Қазіргі таңдағы арнайы түзету мектептері дамуы шектелген балалар бойындағы сақталған анализаторлардың қызметін жоғалтпауға, оларға реабилитациялық көмек көрсетуге, әлеуметтік қоғамға бейімдеуге бағытталған көптеген түзету жұмыстары жасалуда. Көмекші мектептердің осы бағыттағы негізгі жұмыстарының бірі оқытуды ұйымдастырудың әдіс - тәсілдері мен түрлерін жандандыру, оқушыларға қажет болатын жаңа мүкіншіліктерді ашуды талап ету, сонымен қатар бұл мәселе басқа да білім салаларында өзекті болып саналуда. Осы бағытта бастауыш сынып оқушыларымен жұмыстың сапасын арттыру үшін ұсақ қол моторикасын дамытуда әдістемелік өнімді құрастырдық. Бастауыш сыныпта бала ерте жасынан заттық әрекеттерді тез меңгереді, сол арқылы онда қызығушылық пайда болады. Сурет арқылы баланың ұсақ моторикасы дамиды, ал ол қолды жазуға дайындайтын бірден бір басты міндет. Мысалы: бала тұйық болса мінезі өзгеріп – ашылады. Тынымсыз, мазасыз – ыждағатты, орнықты боп түзеледі, ал агрессивті бала сабырлыққа үйренеді.

Танымдық үрдістер — бұл адамның сыртқы және ішкі дүниесіне қатысты ақпаратты қабылдау, өңдеу және қолдану процесі. Танымдық үрдістерге назар аудару, оның ішінде оқушылардың ойлау, есте сақтау, қиялдау, қабылдау сияқты қабілеттерін дамыту мен түзету — білім беру саласындағы маңызды міндеттердің бірі. Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту мен түзету үшін мұғалімдерге әдістемелік қолдау көрсету өте маңызды. Бұл әдістемелік нұсқаулықта танымдық үрдістерді дамыту мен түзету үшін тиімді әдіс-тәсілдер мен стратегиялар ұсынылған. Танымдық үрдістер адамның ақпаратты қабылдап, оны өңдеуге бағытталған ақыл-ой іс-әрекеттерінің жүйесі болып табылады. Оларға қабылдау, ойлау, есте сақтау, зейін қою, пайымдау, сөйлеу және танымдық қызметтің басқа да аспектілері кіреді. Танымдық үрдістерді дамыту және түзету оқушылардың жеке дамуында маңызды рөл атқарады. Бұл әдістемелік нұсқаулықта танымдық қабілеттерді дамыту және түзету үшін қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдер, стратегиялар мен жұмыс фор