Семейные ценности «Сказка о бочке»

#1 слайд
Цели обучения: С1. Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста. Ч1.Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. П2.Излагать основное содержание текста на основе прослушанного материала. ИЯЕ1.2.Использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах. Ожидаемые результаты: Все учащиеся смогут: Понимать общее содержание сообщения, определять тему и ключевые слова, составлять простые фразы. Большинство учащихся смогут: Определять ключевые слова, смогут составить словосочетание, по элементам текста. Некоторые учащиеся смогут: Излагать основное содержание текста, используя глаголы с зависимыми словами в нужных формах. Языковая цель: Работа с учащимися по разделу «Семья» будет направляться на развитие языковых целей обучения, на развитие критического мышления, пополнение лексической базы знаний по данной теме. Ключевые слова и фразы: притча, желуди, дровосек, клепки, бочар, обручи, донья, примерился к дубу, приволок в плотницкую Предыдущее обучение: На предыдущих занятиях учащиеся смотрели ролик «Я и моя семья», активно участвовали в устной работе над просмотренным материалом, составляли вопросы и выделяли трудные слова и выражения для дальнейшей словарной работы. Раздел: Семья Тема: Семейные ценности по произведению «Сказка о бочке» Класс 5 Хайруллина Жулдыз Халыкбергеновна Каракумская средняя школа

1 слайд

#2 слайд
Начало 10минут Середина 25минут Конец урока 10минут 1.Организационный момент Приветствие на трёх языках 2.Психологический настрой «Передай сердечко» 3.Актуализация знаний «Кластер» -- «Семья» мотивация к восприятию ФО-Словесное оценивание учителя и учащихся поощрительными словами. 4.Беседа по вопросам раскрывающим тему урока *Что такое семья? *Любите ли вы свою семью? *Какая должна быть семья? 1.Г.Составить «Синквейн» по ключевым словам «Семья», «Согласие» ФО- «Сигналы рукой» 2.Дифференцированное домашнее задание: *Написать эссе на тему о своей семье, используя имена прилагательные и глаголы. *Создать генеалогическое древо своей семьи. 1.Выразительное чтение учителя «Сказка о бочке» 2.Г. Чтение учащимися текста сказки вслух по цепочке. Беседа и анализ прочитанного текста. 3.И. Выразить письменно свои впечатления и размышления по вопросам *Кто является главным героем? *Почему старик решил рассказать своим детям притчу? ФО-Дескриптору 4.Физминутка «Чьи вещи?» 5.Дифференциация Задание на разработку вопросов по стратегии «Ромашка Блума». ФО- «Сигнальные карточки» II.Умеет находить и использовать информацию с прочитанного текста 1.Умело составляет вопросы по содержанию текста и может отвечать на другие вопросы. 2.Умеет составлять простые вопросы по тексту и отвечать на другие немногословно. 3.Трудности при составлений вопросов и при ответах на другие.       3   2   1

2 слайд

#3 слайд
Дифференциация Коллективная работа – ученики активны, сплоченны и действенны. Групповая работа - дети будут поддерживать друг друга. Индивидуальная работа – учитель оказывает Оценивание Межпредметная связь ИКТ Ценности Самооценивание Взаимооценивание Оценивание учителем Сигнальные карточки Словесное оценивание Сигналы рукой Казахский язык Самопознание Привитие учащимся семейных ценностей. Физминутка Презентация

3 слайд

#4 слайд
Вывод Микропреподавание по обновленной программе помогло мне научиться составлять краткосрочный план, подбирать соответствующие задания, использовать активные стратегии обучения. С помощью применения стратегий и заданий на уроке я смогла полностью реализовать все свои запланированные цели, которые дали успешный ожидаемый результат обучения. Учащиеся во время урока становятся более самостоятельны и активны, благодаря дифференцированны м подходам обучения. Благодаря грамотной консультаций тренера и обратной связи коллег составила краткосрочный план, подбирая активные стратегий, составила дескрипторы, а также дифференцированные задания.

4 слайд