Ашық сабақ "Спорт ойындарындағы тактика және тактикалық іс-әрекеттер Баскетбол. Допты торға тастау" 7" сынып

Раздел долгосрочного плана: 1 четверть

раздел 2: взаимодействие через командные спортивные игры

Школа: школа - лицея №5

Дата: 09.10.20

Ф. и. о. учителя: Аспантаева Нағира Алтынбаевна.

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Улучшение техники игры

Цели обучения

7.1.3.1. Совершенствовать и обобщать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно-специфических техник

7.2.4.4. Демонстрировать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

- работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других;

Большинство учащихся будут уметь:

- размышлять над преимуществами их группы и ограничениями во время задач сотрудничества.

Некоторые учащиеся будут уметь:

- работать уверенно и совместно при выполнении заданий, чтобы найти лучшее возможное решение и справиться с предоставленными задачами;

Критерии оценивание

Обучающийся

• При выполнении верхней передачи демонстрирует синхронную работу ног, туловища, рук, согласованность действий

• Правильное выполнение техники движений рук, ног, туловища при нижней передачи мяча

•Перемещается при выполнении передачи;

Языковые цели

 Учащиеся умеют: описывать и демонстрировать свое понимание того, что игры могут помочь развить их физические навыки, как индивидуальные, так и командные. Предметная лексика и терминология включает:

•отскок, удар с лета, подача

•броски, ловля, ведение мяча (рукой/ногой), удар •противостояние, атака, защита

•тактика, проблема, решение

•безопасность

•роли и положения: защитник/атакующий, игрок, забивающий гол/вратарь, центральный/боковой, связующий

•точность

Привитие

ценностей

Осознание важности здорового образа жизни посредством бега и проведением общеразвивающих упражнений

Меж предметные

связи

Связь с предметом «Русского языка», через изложение материала ученикам, по технике спортивных игр на уроках физической культуры, а также с предметом физика и биология

Предварительные

знания

Учащиеся имеют опыт взаимодействия в командах, полученный из предыдущих классов, а также в контексте внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

- Построение класса

- Сообщение цели урока.

- АКТ (правильная техника подачи мяча)

- Повороты на месте и в движении

- Ходьба

- Бег

- О.Р.У. в движении.

- О.Р.У. на месте Ученики делятся на две группы.Одна группа готовит упражнения на верхнюю часть туловища, вторая группа на нижнюю

Пространство для каждого ученика

Середина урока

25 мин

- (К, И, Ф) Во время ходьбы или бега по зрительному сигналу учащиеся выполняют заранее обусловленные действия. Например, учитель поднял руку вверх, дети делают скачок вперед, принимают стойку волейболиста и имитируют верхнюю передачу. Другой вариант: учитель поднял обе руки вверх, дети выполняют двойной шаг или скачок, поворачиваются направо, принимают низкую стойку волейболиста и имитируют нижнею передачу и т. д.

• В парах, стоя лицом друг к другу, по длине зала один обучающийся «набрасывает» двумя руками мяч в удобное для приема положение. Партнер возвращает мяч, выполняя нижнюю передачу

• Один обучающийся ударяет мяч об пол с отскоком в сторону второго обучающегося, который, в свою очередь, выполняет перемещение и отбивает мяч, обратно выполняя нижнюю передачу двумя руками.

• Нижняя подача на расстояние 5-6 м друг от друга. Обучающийся выполняет один шаг вперёд в сторону одноклассника и производит нижнюю передачу, второй обучающийся, поймав мяч, выполняет ту же комбинацию.

Большое, свободное пространство для каждого задания. Свисток для учителя Волейбольные сетки или скамьи/конусы для маркировки территории, а также волейбольные мячи.

Конец урока

(рефлексия)

5 мин

Я все понял и справился с заданями

Я все понял, но было трудно выполнять задания

У меня не все получилось

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация в усложнении задания

(подача сверху)

Наблюдение, обратная связь учеников

Соблюдение техники безопасности во время выполнения упражнения