Дұрыс киіну мәдениеті. 5 сынып

Мектеп атауы

Бөлім атауы Сабақ тақырыбы

2-бөлім: Киіну. Сән. Талғам

Дұрыс киіну мәдениеті

Уақыты

Мұғалімнің аты – жөні:

Сынып 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Белгілі бір оқыту мақсаты

Ж6 Мәтіндерді түзету және редакциялау.

ӘТН 4.1

Грамматикалық нормалар. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану. Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау

Сабақтың

мақсаты

Оқушылардың барлығы:

Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздер емлесі туралы біледі.

Оқушылардың көбі:

Мәтінге түзету және редакциялау жасай алады; Оқушылардың кейбірі:

Мәтіндегі грамматикалық, орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып түзете алады.

Сабақтың түрі

Қайталау сабақ

Ұлттық құндылық

Адамгершілік құндылықтары: жұптық жұмыстарда бір-біріне қолдау көрсетуге үйренеді.

Ұлттық құндылықтар: Талғаммен жарасымды киіну мәдениетін біледі.

Пәнаралық байланыс

Көркем әдебиет

АКТ –ны қолдану дағдылары

Таныстрылым

Бағалау критерийі:

Мәтінге түзету және редакциялау жасай алады; Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздер мен күрделі сөздерді емлесіне сай қайта түзете алады; Мәтіндегі грамматикалық, орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып түзете алады; Сөздер мен тіркестерді мағынасына сай қолдана алады;

Тілдік

міндеттер

Пәндік лексика мен терминология: Тон, ілек тон, оқалы тон, жабағы тон, бүрмелі тон, қаптал тон, жарғақ тон, былғары тон, тұлып тон, шолақ тон, зерлі тон, қырықпа тон, іштік тон.

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер: Менің байқағаным,...Менің ойымша,... Мен ойлаймын...

Алдыңғы білім

Кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, эссе жазады.

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс - әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин.

Сәлемдесу. Мұғалім үй тапсырмасын сұрамастан бұрын жаңа сабақтың оқу мақсатын және бағалау критерийін таныстырамын.

Оқушыларды таңдаған киім үлгілеріне байланысты топқа бөліп отырғызу

Үй тапсырмасына шолу

Бас киім, жейде, көйлек, аяқ киім суреттері

Сабақтың ортасы

10 минут

10 мин.

10 минут

5 минут

Бағалау критерийі:

Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді грамматикалық нормаға сай қайта жаза алады;

Күрделі сөздерді дұрыс жаза алады;

Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып түзете алады;

Мәтіндегі сөздерді лексикасына сай дұрыс қолданып, редакциялап қайта жаза алады.

1-тапсырма. Жұптық тасырма. Оқушыларға қате үлгідегі мәтіндер беріледі. Қажетті сөздерді түзетіп, қатенің орнын жақша ішіне қайта жазады.

1-мәтін. Мені түрлі кездесу, жиындарқа (...) жиі шақырады. Сондай бір кезекті кездесуде сөзден-сөз туындап, бүгінгі қыздардың киімкию (...) үлгісіне тірелді. Осы кезде шолақ кеудеше, джинсыдан өзгешелеу тар шалбар киген қыс (...) сұрау қойды.

– Апай, ашық киім киген зиан (...) болса, Үнді, Африка елдерінің қыздары неге түгел ауыру болмайды? Тұрмысқа шығып, балалы болып-ақ жүр емес пе? – деді ол.

– Үнді, Африка елдерінің тұрғындары – сан мыңдаған жылдан бері сол топырақта туып-өскендер. Олардың тегі де, бітім-жаратылысы да сол жердің табиғатынің бөлінбейтін бөлігіне айналған. Біздің атабабамызыдың (...) жүрек қаны тамып, өніп-өскен Отаны, ауа райы, жер бедері оларға мүлде ұқсамайды.. Оның үстіне әр ұлттың өмір-салты, киім киу (...) үлгілері бар. Сондықтан «анау неге басқа, мен неге сондай емеспін» деп сырт көрініске елікпей (...) бермей, әркімнің өзіне өзінің ұқсағаны жақсы, – деп жауап бердім.

2-мәтін.

– Айналайын, үстіңдегі киімің ата анаңа ұнай ма? Айнаға қарағанда осы киімің келісті көрінеме? – деп сұрадым.

Сонда қыз:

– Ата-анам алыста. Менің не киіп жүргенімді көріп-тұрған жоқ. Сондықтан олар үшін жауап береалмаймын. Жаспыс ғой, қатарымнан барғым келмейді, бұл қазіргі нағыз «писк» моды, – деді күліп.«Писк» дегенның не екенін түсінбесем де:

– Егер «Батыстың писк модасы» деп ол жақтан біреу шарбарын басына орап келсе, оны да қабылдап, киесің бе? – дедім.

Барлығы ду күлді, бойжеткеннің өзі де күліп:

– Жоқ, әрине, – деп орнына отырды…

3-мәтін.…Қазақтың арулары келін болыптүскенде сәнді де жанды сәукеле киеді. Бір жыл жас келін ретінде сәукеленің жібек желегінің салады, күнделікті үйшаруасында шаршы орамал тартады. Жыл толғанда апа әжелер, абысын ажын арнайы дастарқан жасап, келінге кимешек кигізу расімін жасайды. Қазақ әйелінің өміріндегі бұл да бір өнегелі дәстүр, атаулы апта саналған. Көшіп қонып жүретін тіршілігіне қарамай, қазақ әйелдерінде қәзіргі заманда жиі кездесетін төс, бүйрек, құлақ аурулары сирек болыпты. Байқап отырсыздар, қазақәйелдері әрі жабық, әрі әсем бас киім киген. Ешуақытта ашық- жабық жүрмеген.

Мәтіндердің дұрыс үлгісі интерактивті тақтадан беріліп өздерін тексеріп, бағалайды.

Бағалау. Дұрыс жауаппен салыстыра отырып, критерий бойынша жұптар бір-бірінің жұмысын тексереді, бағалайды.

Кері байланыс.Мәтінді редакциялауда қандай қиындық кездесті? Жұптық жұмыстың сіз үшін тиімділігі болды ма?

2-тапсырма. Жеке жұмыс.

Мұғалім сыныпқа үйде жазған эссе жұмыстарын сағат тілімен ауыстыруды сұрайды. Оқушылар қолдарындағы эссеге (кейбір қате сөйлемдер мен сөз тіркестеріне) түзетулер енгізеді. Түзету барысында эссеге берілген нақты талаптарды ескеруі тиіс. Егер түзету енгізсе, неліктен енгізгені туралы түсініктеме бергені дұрыс. Кестені толтырады.

Бағалау критерийі:

Кестені сауатты толтыра алады;

Қате жазылған 2 сөйлемге түзету жасай алады;

Қате жазылған 2-3 сөз не сөз тіркесіне түзету жасай алады.

ҚБ.Өзара бағалау жүреді немесе мұғалім жұмыстарды жинап алады.

Бағалау критерийі жазылған парақшалар

Мәтіндер

интерактивті тақта

Сабақтың соңы 5 минут

Кері байланыс. Мәтінді редакциялауда қандай қиындық кездесті? Жұптық жұмыстың сіз үшін тиімділігі болды ма?

Оқушыларды формативті бағалау

Үйге тапсырма

Киім мен киім кию мәдениетіне қатысты мақал-мәтел, қанатты сөздер жазып келу . жаттау .

Қосымша ақпарат