Оқушылардың функциональдық сауаттылығын арттыру үшін жаңартылған білім беру бағдарламасына сай оқыту мен оқу процесінде тиімді әдіс – тәсілдерді қолдана отырып, алған білімдерін өмірде пайдалана білуіне, өз бетінше білім алуына жағдай жасау арқылы оқушылардың білім сапасын көтеру маңызды рөл атқарады. Балалардың ұжымда, топтарда жұмыс істеу барысында сыни ойлауын, шеберлігін, функционалдық сауаттылығын дамытып, танымдық белсенділігін арттырып, бәсекеге қабілетті тұлға қалыптастырамыз .

Адам ағзасының 60 пайызы судан, 34 пайызы органикалық, 6 пайызы бейорганикалық заттардан тұрады. Органикалық заттарға көміртегі, сутегі, оттегі, сондай- ақ, бұлардың қатарына азот, фосфор, күкірт жатады. Ағзадағы бейорганикалық заттарда міндетті түрде мынадай 22 элемент болады: Ca, P, O, Na, Mg, S, B, Cl, K, V, Mn, Fe, Co, Ni, Cu, Zn, Mo, Cr, Si, I, F, Se. Мысалы, егер адамның салмағы70 кгболса, онда1700 граммкальций,250 граммкалий,70 граммнатрий,42 грамммагний,5 граммтемір,3 грамммыс болады. Атап айтар болсақ, мәселен, кальций мен фосфор сүйекте, ал хлор тұзды қышқыл түрінде асқазан сөлінде кездеседі. Адамның ағзасы химиялық элементтерді әр түрлі концентрациялайды, яғни микроэлементтер мен макроэлементтер әркелкі таралады.

Применения CLIL, данная методика представляет собой неординарный подход к обучению иностранным языкам детей в казахстанских школах, что позволяет решить многие задачи образовательного процесса. При правильном учете всех факторов, применение методики предметно-языкового интегрирования позволит: значительно повысить мотивацию учащихся к изучению иностранных языков, научить детей осознанно и свободно использовать иностранный язык в повседневном общении; расширять кругозор детей, знание и принятие других культур и ценностей; подготовить учащихся к продолжению образования по выбранной специальности; развивать и совершенствовать лингвистические и коммуникативные компетенции через изучение иностранного языка.

Формирование педагогического мастерства или всестороннее развитие учителя.Профессиональное мастерство приходит к тому учителю, который опирается в своей деятельности на научную теорию.Каждый, кто выбирает профессию педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить и воспитывать. Вместе с тем, отвечая за себя самого, свою профессиональную подготовку, своё право быть Педагогом,

В данной исследовательской работе мы познакомились с флористическими символами стран.Думаю, было интересно и познавательно узнать и эмблемах-растениях. Проведенное исследование показало, что флористические символы являются частью культуры народа, отражают его историю, среду проживания, верования, традиции и идеалы. Исследование происхождения каждого символа является источником увлекательной и важной информации.

В данной исследовательской работе мы познакомились с флористическими символами стран.Думаю, было интересно и познавательно узнать и эмблемах-растениях. Проведенное исследование показало, что флористические символы являются частью культуры народа, отражают его историю, среду проживания, верования, традиции и идеалы. Исследование происхождения каждого символа является источником увлекательной и важной информации.

Проектная работа "Память" Выполнила: Занько ВС ученица 8 "б" класса. Проектный руководитель: Карабекова Ж.С, учитель биологи.Целью моей работы является изучение Фактов памяти и их разновидности Моя проектная работа называется память, В ряд задач, которые я ставлю перед собой, при выполнении этой работы входят: - изучение памяти, её видов, характеристик, механизмов; - рассмотрение фактов памяти.

Органы движения животных. Способы движения животных, примеры. Роль движений в жизни живых организмов. Взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма.

Растительный мир Прибалхашья .Растительный мир Прибалхашья представляет собой необычное сочетание пустынно-луговых и болотных растений. Это саксаул, тамариск, различные виды полыни, солянок. Из луговых растений встречаются солодка, девясил, татарник, ферула. Из деревьев в Прибалхашье растут ивовые леса, туранговые рощи в сочетании с подлеском из чингила и тамариска.

МЕСТА ПРОИЗРАСТАНИЯ И ЭКОЛОГИЯ В природе большинство видов произрастает по долинам рек и по хорошо увлажнённым склонам. Осина (Populustremula) кроме того, поселяется на солонцах и на месте бывших дубовых и еловых лесов. Тополь разнолистный (Populusheterophylla) можно встретить на дюнных песках. В культуре тополя успешно растут на любых почвах. Тополя требовательны к богатству и аэрации почвы, однако выдерживают заболачивания. Быстрый рост тополей продолжается до 40—60 лет, после чего замедляется. Некоторые виды доживают до 120—150 лет, но обычно растения рано поражаются различными грибковыми заболеваниями. В основном тополя живут до 60-80 лет.

Предлагаемый элективный курс для углубленного изучения биологии " Занимательная биология " имеет чётко выраженную предметную направленность. В единстве с основным школьным курсом биологии элективный курс будет обеспечивать сознательное усвоение учащимися основных биологических понятий, фактов, методов биологической науки с опорой на внутри- и межпредметная связи и на этой основе формировать естественнонаучное мировоззрение и восприятие учащимися биологического образования как элемента общечеловеческой культуры .В соответствии с поставленными задачами структура факультативного курса " Занимательная биология " включает 5 основных тем: Многообразие растений; Особенности строения растений; Процессы в жизни растения; Времена года и растения; Правда и вымысел о растениях;

кружка "Юный биолог "

Настоящий элективный курс с тематическим планированием «Исследователь» составлен по биологии для 8 класса. Элективный курс содержит базовую школьную программу по анатомии и физиологии человека, но включает в себя более глубокое и расширенное содержание, усиленное выполнением практических работ. Программа включает отдельные содержательные блоки, каждый из которых - это круг вопросов, связанных со строением и функциями конкретного аппарата или системы, включая тканевый уровень. Данный элективный курс не только расширит кругозор учащихся, но и повысит качество знаний по данному предмету. Изучение филогенеза и онтогенеза органов и систем, возрастных и половых особенностей, влияние внешней среды способствует широкому естественно-научному образованию обучающихся, формирует у них экологическое мышление. Программа элективного курса рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся по 1 часу в неделю. В данной программе предусмотрено проведение четырех практических работ.

Материал о гуморальном и клеточном иммунитете. Известно, что существуют две системы иммунитета. Если организм инфицируется бактериями, то основная нагрузка падает на В-систему иммунитета, то есть осуществляется так называемый гуморальный иммунитет. Если же организм столкнулся с вирусами, то в работу вступает Т-система иммунитета. При этом разрушаются клетки, инфицированные вирусом (протекают реакции клеточного иммунитета), а сам вирус нейтрализуется. Материал для заинтересующие учителей, обновленного содержания. Новые подходы вопроса критериального оценивания с дескрипторами. Критериальный подход к оцениванию работ учащихся все более и более популярен в современной школе, скорее всего потому, что такой подход помогает осуществлять, прежде всего, обратную связь, позволяющую всем участникам процесса (и учителям, и ученикам, и родителям) понимать уровень освоения изучаемого материала. Чем более содержательной будет обратная связь, тем конструктивнее может быть реакция на нее.Презинтация