Раздел:

Мир вокруг нас

ФИО педагога

Дата:

14.12.25

Класс: 3 «А»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Количество

Тема урока

Домашние птицы

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

3.1.4.1 понимать значение новых слов по теме

Цели урока

Образовательная: Расширить представления детей о домашних птицах, видах, образе жизни. Закрепить знания о пользе и значении домашних птиц в жизни человека. как они подают голос, об их питании, членах птичьих семей. Развивающая: Развивать логическое мышление, зрительное внимание, восприятие, память, речь. Активизировать словарь по теме; Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательная: Воспитывать интерес, желание заботиться о домашних птицах, любовь к природе, заботливое отношение к домашним птицам.

Ход урока

Этап урока/

Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент

Приветствие

Стратегия «Подари сердечко»

Ребята, у вас на партах перед вами лежат сердечко. -Я хочу подарить сердечко, потому что ты мой лучший друг!

Во время урока я вас буду оценивать яйцами, кто больше яйцев наберет в свою корзину тому будут хорошие отметки

Учащиеся приветствуют учителя и желают друг другу положительный настрой

ФО «Яйца»

Наглядные материалы к стратегии

Актуализация знаний

2. Проверка домашнего задания.

-Рассмотри рисунок, скажи кто изображен на рисунке?

-Скажи, почему этих птиц называют дикими?

3. Актуализация знаний

Определение темы урока по ключевым словам и рисункам. Стратегия «Мозговая атака»

Учитель обращает внимание детей на конверт, и предлагает посмотреть, что же в ней лежит (сюрпризный момент), открывают конверт и видят, что там лежат картинки с изображением домашних птиц. Дети посмотрите, кто к нам пришел в гости? (показывает картинок )

- Как говорит гусь? (га-га-га) Правильно молодцы гусь говорит га-га-га.

- Посмотрите кто ещё к нам пришел? Это кто? (показывает картинку с уткой.)

- Как говорит уточка? (кря-кря)

- Посмотрите кто-то ещё к нам пришёл, кто это? (показывает картинку с изображением индюка.)

- Да, это индюк, как он говорит? (бал-бал-бал.)

- А ещё к нам пришла, ? (показывает картинку где изображена курочка.)

- Правильно, это курочка. Как она говорит? (она говорит ко-ко-ко).

- Посмотрите ребята, сколько к нам пришло гостей. (перечисляет птиц) Это у нас птицы, где они живут?(дома)

Учащиеся выбирают иллюстрацию, рассматривают и называют кто на них изображен

ФО «Яйца»

Наглядные материалы к стратегии

Середина урока

4 .Изучение нового материала

Просмотр развивающего видео о домашних птицах «Птичий двор»

Кто живет на птичьем дворе? Как можно назвать этих птиц? (домашние птицы)

Почему их называют домашними?(потому что они живут рядом с человеком и человек заботится о них)

Как человек заботится о домашних птицах? (корм, воду)

Какую пользу приносят человеку домашние птицы?(яйца, мясо, пух и перья)

Ой, ребята, я же забыла калитку закрыть в моём птичнике. Давайте посмотрим. Сюда прилетели дикие птицы и все они перемешались. Ребята, что же мне теперь делать? Да вы же у меня помощники хорошие, помогите расселить диких птиц на дерево, а домашних птиц во двор (на плетень)

Игра «Рассели птиц»

А сейчас возьмите по птице и расселите. Домашних птиц вы куда расселите?

Давайте посмотрим, правильно ли вы сделали? Во дворе у нас какие птицы?

Дети перечисляют, кого поселили во двор.

Игра «Что хорошо, что плохо».

Учащимся предалагается послушать четверостишия; если считают, что услышанное – это хорошо, то хлопают в ладоши, а если плохо – топают ногами.

1. Если маленький малыш

Сыплет птицам крошки,

Поступает плохо он, Или он хороший?

2. Злой мальчишка палку взял,

И гусей ею гонял,

Был доволен он собой.

Хороший мальчик или плохой?

3. Смастерила девочка вовсе не игрушку Смастерила с папой для кур кормушку.

Зерна насыпала в неё,

Плохо это или хорошо?

4. Из рогатки мальчуган

В стадо индюков стрелял

И подранил одного

Плохо это или хорошо?

Учащиеся просматривают презентацию стараются с поддержкой учителя ответить на вопросы

Учащиеся выполняют. (Диких птиц сажают на макет дерева, а домашних – на птичий двор) .

Учащиеся называют птиц на дереве

Учащиеся слушают четверостишия; если считают, что услышанное – это хорошо, то хлопают в ладоши, а если плохо – топают ногами.

ФО «Яйца»

вопросы с поддержкой учителя;

ФО «Яйца»

-правильно расположить домашних и диких птиц;

ФО «Яйца»

- различить что хорошо и что плохо;

Презентация,

видео «Птичий двор»

Физминутка

«Танец маленьких утят»

Учащиеся выполняют физминутку

Самостоятельная работа

Игра «Кто как кричит?»

Учащимся предлагается послушать и отгадать птицу

Стратегия «Пазлы»

-Ребята, давайте соберем картинки из этих кусочков рисунка.

Учащимся предлагается собрать пазлы рисунки.

Игра «Домашние птицы»

Игра «Укрась птицу»

Учащиеся с поддержкой учителя определяют птиц по звукам

Учащиеся с поддержкой учителя собирают пазлы-рисунки-называют птиц на пазлах;

Учащиеся с

поддержкой учителя отвечают на вопросы

Учащиеся с поддержкой учителя украшают птицу злаковыми кормами

ФО «Яйца»

-различить звуки птиц;

ФО «Яйца»

-правильно собрать пазлы;

ФО «Яйца»

- украшают птицу

Аудио

Пазлы

https://wordwall.net/ru/resource/64707509

Рефлексия

Конец урока

Рефлексия «Птичий домик»

Учащимся предлагается найти рисунок в птичьем домике.

Подведение итогов занятия

Дети, так какие птицы живут на птичьем дворе (Ответы детей.)

Мы сегодня с вами много играли. Вам понравилось? А что вам понравилось больше всего.

Учащиеся с поддержкой учителя отвечают на вопросы

Учащиеся с поддержкой учителя отвечают на вопросы