Жалғасын тап"

м\ы: балалардың ойлауын,тілін дамыту.

Тәрбиеші ертегіден үзінді айтады балалар қай ертегіден және жалғасын айтады.

Мысалы. Ата мен апа болыпты.Ата бір күні кемпіріне бауырсақ пысыруды тапсырады.

Тәрбиеші балалардан қонаққа кім келгенін,не өтінішпен келгенін сұрайды.Балаларды сабаққа жақсы қатысқандарына мақтау айтады.

Балалар ойынды қызыға ойнайды.Жалғасын айтаджы.

-Бауырсақ ертегісі. Апа үйде ұн жоқ деп айтады.

Балалар сұрақтарға жауап беріеді.Мақтауға қуанады.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Топқа қонаққа бота келеді. Балалармен амандасады

Балалар ботамен амандасады

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Мұнда қандай әдемі балалар жиналған.

Ол балаларға өзіне дос іздеп жүргенін айтып, көмек сұрайды.

Тәрбиеші балалардың назарын ботаның әдемілігіне аударады, ол туралы көптеген ертегілердің бар екенін айтады.

Бүгін сендер балалар «Дос іздеген бота"атты ертегімен танысасыңдар.

Сабақ барысында балалар ертегі желісіне байланысты суреттерді орналастыруды үйренеді.

Тәрбиеші балаларға «Мен қазір ертегіні оқимын, сендер сәйкес суреттерді көтересіңдер» дейді.

Оқу барысында балалар сәйкес суреттерді көрсетеді.

Егер бала қателессе, тәрбиеші оқуын тоқтатып, олармен эпизодтың мазмұнын талдайды, сәйкес суретті көрсетеді. Одан кейін тәрбиеші балалардан суреттерді ертегі желісі бойынша орналастыруларын сұрайды.

Балалар тапсырманы орындап болғаннан кейін, тәрбиеші ертегіні тағы да оқиды, балалар сәйкес суреттерді тағыда көтереді. ( және үлкендерге көрсетеді).

Сабақ соңында тәрбиеші мынадай ойын ұсынады.

Ол суреттерді әдейі қате орналастырады да, балалардан «қай сурет өз орнында тұрған жоқ» - деп сұрайды. Одан кейін ойынды қиындатады.

Бір суретті алып тастап, балалардан «қай сурет жетіспей тұр?» - деп сұрайды. Бұндай тапсырмалар балалардың сюжетті ашу тізбегін және кейіпкерлерді белгілі бір белгілеріне қарай орналастыруды түсінуіне үйретеді.

Балалар ботаға қарап қызығады.

Тәрбиешінің бота туралы әңгімесін тыңдайды.

Балалардың назары тәрбиешіге ауады.

Балалар ойынды қызыға ойнайды

балалардан «қай сурет жетіспей тұрғанын айтады. кейіпкерлерді белгілі бір белгілеріне қарай орналастырады.

Рефлекция , түзету жұмыстары

Сұрақ жауап.

• Ертегі қалай аталады?

• Ертегіде қандай кейіпкерлер бар?

• Ботаға өзіне дос табуын кім айтты?

• Бота ең бірінші дос болайық деп кімге барды?

• Бота өзіне дос таба алды ма?

• Ертегі немен аяқталды?

Балаларды марапаттау.

Қойылған сұрақтарға жауап береді

Марапат алған балалар қуанады.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларды жылулық шеңберге шақырады

Балалар шеңбер құрып тұрады

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Тәрбиеші балаларға қонаққа Айжан қуыршақ келгенін айтады.

-тәрбиеші балалар қонағымыз сендердің білімдеріңді,өнерлеріңді көргісі келеді.Біз бүгін қонағымызға ертегіні саханалап берейік.

-Біз өткен қандай ертегілерді тыңдадық, есімізге түсірейікші.

Жақсы балалар енді сендер ертегі кейіпкерлеріне бөлініп ойнайық.

Тәрбиеші балалардың кейіпкерлердің интонациясын,дауыс ырғағын, дауыс қаттылығын дұрыс жеткізуін қадағалап отырады. Мәтінді оқып кейіпкерлердің кезекпен шығуын қадағалайды.

"Жалғасын тап"

м\ы: балалардың ойлауын,тілін дамыту.

Тәрбиеші ертегіден үзінді айтады балалар қай ертегіден және жалғасын айтады.

Балалар қонақты қарсы алады.

Ертегіні сахалауға дайындалады.

Балалар ертегілерді атайды.

Балалар өздеріне ұнаған кейіпкерді таңдайды.

Ертегіні сахналайды

Балалар ойынды қызыға ойнайды. Жалғасын айтады

Рефлекция , түзету жұмыстары

Тәрбиеші балаларға ертегі желісі бойынша сұрақтар қояды

• Сонымен балалар біз қандай ертегімен таныстық?

• Ертегі қызықты болдыма?

• Ертегі не жайында болды? Сендер қалай түсіндіңдер.

Белсенді қатысқан балалар мадақталады

Балалар тәрбиешінің қойған сұрақтарына жауап береді

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші қонаққа Айгүл қуыршақтың келгенін хабарлайды.

Балалар қонақты қарсы алып, амандасады.

Ұйымдастыру жқмыстары

Балалар қараңдаршы Айгүл қуыршақ бізге сыйқырлы сандық әкеліпті.

- Қанекей бұл сандықтың ішінде не бар екенін көрейікші.

Д\О «Ертегі кейіпкерлерін ата?»

Мақсаты: Ертегі кейіпкерлерін табады.

- Мынау не?

-Балта не үшін керек?

- Ендеше балалар қазір мен сендерге «Алтын балта» ертегісін оқып берейін.

Баяғыда бір кедей болыпты. Бір күні ол көршілес байдың балтасын сұрап алып, отынға барыпты. Біраз отын шауып бола берген кезде, кедейдің балтасының басы ұшып кетіп, қасындағы диірмен тасын айналдырып жатқан суға барып түсіпті.

Кедей диірменші шалға келіп, балтамды алып бер жалынады. Шал диірменін тоқтатып, суға қолын тығып жібереді де, бір алтын басты балтаны алып шығады.

-Мынау ма балтаң?-дейді шал.

-Жоқ бұл емес дейді кедей.

-Шал суға екінші рет қолын малып жіберіп, күміс басты балтаны алып шығады да: -Мынау ма балтаң?-дейді тағы да кедейге. Бұл да емес. Диірменші үшінші рет қолын суға малғанда, қара темір балта ілігеді. Сол кезде ғана кедей: Е, міне мынау менің балтам!-деп оған қолын соза бергенде, диірменші шал оны тоқтатып .

Шырағым дүние қоңыз емес ақ пейіл адал жан екенсін. Сол үшін менен мына балтаны сыйға ал. Онығ сен сияқты кедейге тигізер пайдасы көп. Осы балта қолында тұрғанда, күнкөрісің түзелер, тез арада-ақ ел қатарына қосыларсың,-деп оған алтын балтаны береді.

- Кедей бұл балтаны үйге әкелген күннен бастап, құлшына еңбек етеді. Алтын балта сиқырлы балта екен, кедей отынды да өндірте жарады. Сөйтіп ісі оңға басады үйге береке кіреді. Мұны көрші бай да байқап қалады. Бір күні ол кедейден мұның сырын сұрайды. Кедей жасырмай барлық болған оқиғаны айтып береді. Енді баяғы кедейге бере тұрған қара балтасын ала салып, бай да отынға келеді. Ол отында шабаршаппас-

тан, шыдамай, балтасын диірмен суына лақтырып жібереді де, алып бер деп диірменші шалға келеді. Шал судан алтын басты балтаны алып шығады.

Сол -ақ екен бай:

- Менің балтам!- деп тұра ұмтылады.

Бірақ диірменші шал оны кеудесінен иітеріп, тоқтатады да:

- Қоя тұр, құлқыны тоймаған қу неме!

Міне, сенің балтан,- деп байға өзінің темір балтасын алып береді. Бай амалы құрып, үйіне қайтады. Еңбегімен күнелткен кедейді күндеп көре алмай, ішқұса болған бай шаруасына да жөндеп қарай алмапты. Тұрмысының да берекесі кетіпті. Сары ауыру боп ақырында бай өліп тыныпты.

Д/О «Қай кейіпкер артық»

Мақсаты: Есте сақтау қабілеттерін арттыру

Балалардың назары сыйқырлы сандықта.

Балалар ертегі кейіпкерлерін табады.

Балта.

Отын жару үшін керек.

Балалардың назары Айгүл қуыршақ пен тәрбиешіде болады.

Балалар тәрбиеші айтқан ертегіні мұқият тыңдайды.

Балалар тәрбиешінің айтқан ертегідегі кейіпкерлерді естеріне сақтауға тырысады.

Балалар тәрбиешімен бірге ойынды қызыға ойнайды. Ертегіде кездескен кейіпкерлерді атайды. Ертегіде жоқ артық кейіпкерлерді атайды.

Рефлекция-түзетуші.

-Қонаққа кім келді?

-Қандай ертегі тыңдадық?

-Қай кейіпкердің әрекеті ұнады?

-Қонақпен қоштасу

-Балаларды мақтау, мадақтау.

Балалар тәрбиешінің қойған сұрақтарына жауап береді.

Әрекетті ұйымдастыру

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Ертегілер еліне саяхатқа баратынын тәрбиеші хабарлайды.

Балалар ертегілер еліне саяхатқа дайындалады.

Ендеше балалар ертегілер еліне саяхатқа шығу үшін поездьға отырайық.

Балалар ертегілер елінде көптеген кейіпкерлер бар екен.

Осы кейіпкерлердің ішінен алтын балта ертегісінің кейіпкерлерін таңдап алайық.

Д/о « Таңдап ал да, тап»

Мақсаты: Ертегі кейіпкерлерін таба білуге үйрету, есте сақтау қабілетін дамыту.

Тәрбиеші балаларды кілемнің үстіне шақырады.

-Тәрбиеші мен ертегі айтамын, ал сендер ертегі кейіпкерлерін көрсетіңдер.

Тәрбиеші ертегіні айта бастайды.

Баяғыда бір кедей болыпты. Бір күні ол көршілес байдың балтасын сұрап алып, отынға барыпты.Бұл сәтте балалардың кейіпкерлердің іс-әрекетін көрсетулерін сұрайды.

Тәрбиеші келесі үзінді бойынша ертегіні әңгімелейді. Балалардан кейіпкерлердің мінез-құлықын, жүріс-тұрысын, дауыс ырғағын дұрыс жеткізе білуге үйретеді.

Балалар поездьға отырып саяхатқа барады.

Балалар алтын балта ертегі кейіпкерлерін тәрбиешімен бірігіп таңдап алады.

Балалар кедейдің байға барып, балтасын сұрау әрекетін, жүріс-тұрысын көрсетеді.

Рефлекция-түзетуші.

Тәрбиеші балалардан қандай ертегімен танысқандарын сұрап, кейіпкерлерді ататады.

Балалар қандай ертегімен танысқандықтары жөнінде баяндайды.

Тәсілдері, кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларға хат тасушы апай біздің топқа «Мақтаншақ қоян» ертегісінін алып келгендігі туралы айтады.

Балалар тәрбиешінің қолында тұрған кітапты көріп қуанады.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

- Қоян туралы не білісіндер?

- Ол қандай жануар?

-Қоян туралы қандай тоқпақ, өлен білесіңдер?

- Қоян туралы тағы бір ертегі тыңдағыларын келе ме?

Тәрбиеші «Мақтаншақ қоян» ертегісін бірнеше рет оқып береді.

Ертегі желісі бойынша сұрақтар қояды.

Қоян қалай мақтанады?

Бұл мақтанғаның кім естіп қояды?

Қарға не істейді?

Қоян қарғаға қалай көмек көрсетеді?

Сергіту сәті:

Көлбең, көлбең көлеңкем,

Көлбеңдеген көлеңкем.

Қарға қалай жүреді,

Қарға былай жүреді.

Көлбең, көлбең көлеңкем,

Көлбеңдеген көлеңкем.

Қоян қалай жүреді,

Қоян былай жүреді.

Дид/ойын: «Ертегіні құрастыр»

Мақсаты:

Ертегі кейіпкерлерін есте сақтау. Ертегідегі оқиға желісін жүйелі түрде құруға үйрету. Тілдерін дамыту. Ертегіге деген қызығушылығын ояту.

Балалар өз ойларымен сұрақтарға жауап береді.

Балалар білген тақпақтарын айтып береді.

Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Мұртым менің мойылдай, табандарым күректей, тістерім болат қанжардай- менешкімнен қорқпаймын.

Қарға.

Қарға қоянды іздеп жүріп, тауып алады.

Ол қарғаны иттерден құтқарады.

Балалар сергіту сәтін қимылмен көрсетіп, мәтінін қайталайды.

Балалар ертегіні қызыға тыңдайды.

Балалар сергіту сәтін жасайды.

Балалар қызыға ойнайды.

Рефлексия-түзету жұмыстары (коррекция)

-Балалар бүгін сендер қандай ертегі тыңдадыңдар?

-Ертегі кейіпкерлерін атандар?

Жақсы қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

Балалар өз ойларымен сұрақтарға жауап береді.

Тәсілдері, кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Тәрбиеші балаларға қонақ келетінін хабарлайды. Есікті қағып топқа Айша қуыршақ келеді. Балалармен амандасады.

Балалар қонақты күтеді.

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Сәлеметсіңдерме балалар.

Менің досым қоянды жоғалтып алдым.

Қасқыр: Қоян менде. Сендер досын жайлы маған тақпақ, өлең, ертегі айтып берсен мен оны қайтарамын.

Айша қуыршақ: Балалар маған көмектесесіңдер ме?

Қасқыр: - Балалар қоян туралы не білісіндер? -Ол қандай жануар?

-Қоян туралы тақпақ айтып беріндер

Қасқыр:Қандай өлен білесіңдер?

Қасқыр:Қоян туралы ертегі білесіңдер ма? Айтып беріндер.

Айша қуыршақ: Енді қоянымды жібер.

Қасқыр:

Маған ертегіні сахналап берсеңдер жіберемін.

Тәрбиеші: Балалар «Мақтаншақ қоян» ертегісін сахналап берейік.

Тәрбиеші көмегімен сахналайды.

Қасқыр: Жарайсындар балалар мен қоянды жіберім. (қасқыр шығып кетеді, қоян келеді)

Маған көмектескендеріне көп рахмет.

Сергіту сәті: «Қоян тұршы»

Д/о «Қай ертегінің кейіпкері»

Мақсаты: Ертегілердін кейіпкерлерін ажырата білу.

Айша қуыршақ пен қоян қоштасып, рахметтерін айтып кетеді.

Балдлалар амандасады. Балалар өз ойларымен сұрақтарға жауап береді.

Балалар білген тақпақтарын айтып береді.

Балалар қоян туралы тақпақ, өлеңдерін айтады.

Балалардын біреу ертегіні айтып, әңгімелеп береді.

Балалар ертегі кейіпкерлеріннің атрибуттарын киіп, сахналай бастайды.

Балалар сергіту сәтін қимылмен көрсетіп, мәтінін қайталайды.

Балалар қызыға ойнайды.

Рефлексия-түзету жұмыстары (коррекция)

-Балалар сабаққа кім келді?

- Біз Айша қуыршаққа қалай көмек көрсеттік?

Сендерге ұнады ма?

Жақсы қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

Балалар өз ойларымен сұрақтарға жауап береді.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату,

түрткі болу

Тәрбиешіге балаларға сиқырлы сандық тауып алғанын көрсетеді.

Балалар сиқырлы сандыққа қызыға қарайды.

Ұйымдастыру, ізденіс жүргізу

Балалар егер мына жұмбақты шешсеңдер,мына сиқырлы сандық ашылады.

Балаларға жұмбақ жасырылады

Сыр сандық ашылып ішінен түлкі мен ешкінің суреттері шығады.

-Балалар мынау ненің суретті?

Енді қазір мен сендерге түлкі мен ешкі ертегісімен таныстырады.

Бір күні түлкі келе жатып апанға түсіп кетеді,апаннан шыға алмай тұрғанда.бұны өтіпбара жатқан ешкі көреді: «-Әй,түлкі батыр онда неғып тұрсың?» «ой, неғыласың, қырда сусып жүр едім, бұл жер салқын,суыда тып-тынық екен»бұны естіген ешкі су ішейін деп апанға секіріп түскенде түлкі ешкінің үстіне сосын мүйзіне секіріп апаннан шығып өз жөніне кетеді.

Сергіту сәті:

Күн сияқты күлейік

Жел сияқты соғайық

Секіреміз аспанға

Отырамыз жерге

Д/о: «Үй жануарларын ажырат»

м\ты:үй жануарларын ажырата білуге үйрету.

Балалар жұмбақты шешеді

Балалар суреттерді атайды

Балалар сұраққа жауап береді.

Балалар ертегіні қызыға тыңдайды.

Сергіту сәтін қимыл-қозғалыс арқылы жасайды.

Балалар ойынды аса қызығушылықпен ойнайды.

Рефлекция-түзету жұмыстары

-Балалар біз бүгін қандай ертегімен таныстық?

Ертегі сендерге ұнады ма?

Тәрбиеші жақсы жауап берген балаларды мақтайды ,мадақтайды.

Балалар тәрбиешінің сұрақтарына толық жауап береді.

Балалар мақтауға риза болады.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату,

түрткі болу

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне шақырады.

Бір-біріне жылы лебіздерін айтады.

Ұйымдастыру, ізденіс жүргізу

Бұл сабақта тәрбиеші ертегіні үлгі бойынша меңгерген балаларға бір кейіпкер ролін таңдап оны ойнауын ұсынады. Ролдарді анықтау үшін кейіпкерлер бейнеленген төс белгілерді алады. (медаль)

Ертегіні ойнауда ең маңыздысы балалар кейіпкерлердің интонациясын, дауыс ырғағын, дауыс қаттылығын дұрыс жеткізу. Жүргізуші ролін атқаратын тәрбиеші мәтінді оқиды және кейіпкерлердің кезекпен шығуын қадағалайды.

Д/о: Қай сурет өз орнында тұрған жоқ.

Мақсаты: Сурет арқылы ертегі желісін есте сақтауын арттыру.

Балалар ролдарді анықтап кейіпкерлер бейнеленген төс белгілерді алады. (медаль)

балалар кейіпкерлердің интонациясын, дауыс ырғағын, дауыс қаттылығын дұрыс жеткізуге тырысады

Балалар ойынды аса қызығушылықпен ойнайды.

Рефлекция-түзету жұмыстары

Балаларға бірнеше сұрақтар қойылады

Тәрбиеші жақсы жауап берген балаларды мақтайды ,мадақтайды.

Балалар тәрбиешінің сұрақтарына толық жауап береді.

Балалар мақтауға риза болады.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Топқа қонаққа Айша қуыршақ келеді. Балалармен амандасады

Балалар қуыршақпен амандасады

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Мұнда қандай әдемі балалар жиналған.

Тәрбиеші балаларға Айша қуыршақ қызықты әңгімелер жинағын алып келіпті.

• Балалар сендер қызықты әңгіме тындағыларың келе ме?

Тәрбиеші балаларға суреттерді көрсете отырып әңгімелейді.

Әңгіме
Әдеп.

Бір жұрттың бас әкімі екінші бір байға жолығысып сөйлесіп тұрғанда, қасынан бір жарлы мұжық өтіп бара жатып иіліп, бас үрып сәлем беріпті, Оған қарсы әлгі әкім оған да төменірек бас ұрып сәлем алады.

Қасындағы бай:

• Тақсыр, осынша жұрттың үстінен қараған әкімсіз осы бір мұжыққа сонша бас ұрғаныңыз не?- деп айтыпты.

• Сонда әкім:

• Еш бір ілім үйренбеген мұжық сонша әдептілік көрсетті, мен онан әдепсіз қалайын ба деді,- дейді.

Сергіту сәті:

Біз қандаймыз

Шұғылалы таңдаймыз

Күлімдеген күндейміз

Еш уайымды білмейміз.

Д/О «көршіңді ата»

Мақсаты: есте сақтау қабілеттерін арттыру

Балалардың назары қуыршаққа ауады. Әнгіме естігілері келетінің айтады.

Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап суретке назарларын аударады.

Әңгімені ынта қойып тыңдайды.

Тәрбиешімен бірге жасау

Балалар ойынды қызыға ойнайды.

Рефлекция , түзету жұмыстары

Тәрбиеші балаларға бірнеше сұрақтар қояды

-Балалар әңгіме не туралы?

-Сендерге ұнады ма?

-Бай деген кім?

-Әдеп деген не?

-Әкім деген кім?

Балаларды мадақтау

Берілген сұрақтарға жауап береді.

Әдеп туралы білетін тақпақ, мақал-мәтелдерін айтады.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу

Топқа қонаққа Айша қуыршақ келеді. Балалармен амандасады

Балалар қуыршақпен амандасады

Ұйымдастыру жұмыстары, ізденіс жүргізу

Мұнда қандай әдемі балалар жиналған.

Тәрбиеші балаларға Айша қуыршақ тың әкелген қызықты әңгімелер жинағынан жақсы бір әңгімен танысқанбыз.

Тәрбиеші балаларға сұрақтар қояды.

• Әңгіме не туралы болып еді?

• Балалар әңгіме не туралы?

• Сендерге ұнады ма?

• Бай деген кім?

• Әдеп деген не?

• Әкім деген кім?

Сергіту сәті:

Біз қандаймыз

Шұғылалы таңдаймыз

Күлімдеген күндейміз

Еш уайымды білмейміз.

Д/О «көршіңді ата»

Мақсаты: есте сақтау қабілеттерін арттыру

Тәрбиеші балаларға әңгіме желісі бойынша рөлдерге бөлініп ойнауды ұсынады.

Тәрбиеші: «Мен әңгімені айтамын , ал сендер кейіпкерлерді көрсетіңдер».

Тәрбиеші әңгімені оқи бастайды. Бұл сәтте тәрбиеші балалардан кейіпкерлердің іс-әрекетін көрсетулерін сұрайды.

Тәрбиеші келесі үзіндіні оқып оны ойнап беруін сұрайды. Әңгіме желісі барысында ойнау. балалардан кейіпкерлердің мінез-құлқын, жүріс-тұрысын, дауыс ырғағын дұрыс жеткізе білуге үйретеді, талап етеді.

Балалардың назары тәрбиеші мен қуыршаққа ауады.

Сұрақтарға жауап береді.

Әдеп дегеніміз- үлкенді үлкен деп кішіні кіші деп сыпайылық көрсету.

Сергіту сәтін жасайды.

Ойында кейіпкерлерді ретімен орналастырады.

Балалар рөлдерге бөлініп ойнайды.

кейіпкерлердің мінез-құлқын, жүріс-тұрысын, дауыс ырғағын дұрыс жеткізе білуге тырысады.

Қалған балар кейіпкерлерге мұқият қарап, тыңдап отырады.

Рефлекция , түзету жұмыстары

Сұрақ- жауап:

• Әңгіме не турал?

• Неліктен әкім кедейден төмен иіліп сәлемін қабыл алды?

• Әкімнің істегені дұрыс па ?

• Рөлдерге бөліп ойнаған ұнады

ма?

Қуыршақ балалармен қоштасады. Үздік қатысқан балалар марапатталады.

Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді

Айжан қуыршақпен қоштасады.

Балалар қуанады

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату,

түрткі болу

Тәрбиеші балаларға топқа қонаққа Ата келгенін хабарлайды.

Балалармен амандасады.

Балалар қонақ келгеніне қуанады. Атамен амандасады.

Ұйымдастыру, ізденіс жүргізу

Балалар мен сендерді көргеніме қуаныштымын. Мен сонау алыс ауылдан келдім, мен сендерге ертегі кітап ала келдім.

Тәрбиеші балаларға « Ата бізге ертегі кітап ала келіпті» мен сендерге сол кітаптың ішінен «Тышқанның өсиеті» атты ертегіні оқып берейін.

Тәрбиеші ертегіні оқып берген соң балалармен бірнеше қайтара қайталап,сұрақтар қойып ертегі кейіпкерлерін көрсете отырып түсіндіреді. Балаларға ертегі кейіпкерлерінің суретін беріп ертегі желісімен орналастыруды тапсырады.

Сергіту сәті:

Тышқан шықты інінен

Сағат неше болды деп

Тартып еді жібінен

Бүкіл әлем дүрс етті

Тышқан қашты ініне

Д/о: «Ойлан тап»

Мақсаты:ойлау қабілет дамыту.

Балалар атаның ертегі кітабына қызығушылық танытады.

Балалар ертегіні қызыға тыңдайды.

Балалар ертегі кейіпкерлерінің суретін ертегі желісімен орналастырады

Балалар тәрбиешімен бірге қимыл қозғалыс арқылы сергіту сәтін жасайды.

Ойынды аса қызығушылықпен ойнайды.

Рефлекция-түзету жұмыстары

-Балалар атай бізге қандай ертегі кітап ала келді?

-Ертегі ұнады ма?

-Ертегі кейіпкерлерін атаңдар?

Атай балаларға өз ризашылығын білдіріп.балалармен қоштасады.

Тәрбиеші сабаққа жақсы жауап берге балаларды мақтау,мадақтау.

Балалар сұрақтарға жауап береді.