В современном значении под термином “задержка психического развития” понимается нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. Одним из важнейших условий эффективности учебного процесса является преодоление тех трудностей, которые испытывают школьники с задержкой психического развития в учёбе. Активное введение в традиционный учебный процесс разнообразных комплексов заданий, упражнений специально направленных на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребенка, памяти, внимания, пространственного воображения и ряд других важных психических функций, является в этой связи одной из важнейших задач предметника. Данный материал способствуют развитию внимания, памяти, мышления, восприятия. Формированию навыков анализа, сравнения, обобщения. Развитию зрительно-пространственных и логических спосо

Методическое пособие содержит рекомендации к занятию родителя с детьми. Цели: расширение и активизация словаря. Закрепить и уточнить знания детей о фруктах;  Актуализировать знания детей о фруктах и овощах, умение их дифференцировать в самостоятельной деятельности. Закреплять понятия сад, огород. Упражнять в умении образовывать относительные прилагательные. Формировать умение детей самостоятельно составлять описательный рассказ об овощах и фруктах с опорой на графическую схему. Обогащать словарь детей на основе углубления представлений об овощах и фруктах. Развивать словарь по данной теме; развивать умение детей логически мыслить, зрительную и слуховую память, внимание. Развивать мелкую моторику. Воспитывать умение работать в коллективе, дисциплинированность; Воспитывать интерес детей к совместному и индивидуальному рассказыванию. Предварительная работа с детьми: рассматривание альбомов «Овощи и фрукты»; беседа «Что растет в огороде и саду»; беседа о пользе фруктов и овощей и т. д;

Обогащение чувственного познавательного опыта на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи, нацеленное на развитие психических процессов памяти, мышления, речи, воображения; Исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации; Коррекционно-развивающие занятия, составлены с учётом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. В специально организованной предметно развивающей среде стимулируются познавательные интересы детей, закрепляются навыки, полученные на коррекционно-развивающих занятиях.

Знакомство с жанровыми особенностями басни, на примере басни «Стрекоза и Муравей» Познакомить с поэтом, баснописцем И. А. Крыловым. Формировать представление о новом жанре литературы — басне. Развивать умение детей отличать басни от других произведений. Развивать мышление при анализе произведения. Закрепить навык отвечать на вопрос полным предложением. Расширить активный словарь новыми выражениями: «Вешние дни», «Зима катит в глаза», «Тоской удручена», «Мягкая мурава». Формировать положительное отношение к труду. Воспитывать качества отзывчивость, взаимопомощь.

Систематизировать знания детей об овощах: где они растут, какие они, для чего их выращивают. Учить различать овощи, подбирать прилагательные к названию овощей. Составлять описательный рассказ про овощи. Узнавать овощи на ощупь. Развивать у детей внимание, память, мелкую моторику рук. Развивать мышление, память, речевые способности детей. Развитие связной речи (составление описательного рассказа). Воспитывать интерес к выращиванию овощей, желание помогать взрослым на огороде. 1. Воспитательные: 1. Умение работать в коллективе.

Совершенствование культурно-гигиенических навыков, укрепляющих здоровье; закрепление знаний о функциональном назначении предметов личной гигиены, о существующих правилах гигиены; формирование умений принимать участие в диалоге: отвечать на вопросы, активизирование (обогащение) словаря детей; воспитание непосредственно здорового образа жизни, желания и стремления следить за собственным внешним видом, пользоваться предметами личной гигиены; воспитание самостоятельности, аккуратности. Способствовать формированию навыков здорового образа жизни. Знать назначение и применение предметов личной гигиены и одежды. Учить детей говорить правильно, уметь рассуждать, объяснять свои действия. Формировать бережное отношение к природным ресурсам-воде. Развивать речь, внимание, память, мышление. Воспитывать чистоту, аккуратность, опрятность, бережливость.

Чтобы речь стала правильной, выразительной и яркой, одного только чтения детских рассказов недостаточно, необходимо учиться пересказывать. Именно пересказ вызывает наибольшие трудности у детей . Короткие рассказы, с помощью которых легко можно научить пересказывать тексты. Умение пересказать текста не только демонстрирует уровень развития речи, но и показывает, насколько ученик умеет понимать и анализировать услышанный или прочитанный текст. Но пересказ текста часто вызывает трудности. Как помочь их преодолеть? Есть две основных причины, по которым ученик может испытывать трудности с пересказом текста: это проблемы с развитием речи или же проблемы с пониманием, анализом и формулированием услышанного. В первом случае акцент нужно делать именно на развитии речи и делать это не с помощью пересказа, а с помощью более простых игр на развитие речи. А вот во втором случае нужно тренировать именно умение ребенка делать пересказ текста.

Закрепить знания о Дне Победы; продолжать знакомить детей со стихотворениями о Дне Победы; вспомнить значения слов «парад», «орден», «Бессмертный полк». Продолжать способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения, связной речи; содействовать активизации и развитию словарного запаса детей. Создать условия для воспитания уважительного отношения к ветеранам войны, к людям, погибшим в ВОв, воспитания дружеского отношения в группе, чуткости к художественному слову.

Активизация и актуализация словаря по теме «Человек и части его тела». Расширение, уточнение и активизация знаний детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела, работать над обогащением словарного запаса детей по теме «Человек и части его тела» (мальчик, девочка, мужчина, женщина, бабушка, дедушка, человек, люди, названия частей тела (верхние и нижние конечности), глаза, уши, нос, брови, щеки, губы, зубы, язык, подбородок, голова, шея, плечи, руки, локти, пальцы, туловище, живот, спина, ноги, колени, пятки и т.д.). Учить детей видеть признаки сходства и различия между людьми и выражать их в речи. Развитие речевого слуха, памяти, мышления, общих речевых навыков, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, правильного дыхания. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения друг

Обобщить знания детей об овощах и фруктах; расширить представление о них, как о продуктах питания, в которых содержатся витамины. Формировать у детей первоначальные представления о витаминах «А», «В», «С»; их влиянии на организм человека. Развивать связную речь, умение отвечать на поставленные вопросы. Расширять знания о здоровом питании, обогащать словарный запас, развивать умение четко и грамотно отвечать на поставленные вопросы. Расширять словарный запас детей («витамины», «полезная и вредная пища») Развивать логическое мышление, творческое воображение, чувство ритма. Воспитывать у детей заботливое отношение к своему здоровью. Формировать интерес и потребность к правильному питанию. Воспитывать любовь к правильному питанию.

Закрепить знания о различных видах спортивных игр; Расширять словарный запас детей. Развививать интерес к различным видам спортивных игр, желание заниматься спортом; развивать разговорную речь, память, внимание.

Расширять знания детей об обитателях зоопарка; учить понимать зависимость между внешним видом животного, его повадками и средой обитания, особенностями питания; обогащать активный словарь детей. Развивать связную речь, мышление, память, мелкую моторику рук. Воспитать бережное отношение к животным. Формировать у детей уважительное отношение к труду взрослых; Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.

Расширить представления детей о верблюдах, о том, где они живут и чем питаются. Учить рассматривать картину, рассуждать над её содержанием. Развивать навыки описательной речи, умение отвечать на вопросы и строить свои высказывания. Обогащать и активизировать словарь. Развивать память, внимание, мышление, связную речь, мелкую моторику рук. Воспитывать эстетическое чувство к природе, к животным.

Продолжать знакомить детей с характерными особенностями журавля (внешний вид, сфера обитания, повадки). Развивать у детей познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, интонационную выразительность речи, артикуляционный аппарат; мелкую моторику. Воспитывать чувство сострадания, соучастия в происходящем вокруг; чувство любви к окружающему миру, к обитателям живой природы.

Совершенствовать знания детей о современных видах спорта и их особенностях. Активизировать словарь по теме. Развивать память, мышление, внимание, связную речь, мелкую и общую моторику рук. Воспитывать у детей любовь к спорту и стремление вести здоровый образ жизни.

Совершенствовать знания о спорте, желание заниматься спортом; Воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни; желание заботиться о своём здоровье.