«Жас өркен» театр үйірмесі

Бекітемін:

Мектеп директорының

міндетін атқарушы: __________ А.К.Исабаева

«Жас өркен» театр үйірмесі

2024-2025 оқу жылы

«Жас өркен » театр үйірмесінің жылдық

ЖОСПАРЫ

ДТІЖО: Аязбаева Б.Б.

Үйірме жетекшісі: Тойгельдинова М.М

«Жас өркен» тәрбиеленушілердің тізімі

«Жас өркен» жетекшілер тізімі

Кіріспе

Ең өнімді, әсерлендіргіш әдістермен тәрбиелеу және кіші мектеп жасындағы балаларды оқыту, осындай сияқты ойын болып табылады. Бала ойында оған қолайлы құралдармен әлемді тануға және меңгеру үйренеді, қатынаста болуды үйренеді, рөлдік тренингті өтеді. Театр өз табиғаты бойынша бала ойынына жақын, сондықтанда саналған дағдылардың дамуының ең нәтижелі тәсілдерінің бірі ұсынылады. Бұдан басқа бейнемен жұмыс жасауда, бала адамның әрекет ырғақтарын түсінуді, қылықтармен оқиғалардың өзара әрекеттірінің зерттеу -себептерін үйренеді, орындаушы кейіпкердің позициясына тұру дағдысын үйрену, ал бұл дегеніміз басқа адамды бөтеннің әсерлендіргіш жағдайын, бөтеннің қайғысын және қуанышын сезіне білу. Театрлық студияда жаттығу баланың қоршаған дүниеге және өзіне деген гармония сезімінің фантазиясын, шығармашылық елестетуді, сезім ырғағын, әсерлендіргіш сананы, назарын дамытады, өзінің әсерлендіргіш жағдайын, сөйлеуін, дауысын, денесін шынықтыруды игеруге үйретеді. Қойылымның ұйымдарында және дайындық процессіне қажет ететін,таза тәжірибелік білу және дағдылар және оны тәрбиелеу. Өзінің жұмысының және ұжымның жұмыстарының нәтижелеріне жауапты қатынас. Қазіргі заманғы әлеуметтік жағдайлардың ауырлығын есепке ала, театрлық студияның жұмысында бірінші кезектегі тапсырмалар психологиялық стресстерді ,кешендерді шешуге, балалардың ашылуларына, олардың шығармашылық мүмкіндіктерін ашуға айналады.

Театр, өз ерекшеліктерінің күшіне, салмақты эмоционалдық психологиялық өзара әрекеттерін тек ұжымдық қатысушыларға ғана емес, бірақ қойылымға келген көрермендерге де көрсетеді. Мектептік театр, кәсібиліктен айырмашылығы, елеулі кезеңде жалғастыруға тұрақты аудиториямен жұмыс істеу мүмкіншіліктері бар, яғни, мектептік ұжымға қандай да бір тәрбиелік мәнін тигізуі мүмкін.

Театрлық үйірме сабақтарында қатысушылардың іскерліктері, білімдері және дағдылары кеңейеді. Сахнадағы әр кейіпкердің мінез-құлық ерекшеліктері, ұсынылған мән-жайлар айтылады, рөлдер бөлінеді, гвардияның идеялары анықталады. Музыкалық сүйемелдеу, сахналық әсерлер, костюмдер, сәндіктер талқыланады. Бұл жұмысқа театр өнері үйірмесінің қатысушыларының өздері тартылады. Үйірме өзіне қамтитын бірнеше бөлімдердің бағдарламасы бойынша жүргізілетін болады.

Театр үйірмесін ұйымдастыру жұмысы

Халқымыз өнегені өрісім деп, өнерлі деп таныған, олай болса театр өнерінде де халқымыздың бір бояуы жатқандай. Шабыт кезінде сахна суреткері қайталанбас бір ғұмыр кешеді. Сол бір шабытты шақ, өнерпаз сахнаға аяқ басқан сайын үздіксіз қайталанып, байанды болған сайын оның көркемдік қызығы да базарлы болмақ. Сахнада өнерпаз ғұмырын ұзартқан «Сиқырлы күш» шабыт шұғыласы ұзақ уақыт бойы көрермендер санасында сақталып қалады. Көрермендер шығармашылығы, оның ішіндегі сахна өнері – органикалық табиғи процесс десек, оның бірден бірі ең сенімді іргетас негізі – кәдімгі қарапайым әрекет. Бұдан шығатын қорытынды кез - келген әрекет адамның ішкі тебіреністерінің ізгі нәтижесі.

Сахналық шығарма - спектакль бір адамның емес, адамдардың тізе қосып, күш біріктіруімен жасалып шығады.

Театр үйірмесінің жұмысын жоспарлау барысында балалардың жас ерекшелігін ескеру аса қажет. Жас шамасына қарай қойылатын талапты ескере отырып, балалардың ересектер тобы 9-11 сынып, орта буын 6-8 сынып, бастауыш топқа 3-5 сынып оқушыларын топтауға болады.

Аптасына 1 рет үйірме сабағы ұйымдастырылады. І-ші жарты жылдықта үйірмеде сөйлеу мәнері, актерлік шеберлік, арнайы бағдарламалық іс-әрекет, этюдты меңгеру бағытында жұмыс жүргізіледі. ІІ-ші жарты жылдығында алғашқы пъеса үзінділерін, шағын қойылымдарды сахналастыру жұмысы жұргізіледі.

Үйірме жұмысының мақсаты:  әр оқушының өзіндік қабілетін ашу, белсенділігін арттыру, шығармашылығын шыңдау.

Міндеттері:

• Балалардың сана сезімін, жауапкершілігін, сауаттылығын, мәдениеттілігін, рухани дуниесін қалыптастыру.

• Балалар мен жасөспірімдерді көркемдік эстетикалық, шығармашылық, моральдік-этикалық нормаларды қалыптастыру, өнерге баулу.

• Балаларға актерлық шеберліктің негіздерін меңгерту, жеке тұлғаның таным талғамын арттыру.

• Балаға актерлық техниканы меңгерте отырып, шығармашылық көзқарас, ойлау функцияларын қалыптастыру.

• Сахна мәдениетін өн бойына қалыптастыру, сахна тілін дамыту.

• Көпшілік ортада өзін этикалық нормаларға сай ұстауға тәрбиелеу.

• Үйірмеге қатысушыларға өнерге деген құштарлығын арттыру.

• Дұрыс сөйлеу техникасына икемдеу.

• Этикет нормаларына баулу және тәрбиелеу

•  Шығармашылық ой-өрісті калыптастыру және дамыту. 

Күтілетін нәтиже:  актерлік өнердің қыр-сырын меңгеру, жұрт алдында өзін дұрыс ұстай білу, өз ойын жеткізе білу. Болашақта актер болмаса да заман талабына сай тележүргізуші, пресс-хатшы, менеджер т.б. сияқты кез-келген мамандықта өз ойын дұрыс, еркін жеткізе білетін өзіне сенімді тұлғаны даярлау.