Тірек-қозғалысы бар 4-сынып оқушысына арналған түзету сабағының күнтізбелік жоспар

Бөлімдер

Бөлімшелер

Оқу мақсаттары

І тоқсан

1. «Сөйлеудің

психологиялық

базасы және

просодика

1.1. Тактильді, көрі

және есту гнозисі

және праксисі

4.1.1.1 стереогноз процесінде нысандарды

формат нұсқауларына сәйкес 2 және одан да

көп жалпы белгілер бойынша топтау: «барлық

жылтыр және дөңгелектенгенді ал»

1.2. Моторика және

кеңістіктік түсініктер

4.1.2.1 үлгі мен ауызша нұсқауларға сәйкес 3-

5 массаж әдістерін қолдана отырып, саусақтар

мен қолдардың өзін-өзі массажын жасау

1.4. Психогимнастика

элементтері және

байланыс

4.1.4.1 ұжымдық сөйлеу ойынында жетекші

болу, ойын ережелеріне сәйкес келетін нақты

интонацияланған командаларды ұсына білу,

барлық ойыншылардың ережелерді

орындауын бақылау

2. «Сөйлеу тілін

тыңдау және

түсіну»

2.1. Сөйлеу тілі

дыбыстарын

қабылдау, тану және

ажырату

4.2.1.1 есту арқылы ызың және ысқырық

дауыссыз дыбыстарды ажырату, саңылаулар

мен аффрикаттарды қалыптастыру әдісі

туралы ойды ажырату

2.2. Дыбыстық сөйлеу

тілін түсіну

4.2.2.1 сөздерді морфемаларда көрсетілген

грамматикалық көрсеткіштер бойынша

ажырату («қайда ұйықтайтынын және қайда

ұйықтағанын көрсет...», «шамның қайда және

шамдардың қайда екенін көрсет...»)

3. «Сөйлеу»

3.1. Сөздің дыбыстық

буынды құрылымы

4.3.1.1 рационалды дауыс беру негізінде

барлық дыбыстарды анық айта отырып,

дауысты, жұпталған дауыссыз дыбыстарды

өзгерте отырып, буындар сериясын өзгерту

3.2. Лексикаграмматикалық жүйе

4.3.2.1 жұрнақтарын қолдана отырып, сын

есімдердің тәсілін қолдану

3.3. Жүйелі ауызша

сөйлеу

4.3.3.1 фразааралық байланыс құралы ретінде

есімдіктерді қолдана отырып, экскурсия

бойынша диалогты бастау және жүргізу

4. «Оқу и жазба»

4.1. Оқу

4.4.1.1 түзетілген дыбыстарды қамтитын

сөздермен саналы, дұрыс, біртіндеп және

мәнерлі қысқа мәтіндерді оқу

ІІ тоқсан

1. «Сөйлеудің

психологиялық

базасы және

просодика»

1.1. Тактильді,

көру және есту

гнозисі және праксисі

4.1.1.2 равен матрицаларында сюжеттік

картиналардағы бөлік пен бүтінді

байланыстыру

1.3. Интонация,

сөйлеу қарқыны мен

ырғағы

4.1.3.1 тану, содан кейін модельдеу қатты

және ақырын, жоғары және төмен дауыс, баяу

және жылдам сөйлеу, тыныс алуды таныс

мәтінге дұрыс тарату

1.4. Психогимнастика

элементтері және

байланыс

4.1.4.2 өз қызметін және басқа оқушылардың

тапсырмаларды орындау сапасын бағалау,

сабақты қорытындылау, ескертулер мен

сындарды қабылдау

2. «Сөйлеу тілін

тыңдау және

түсіну»

2.1 Сөйлеу тілі

дыбыстарын

қабылдау, тану және

ажырату

4.2.1.2 жалпы және артикуляциялық

қозғалыстарды орындау кезінде бұлшықет

кернеуінің корреляциясын табу

2.2. Дыбыстық сөйлеу

тілін түсіну

4.2.2.2 сөйлеудің әртүрлі формаларын түсіну:

өтініштер, тапсырмалар, нұсқаулар

3. «Сөйлеу»

3.1. Сөздің дыбыстық

буынды құрылымы

4.3.1.2 берілген дыбыстарды буындарда,

сөздерде және сөз тіркестерінде айту, сөйлеу

сапасына деген ұмтылыс пен жауапкершілікті

көрсету

3.2. Лексикаграмматикалық жүйе

4.3.2.2 контекстен сөздердің лексикалық

мағынасын табу және орнату, тікелей және

бейнелі мағыналарды түсіндіру

3.3. Жүйелі ауызша

сөйлеу тілі

4.3.4.2 фразааралық байланыс құралы ретінде

синонимдік сөздерді қолдана отырып, схема

бойынша пайымдау элементтері бар әңгімесипаттама және әңгіме-әңгіме құрастыру

4. «Оқу и жазба»

4.1. Оқу

4.4.1.2 минутына 35-40 сөз қарқынымен

дұрыс және мәнерлі қарапайым мәтіндерді

оқып,

графикалық жоспар бойынша қайталау

4.2. Жазба

4.4.2.1 дауысты және қатаң, ызың және

ысқырық , Р және Л-дыбыстық талдау

негізінде жазбада жеке түзету

бағдарламасының әріптерін ажырату

ІІІ тоқсан

1. «Сөйлеудің

психологиялық

базасы және

просодика

1.1. Тактильді,

көру және есту

гнозисі және праксисі

4.1.1.3 музыкалық фрагменттің ырғақты

негізін марш пен вальс ырғағымен жаңғырту

(сарт еткізу, таптау)

1.2. Моторика және

кеңістіктік түсініктер

4.1.2.2 орталықсыздандыруды меңгеру, бір

ұсыныстан үш-төрт жалпы қозғалыс тізбегін

қайталау

1.3. Интонация,

сөйлеу қарқыны мен

ырғағы

4.1.3.2 тану, содан кейін модельдеу қатты

және тыныш, жоғары және төмен дауыс, баяу

және жылдам сөйлеу, тыныс алуды бейтаныс

мәтінге дұрыс тарату

1.4. Психогимнастика

элементтері және

байланыс

4.1.4.3 жағдайға сәйкес - аутотренинг

элементтерін білу, қарым - қатынас

барысында эмоционалды шиеленісті

жеңілдету үшін релаксация формулалары

бойынша релаксацияны орындау

4.1.4.4 іс-әрекеттің (оқиғаның) және одан

кейінгі сезімнің, көңіл-күйдің себепсалдарлық байланысын анықтау және

түсіндіру; болашақ эмоцияларды болжау

2. «Сөйлеу тілін

тыңдау және

түсіну»

2.1. Сөйлеу тілінің

дыбыстарын

қабылдау, тану және

ажырату

4.2.1.3 қарапайым және күрделі формаларға

фонемалық талдау жүргізу, ұсынылған

фонемалардан сөздерді синтездеу

2.2. Дыбыстық сөйлеу

тілін түсіну

4.2.2.3 нақты мазмұнды, контекстті және

мәнмәтінді анықтап, ажырату

3. «Сөйлеу»

3.1. Сөздің дыбыстық

бйындық құрылымы

4.3.1.3 бір буыннан екіншісіне тегіс ауысатын

сөздің буын құрылымын бір дауыссыздан

екіншісіне екі жабық және бір ашық буыннан

үш буынды сөздерде, сондай - ақ бір ашық

және екі жабық буыннан үш буынды сөздерде

айту

3.2. Лексикаграмматикалық жүйе

4.3.2.3 талғаулы жалғаулы шылаулары

(не...,не, немесе) бар, себеп-салдарлық шылау

бар (себебі) , синтаксистік конструкцияларды

құрастыру, сурақ конструкцияларын

құрастыру (сурау демеулігі және арнайы сурақ

сөздер арқылы)

3.3. Жүйелі ауызша

сөйлеу тілі

4.3.4.3 әңгімелесушінің талқылау процесінде

(тақырыптар, мәселелер) айтқанын егжейтегжейлі

және қысқаша баяндау

4. «Оқу и жазба»

4.1. Оқу

4.4.1.3 оқылған мәтін-пайымдау

материалында тезистер жасау және

қорытынды жасап, фактілер қөрсетіп

(ғылыми, күнделікті), дәлелдер келтіру

4.2. Жазба

4.4.2.2 мәтінде лексиканы, сөйлеу

бұрылыстарын, үлгіден алынған синтаксистік

конструкцияларды қолдана отырып, өз

ойларыңызды ауызша және жазбаша түрде

білдіру, негізгі фактілердің себеп-салдарлық

тәуелділігін сақтай отырып, маңызды

сәттерді жеткізу

ІV тоқсан

1. «Сөйлеудің

психологиялық

базасы және

просодика»

1.3. Интонация,

сөйлеудің қарқыны

және ырғағы

4.1.3.3 табиғи интонацияны модельдеу,

қуаныштың, таңданудың, қорқыныштың

эмоционалды күйлерін шылау арқылы

білдіру, леппен ым-ишарамен және мимика

арқылы сүйемелдеу

1.4. Психогимнастика

элементтері және

байланыс

4.1.4.5 пиктографиялық тұрғыдан ең көп

қолданылатын сөздерді «жазу», заттарды

пиктограммалармен және атаулары бар

карталармен байланыстыру, байланыс үшін

тиісті карта мен пиктограмманы таңдау

2. «Сөйлеу тілін

тыңдау және

түсіну»

2.1. Сөйлеу тілі

дыбыстарын

қабылдау, тану және

ажырату

4.2.1.4 логопед-мұғалімнің көмегімен бірқатар

сөздерден рифмалық сөздерді таңдау

3. «Сөйлеу»

3.1. Сөздің дыбыстық

буынды құрылымы

4.3.1.4 бір сөзді әр түрлі формадағы екпіннің

қозғалғыштығын сақтау

3.3. Жүйелі ауызша

сөйлеу

4.3.4.4 фразааралық байланыс құралы ретінде

синоним сөздерді қолдана отырып, схема

бойынша пайымдау элементтері бар әңгіме

құру

4. «Оқу и жазба»

4.2. Жазба

4.4.2.3 алгоритм бойынша туыстық сөзді

таңдауды және логопед-мұғалімнің көмегін

пайдалана отырып, жетіспейтін тексерілетін

дауысты әріпті сөздерге енгізу