Жаңартылған білім мазмұны бойынша сабақ беретін мұғалімдер үшін көмекші құрал ретінде пайдалануға болатын материал. Күнделікті сабақта қолданатын қарапайым әдіс тәсілдер, көрнекі құралдар. Өткен сабақты қайталау және бөлім бойынша қортындылау. Морфологиялық талдау жасап үйрену, сан есімдердің жазылуы және өзгеру ережелері. Сонымен қатар "Гинесс рекордтар кітабы" туралы мағлұмат беру. Қазақтың ұлттық аспабы "Домбыраның" осы кітапқа ену тарихын баяндап беру арқылы оқушылардың қызығушылығын ояту

Цели урока: Способствовать формированию у детей чувства патриотизма, привитие интереса к знанию государственного языка, воспитание патриотизма через изучение культурного наследия народа. 1. Формирование стремления к овладению казахского, русского языков; 2. Изучение традиций и обычаев народов, населяющих территорию Казахстана; 3. Воспитание уважения и желания изучать, знать языки.

Мұғалімдерге методикалық көмек ретінде жариялаймын, себебі өзім осы сабақ барысында көп іздендім,бірақ интернеттен еш нәрсе таба алмадым. Сабақ сайс ретінде өтеді. Оқушылар сурет арқылы екі топқа бөлінеді. Сабақтың басында өткенді қайталау, яғни ережелерді еске түсіру арқылы "грамматикалық адамның" суретін салу. Жаңа тақырыпқа көшу "Мамандық атауларын тап" атты ойынмен жалғасады. Осы мамандық атаулары қалай жасалып тұр деген сұрақ қою арқылы жаңа тақырып ашылады.

С1.Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста. Ч1.Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. П2.Излагать основное содержание текста на основе прослушанного материала. ИЯЕ1.2.Использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

• формировать навыки работы над сочинением-описанием, умение строить текст в определенной композиционной форме, определять основную мысль сочинения; • развивать навыки связной речи и навыки выразительного чтения наизусть; • воспитать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл мальчик-всезнайка (рисунок). Он предлагает поиграть в «Весёлый марафон» и утверждает, что те задания - заморочки, которые он нам приготовил, мы ни за что не отгадаем. Ну, что, ребята, принимаем предложение мальчика-всезнайки? Покажем, на что мы способны? Но соревноваться мы будем друг с другом, т.е. командами (класс уже поделен на 2 команды). Как говорится в пословице «Одна голова хорошо, а две еще лучше. Поэтому я предлагаю найти название своей команде в «Шапочном знакомстве». Выбрать панаму или шляпу для своей команды. А для этого вам надо выбрать капитана команды, чтобы он выбрал головной убор. (Капитаны команд выбирают головные уборы по жребию). Итак, мы определились с названиями команд.

Мұғалімдерге методикалық көмек ретінде жариялаймын, себебі өзім осы сабақ барысында көп іздендім,бірақ интернеттен еш нәрсе таба алмадым. Сабақ сайс ретінде өтеді. Оқушылар сурет арқылы екі топқа бөлінеді. Сабақтың басында өткенді қайталау, яғни ережелерді еске түсіру арқылы "грамматикалық адамның" суретін салу. Жаңа тақырыпқа көшу "Мамандық атауларын тап" атты ойынмен жалғасады. Осы мамандық атаулары қалай жасалып тұр деген сұрақ қою арқылы жаңа тақырып ашылады.

Мұғалімдерге методикалық көмек ретінде жариялаймын, себебі өзім осы сабақ барысында көп іздендім,бірақ интернеттен еш нәрсе таба алмадым. Сабақ сайс ретінде өтеді. Оқушылар сурет арқылы екі топқа бөлінеді. Сабақтың басында өткенді қайталау, яғни ережелерді еске түсіру арқылы "грамматикалық адамның" суретін салу. Жаңа тақырыпқа көшу "Мамандық атауларын тап" атты ойынмен жалғасады. Осы мамандық атаулары қалай жасалып тұр деген сұрақ қою арқылы жаңа тақырып ашылады.