Ашық сабақ Тахауи Ахтанов "Күй аңызы" әңгімесінің тілі 8-сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бойынша бөлім аты: 4-бөлім: Қиял мен шындық

Мектеп:Х.Досмұхамедов атындағы №4 ЖОББМ КММ

Күні: 09.04.2021ж

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаева Ақмарал Апсаттарқызы

Сынып: 8 «Ә»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Т.Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесінің тілі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.2.2.1 Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;

8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;

Сабақтың мақсаттары

Бaрлық oқушылaр oрындaй aлaды: Көркем шығармадағы кейіпкерлерді атайды, Шығармадағы көркемдегіш құралдарды ажыратады.

Oқушылaрдың көпшiлiгi oрындaй aлaды: Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін анықтайды, шығармадағы көркемдегіш құралдарды саралайды

Кeйбiр oқушылaр oрындайды: Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдайды, көркемдегіш құралдардың қолданылу ерекшелігін талдайды,

Бағалау критерийлері

-Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдайды

-Көркемдегіш құралдардың қолданылу ерекшелігін талдайды,

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдайды. Әңгіменің көркемдік ерекшелігін бағамдайды.

Тақырыпқа байланысты терминдер: нар, аруана, күйші, күй,

Сабақта қамтылатын құндылықтар

оқушылардың бойында тарихи сана, қазақстандық патриотизм, толеранттылық, өз елінің және басқа елдердің тарихы мен мәдениетіне құрмет, өз ата-бабаларының жетістіктеріне деген мақтаныш сезімін қалыптастыру, ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарды дарыту, зерттеушілік, ойлау, коммуникативтік дағдыларды дамыту.

Пәнаралық байланыс

Тарих, ән-саз,

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, бейнематериал

Осыған дейін меңгерілген білім

«Күй аңызы» шығармасында кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

3 мин.

1. Шаттық шеңбері (Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру)" Жақсы сөз-жарым ырыс"

2. Топқа бөлу:

1-топ «Домбыра» 2-топ: Жетіген 3-топ: Саз сырнай

4. Оқу мақсаттары және бағалау критерийлерімен таныстыру.

Сабақтың ортасы

5 мин.

10 мин.

5 мин.

5 мин

1-тапсырма.СЖ. Көркем шығармадағы кейіпкерлерді атап, кейіпкер портретін жасайды

Дескриптор:

1. Көркем шығармадағы кейіпкерлерді атайды

2. Кейіпкер портретін жасайды

Б. «Басбармақ»

2-тапсырма

Т.Ж.Сараланған тапсырмалар:

«Домбыра» тобы

"GROW" әдісі бойынша Естемес бейнесіне талдау жасаңыз.

G-мақсат: Естеместің алдына қойған мақсаты қандай?

R-қазіргі жағдай: Ситуациядан шығу үшін қандай амал жасады?

O-қолдағы мүмкіндіктер: Қолдағы қандай мүмкіндікті пайдаланды?

W-іс-әрекет: Адамгершілік тұрғыда қандай іс-әрекет жасады?

«Қобыз» тобы "FILA" әдісі Оразымбет бейнесіне талдау жасаңыз.

F-Дерек: Оразымбет туралы мәтіннен дерек келтіріңіз

I-Пікір: Оразымбеттің әрекетіндегі идеяны анықтаңыз

L-Сұрақ: Күйдің шығуына Оразымбеттің қандай қатысы бар?

А-шешім: Оразымбеттің шешімі қандай болды?

«Жетіген» тобы

SWOT әдісі бойынша Жаңыл бейнесіне талдау жасаңыз

S –күшті жақтары: Жаңылдың күшті жағын сипаттаңыз.

W- әлсіз жақтары: Жаңылдың әлсіз жақтарын сипаттаңыз

O- мүмкіндіктер: Жаңылдың қолда бар мүмкіндігін көрсетіңіз

T-қауіптер: Жаңылға төнген қауіп-қатер

Дескриптор:

1. автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасына талдау жасайды

2. тілдік көрінісіне талдау жасайды

Қ. Б."Екі жұлдыз, бір тілек"

3-тапсырма

Ж. тапсырмасы:"Сәйкестендіру"әдісі арқылы көркемдеу кұралдарын ажыратады.

Дескриптор:

1.Көркемдегіш құралдарды анықтайды.

2.Ұяшықтарды дұрыс сәйкестендіреді.

ҚБ "Басбармақ" әдісі.

4-тапсырма

Сараланған белсенді оқу әдістері:

СЖ."Бинго"әдісін қолданып, мәтіндегі мысалдар арқылы көркемдегіш құралдарды талдайды.

Дескриптор:

- мәтіндегі мысалдар арқылы көркемдегіш құралдарды талдайды.

Б."Басбармақ"