Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация жариялап
2 млн. ₸ табыс табыңыз!
0 / 1
Материалға шағымдану
Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сіздің сұранысыңыз сәтті жіберілді!
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
1 бонус = 1 теңге
Бонусты сайттағы қызметтерге жұмсай аласыз. Мысалы келесі материалды жеңілдікпен алуға болады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Түсінікті
2024-2025 оқу жылына арналған
қысқа мерзімді сабақ жоспарларын
Жүктеп алғыңыз келеді ме?
Заттардың агрегаттық күйлері
Материал туралы қысқаша түсінік
Заттардың агрегаттық күйлері туралы түсінік
Авторы:
Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады.
Толығырақ
03 Мамыр 2018
600
0 рет жүктелген
Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1 В Заттардың агрегаттық күйінің өзгеруі | Мектеп: С.Кәттебеков атындағы жалпы орта мектебі | ||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Гафуров Талгат Кабидоллинович | ||
СЫНЫП:7 | Қатысқандар : | Қатыспағандар: | |
Сабақтың тақырыбы: | Заттардың агрегаттық күйлері | ||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.1.1.4. Заттардың әртүрлі агрегаттық күйлерін білу және бөлшектердің кинетикалық теориясы тұрғысынан қатты,сұйық,газ тәріздес заттардың құрылымын түсіндіру. | ||
Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | ||
Оқушылардың басым бөлігі: | |||
Кейбір оқушылар: | |||
Бағалау критерийі | |||
Тілдік мақсаттар | Оқушылар: | ||
Оқушылар: | |||
Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||
Құндылықтарға баулу | Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық, құрметпен қарау, ынтымақтастық, ашықтық, жауапкершілікті сезіну. | ||
Пәнаралық байланыс | Жаратылыстану, физика | ||
Алдыңғы білім | 7.1.1.4 Физикалық және химиялық құбылыстарды ажырата білу | ||
Сабақ барысы | |||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
Ұйымдастыру кезеңі13 мин | 3мин 5мин 5 мин | (Сәлемдесу,сабаққа дайындығын қадағалау) Психологиялық ахуал Шаттық шеңберін құрамыз, оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасын «Допты лақтыру» әдісі арқылы сұраймын. Құбылыстар дегеніміз не?Құбылыстың неше түрі бар?Физикалық құбылысқа мысал келтір?Химиялық құбылысқа мысал келтір? • Күнде ас үйдегі газдың жануы қай құбылысқа жатады?• .Сіріңкенің жануы ше?• Денедегі жарақатты сутек асқын тотығымен жуғанда қандай құбылыс байқалады? Сутек асқын тотығын терінің таза бөлігіне тигізгенде ше? Тапсырмаға ауызша кері байланыс береді. Тапсырма 1 «Кұбылыстарды жіктеймін»?Оқушыларға үш түрлі тапсырма беріледі.Берілген сөздердің ішінен физикалық құбылыстар,химиялық құбылыстар және химиялық реакцияларды теріп жазады.Балқу ,бұлттану, жану, шіру, таттану,қорғасынның балқуы спирттің булануы,сүттің ашуы,мұнайдан бензин алу, күміс қасықтың қараюы,қардың жаууы, судың булануы, газдың жануы,желімдеуДескриптор 1.Оқушылар құбылысты ажыратады, анықтайды, дәптерлеріне теріп жазады. | |
Жаңа сабақ«Ойлан-жұптас-бөліс»әдісі10мин | 10 мин 6 мин 6 мин | .Жаңа тақырыпты баяндайды.Термин сөздер арқылы 3 топқа бөлінеді.(қатты,сұйық,газ)Тапсырма 2. «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі арқылы (топтық жұмыс)орындайды АКТ мүмкіндігін пайдаланамызІ топ «Қатты»ІІ топ «Сұйық»ІІІ топ «Газ» Қатты ,сұйық,газ тәрізді заттарға сипаттама береді. Дескриптор Білім алушы -қатты заттардың анықтамасын, құрылымын жазады; -сұйық заттардың анықтамасын, құрылымын жазады; - газ тәрізді заттардың анықтамасын, құрылымын жазады; -шешімдерін ұсынады; Тапсырмаға ауызша кері байланыс орнатады Тапсырма 3«Сұрақтар қорапшасы» ( топтық жұмыс)I-топ1)Дүние жүзінде көп тараған сұйық (су)2)Қатты және газ тәрізді күйлердің арасындағы аралық күй (заттың сұйық күйі) 3) Судың агрегаттық күйлері ( мұз,су,бу) II-топ1)Қатты затқа тән қасиет (пішіні мен көлемін сақтайды)2)Заттың қатты күйден сұйық күйге көшу процесін ата (балқу)3)Сұйықтың қатты күйге өтуі (кристалдану деп аталады) III-топ1)Сұйық пен газға ортақ қасиет (формасын сақтамайды)2)Сұйықтар сығыла ма әлде газдар сығыла ма (газдар)3)Сұйықтың газ тәрізді күйге өтуі (булану)Дескриптор Сұрақтарға жауап береді ,заттардыңалмасу үдерісін біледі,ажырата алады.Кристалдану,булану,балқу үдерістеріне сипаттама береді.Топты,әр оқушыны мадақтау,жетон арқылы бағалаймын. Тапсырма 4 «Үш қадам»Бөлшектер теориясы тұрғысынан қатты, сұйық және газ тәрізді денелердің құрылымын, қасиеттерін атап, кестені толтырыңыз Дескриптор Білім алушы - газ тәрізді заттардың құрылымын, қасиеттерін анықтайды- сұйық заттардың құрылымын, қасиеттерін анықтайды- қатты заттардың құрылымын, қасиеттерін анықтайды | АКТ Плакаттар,түрлі –түсті маркерлер Қорапша |
Рефлексия«Миыңның суретін сал» 5 мин | 5мин | Бағалау Оқушылар бірін бірі бағалайды. «Миыңның суретін сал» әдісі арқылы бүгінгі сабақтан не білгені жайлы жазадыҮйге тапсырма. | |
Қосымша ақпарат | |||
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |
1.Барлық оқушыларға құбылыстарға мысал келтіру, оларды анықтау себептерін білу тапсырмалары беріледі. Сынып оқушыларының басым бөлігіне құбылыстарға кесте толтырады,кейбір оқушылар құбылыстар бойынша қорытынды жасайды,химиялық реакция құбылыстарын бақылай алып өз білімдерін кеңейтеді. | 1.Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ашық сұрақтар беріледі. 2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау уақытылы ауызша кері байланыс беру.3. Дайын үлгі жауап4. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану5. Жетон, ауызша мадақтау, бірін-бірі бағалау | Сергіту жаттығуы қауіпсіздік техникасын сақтайды. | |
Рефлексия Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?Бүгін оқушылар не білді?Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация
жариялап табыс табыңыз!
Материалдарыңызды сатып, ақша табыңыз.
(kaspi Gold, Halyk bank)