оқушылардың өмір туралы көзқарастарын анықтау және өмірді қалай сүйетіндерін байқау; өмірдегі орны қандай деңгейде бағаланып жатқанын қаншалықты білетіндерін анықтау.

Жаңа дыбыстарды үйрете отырып Ғ,Р,Л,У дыбыстары кездісітін сөздерді айтқызу. Буынға бөлгізу, сурет бойынша әңгіме құрау.«Р» дыбысын жеке,буында,сөзде,сөз тіркесінде,сөйлемде анық айтуға машықтандыру.

Ойын- оқушы білімін берік меңгерту құралы Педагогика ғылымында ойын әрекетінің оқу үрдісінде алатын орны туралы зерттеліп жүрген еңбектер аз емес .Себебі, ойын –оқу,еңбек іс-әрекеттерімен бірге адамның өмір сүруінің маңызды бір түрі. «Ойын» ұғымына түсініктеме берсек -бұл адамның мінез-құлқын өзі басқарумен анықталатын қоғамдық тәжірибені қалыптастыруға арналған жағдаяттар негізіндегі іс-әрекеттің бір түрі.

Оқушылардың түстер жайын мәліметін кенейтіп бекіту. Түстерді өзара салыстырып, ажырата білуге дағдыландыру. Коррециялық мақсаты: Сабақта орындалатын жаттығулар арқылы оқушылардың ойлау қабілетін дамыту, суретке қарап сөйлем құрастыру арқылы ауыз екі сөйлеу тілін дамыту, ойын ойнату арқылы есте сақтау қабілетін дамыту, суретті бояу арқылы балалардың ұсақ саусақ моторикасын дамыту

Білімділік: Оқушыларға Қ дыбысы мен әрпін таныстыру арқылы берілген сөздерді тізбектей оқыту. Дамытушылығы: Қ дыбысы мен әрпін таныстыру арқылы оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін, танымдық іс - әрекеттерін, шығармашылығын, сөздік қорларын дамыту.

Гигиеналық ережелер туралы түсініктерді көбейту. Тазалық туралы түсіндіру. Тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету.

ойын арқылы балаларға түр-түсті ажырата білуге, балалардың логикалық ойлауын, есте сақтауын, бақылағыштығын дамыту.

. Ұйымдастыру. - Сәлеметсіздер ме, балалар! Көңіл-күйлерің қалай? - Қазір жылдың қай мезгілі? - Бүгінгі ауа-райы қандай? - Бүгін нешесі? - Аптаның нешінші күні? ІІ. Жаңа сабақ. Сөйлем аяқталған бір ойды білдіреді.Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады. Сөйлемнен соң не нүкте, не сұрақ белгісі ?

Жас ұрпаққа саналы тәрбие сапалы білім беру - бүгінгі күннің өзекті мәселесі екенін қоғамның даму кезіңінде болып жатқан әлеуметтік-саяси және жаңа технологиялық өзгерістер тәрбие мен білім беру жүйелерінің ісін жаңа сатыға көтеру үшін білім саласында жаңа,тиімді әдіс-тәсіледерді қолданудың қажеттілігі дәлелдеп отыр.

Қай кезеңде болмасын, көп тілді меңгерген халықтар мен ұлттар алдыңғы қатарлы елдің қатарына кіріп, өзінің коммуникациялық және интеграциялық қабілетін кеңейтіп отырғаны тарихтан белгілі. Мәселен, ежелгі Мысырдың өзінде бірнеше тілді білетін мамандар иерархиялық сатымен жоғарылап, көбіне салық төлеуден босатылған көрінеді. Қазіргі таңда әлемнің алпауыт мемлекеттері көп тілді, әсіресе халықаралық тілдерді меңгеруді маңызды міндет деп санайды. Сондықтан біз де өз халқымыздың қарыштап дамып, өркениеттен кенже қалмау үшін көп тілді меңгеруіміз қажет. Бұл заман талабынан туындап отырған қажеттілік. Себебі, бірнеше тілде еркін сөйлей де, жаза да білетін маман бәсекеге қабілетті тұлғаға айналатыны сөзсіз.

Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты - бәсекеге қабілетті маман дайындау. Мектеп – үйрететін орта, оның жүрегі - мұғалім. Ізденімпаз мұғалімнің шығармашылығындағы ерекше тұс - оның сабақты түрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстаз атана білу, оны қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау - әр мұғалімнің борышы. Ол өз кәсібін, өз пәнін , барлық шәкіртін , мектебін шексіз сүйетін адам

1. Ауылшарушылығының қандай салаларын білесіңдер? 2. Мелиорация дегеніміз не? 3. Егістік жер, шабындық жер дегеніміз не? 4. АӨК кластерінің мағынасы. 5. Химия өнеркәсібінің салалық құрамы. 6. Мамандану және кооперативтендіру дегеніміз не? 7. Жібек құрты өсірілетін аймақ?

Білу, түсіну: Ауа райы элементтерін анықтайды, айқындай біледі Ауа райының элементтерінің түрлерінің қажеттілігін түсіндіреді. Талдау:Ауыл шаруашылығына ауа-райының маңыздылығын талдайды. Жинақтау: Ауа райы элементтерінің маңыздылығы бойынша жіктейді

Оқушыларға тіршілік қабығы биосфера туралы,оның шекаралары туралы білімдерін кеңейту және ерекшеліктердің түсіндіру, білімін шыңдау, білімдерін жетілдіру, сөйлеу, ойлау ,есте сақтау шеберліктерін қалыптастырып пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, қоршаған ортаны қорғауға,ұтымды пайдалануға , отансүйгіштікке тәрбиелеу.

Халық санын анықтау әдістерін анықтап, түрлерін сипаттай алады. - Халық санының анықтау әдістерінің ерекшеліктерің салыстыра алады. - Халық санағын анықтау әдістерінің артықшылығы мен кемшіліктеріне нақты мысал келтіре отырып, дәлелдейді

Әр топқа Блум өлшемдерінің деңгейіне сай келетін сұрақтар дайындалып, топқа зерттеушілік әңгімеге нұсқаулық беріледі. Нәтижесі постер қорғаумен аяқталады

Оқушылармен амандасу, түгенде тексеру. Сабаққа дайындықтарын байқау.. - «Менің есімім» сергіту сәті. (Термин сөздермен байланыстыру) - «Ақпараттағы ақаулық» әдісі арқылы топтастыру. - «сәйкестендір» зерттеушілерді еңбектеріне қарай орналастыру - «екі шындық бір жалған» әдісі бойынша сөйлемдер құрастыру - Шоқан кім?..... Бір сөзбен қорытындылау.

Ұйымдастыру кезеңі: Сыныпта жағымды атмосферанықалыптастыру үшін “Көршіңе сыйла жылулық” әдісі арқылы сабақты бастаймын. “Суреттер” әдісімен топтастырамын 1-топ «Су» 2-топ «Жел» Үй тапсырмасын “Күннің көзін ашайық” әдісімен сұраймын. 1.Қaзaқcтaндa қaндaй топырaқ түрлeрі кездеседі? 2. Қaзaқcтaн aумaғының топырaқ eрeкшeліктeрі қaндaй? 3. Топырaқтың нeгізгі қacиeті? 4. Топырақты зерртейтін ғылым қалай аталады? 5. Топырaқ түзуші фaкторлaрын aтaңдaр.

Мақсаты: Оқушыларға өсімдіктердің бөлшектері : тамыры, діңі, бұтақтары, сабақтары,жапырақтары, гүлдері,жемістері туралы түсінік беру. Түзете-дамыту: Балалардың ой-өрісін дамыту, әрбір баланың өзіндік ерекшелігін ескере отырып, жеке дара жұмыс жүргізу. Тәрбиелік: Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін дамыту. Бірлесіп жұмыс істей білуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: Көркем суреттер, түрлі түсті қағаздар. Әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, жұмбақтар, әңгімелеуге үйрету.

- Көкөністерді жасыл түспен - Жемістерді қызыл түспен сызық бойынша бір - біріне қос Артық пішінді тап