Орта мерзімді жоспар 5-сынып орыс тілі пәніне арналып жасалынған. «Лексика» тарауына байланысты тізбектелген төрт сабақ барысында құрастырылған. Әрбір тақырыпқа сай SMART- критерийлері бойынша мақсат нақты, өлшемді етіп құрастырылды. Оқушының білім-түсініктерін жетілдіруі мен тақырыпты өз бетінше түсінуі үшін түрлі әдіс- тәсілдерді пайдаланады. Сабақтың ұйымдастыру кезеңінде оқушылар түрлі түсті жапырақтар бойынша топтастырылады. Топтастырудың негізгі мақсаты оқушылар бір - бірінен білім алуға үйренеді, басқа оқушылардың идеяларын құрметтеуіне, диалог арқылы ой елегіне өткізу көмегімен ойын жинақтауға ықпал етеді.

Коуч әр топқа алдын ала қағазға жазылған сұрақты бір мүшесіне таңдатады, топпен талқылауға ұсынады. 1 сұрақ: «Сіз қандай жаңа технологияны білесіз?». 2 сұрақ: «Сіз қандай жаңа әдіс-тәсілді білесіз?» 3 сұрақ: «Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту»

Коучинг сабағын әріптестеріммен ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырғаннан кейін,«Педагогикалық қоғамдастықтағы мұғалім көшбасшылығы»Қазақстан Республикасы педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру бағдарламасының мақсаты мен міндеті жайында, ондағы 7 модулге тоқталдым.Мен коучинг сабағының нақты мазмұнын анықтап, оның жан-жақты талдануын қамтамасыз етіп, мұғалімдерге оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқуында маңызды рөл атқаратынын және өзара әрекет ететінін,олардың бірнеше бағытта бірден дамитындығын айттым.

Тәлімгерліктің өзіне тән негізгі сипаттамасы екі адам арасындағы оқу қарым-қатынасын құруға негізделген және түйінді дағдыларды: белсенді тыңдай білу,тәжірибені дамыту үшін бірқатар күрделі сұрақтар қоя білу дағдыларын дамытуға бағытталған.Тәлімгер тәлім алушыға күрделі тапсырмалар беріп қолдау көрсетуге, соның ішінде қажетті түйінді қасиеттерді: сенімділік,ортақтастық,шынайылық,адалдық танытуға дайын болады(Garret Harris & Garvey,2005).

Метод «Подумай.Обсуди.Поделись» -Сравните два предложения Мой дед просыпается рано. Мой дед просыпается ни свет ни заря. Являются ли они синонимичными? Вывод: Ни свет низаря – фразеологизм, т.к. устойчивое сочетание слов, которое имеет единое лексическое значение

Метод «Ролевая игра»1. Чтение стихотворения «Важный день» стр.3 Метод «Карусель» А) ответить на вопросы к тексту Б) рассмотреть рисунок и ответить на вопросы: -Что нарисовано на них? -Как бы вы назвали эти рисунки? 2. Кумулятивная еседа по вопросам: -Как родные и близкие провожали вас в школу? -Что они вам пожелали? 3. Выполнение задания №2 Заполнение таблицы

1. формировать у учащихся понятие об отрицательных и неопределённых местоимениях и их особенностях; 2.развивать навыки склонения данных местоимений и навыки их правописания; 3.воспитывать чувство юмора.

Задачи: 1.сформировать знания уч-ся о биографии Г. Х. Андерсена, познакомтиь с его сказкой «Гадкий утенок» 2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

Цель: Познакомить уч-ся с биографией Г. Х. Андерсен Задачи: 1.сформировать знания уч-ся о биографии Г. Х. Андерсена, познакомтиь с его сказкой «Гадкий утенок» 2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

«Возвысить свою нацию, унижая другую нацию невозможно. Поэтому я говорю о трехъязычии. Казахстан должен знать государственный казахский язык. Русский язык - язык нашего большого соседа, один из шести языков Организации Объединенных наций. Через этот язык мы вышли на великую литературу и великую культуру, согласитесь. Нам нельзя забывать этот язык, каждый язык - это богатство человека», - отметил Глава государства.