апапрараролрлор

Ежелгі Рим мәдениеті мен ғылымы өкілдерінің туындылары жарғақ кітаптарға жазылып таралды. 105 ж. қытай шебері Цай Лунь қағазды ойлап тауып, 13-ғасырда қағаз жасау өнері Шығыстан Батысқа тарай бастады. Осыған орай, Еуропада қолжазба кітап қауырт өркендеп, түрліше әріптер, бас тақырыптар (айдарлар) қолданыла бастады. Кітап мұқабалары алтын, күміс, т.б. металмен өрнектелді. 15-ғасырды

ітап (араб.: ‎ – жазба) — мерзімсіз баспасөз басылымы;

ітап (араб.: ‎ – жазба) — мерзімсіз баспасөз басылымы;

ы сабақта қол жеткізілуге тиіс мақсаттары 2. 1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. (айтылым, тыңдалым) 2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. (оқылым) 2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.(жазылым) 2.4.2.6. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу. Бағалау критерийлері Дискрипторлар Жеке, жұптық, топтық тапсырмалар орындайды. Мәтінді оқиды. Мәтін түрлеріне ажыратады. Сипаттауды үйренеді. Заттарды салыстыра сипаттайды және салыстыра сипаттауды олардың Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

ы сабақта қол жеткізілуге тиіс мақсаттары 2. 1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. (айтылым, тыңдалым) 2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. (оқылым) 2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.(жазылым) 2.4.2.6. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу. Бағалау критерийлері Дискрипторлар Жеке, жұптық, топтық тапсырмалар орындайды. Мәтінді оқиды. Мәтін түрлеріне ажыратады. Сипаттауды үйренеді. Заттарды салыстыра сипаттайды және салыстыра сипаттауды олардың Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

ы сабақта қол жеткізілуге тиіс мақсаттары 2. 1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. (айтылым, тыңдалым) 2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. (оқылым) 2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.(жазылым) 2.4.2.6. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу. Бағалау критерийлері Дискрипторлар Жеке, жұптық, топтық тапсырмалар орындайды. Мәтінді оқиды. Мәтін түрлеріне ажыратады. Сипаттауды үйренеді. Заттарды салыстыра сипаттайды және салыстыра сипаттауды олардың Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

ы сабақта қол жеткізілуге тиіс мақсаттары 2. 1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. (айтылым, тыңдалым) 2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. (оқылым) 2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.(жазылым) 2.4.2.6. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу. Бағалау критерийлері Дискрипторлар Жеке, жұптық, топтық тапсырмалар орындайды. Мәтінді оқиды. Мәтін түрлеріне ажыратады. Сипаттауды үйренеді. Заттарды салыстыра сипаттайды және салыстыра сипаттауды олардың Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

ы сабақта қол жеткізілуге тиіс мақсаттары 2. 1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. (айтылым, тыңдалым) 2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. (оқылым) 2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.(жазылым) 2.4.2.6. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу. Бағалау критерийлері Дискрипторлар Жеке, жұптық, топтық тапсырмалар орындайды. Мәтінді оқиды. Мәтін түрлеріне ажыратады. Сипаттауды үйренеді. Заттарды салыстыра сипаттайды және салыстыра сипаттауды олардың Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

Ежелгі Рим мәдениеті мен ғылымы өкілдерінің туындылары жарғақ кітаптарға жазылып таралды. 105 ж. қытай шебері Цай Лунь қағазды ойлап тауып, 13-ғасырда қағаз жасау өнері Шығыстан Батысқа тарай бастады. Осыған орай, Еуропада қолжазба кітап қауырт өркендеп, түрліше әріптер, бас тақырыптар (айдарлар) қолданыла бастады. Кітап мұқабалары алтын, күміс, т.б. металмен өрнектелді. 15-ғасырды

ітап (араб.: ‎ – жазба) — мерзімсіз баспасөз басылымы;

ы сабақта қол жеткізілуге тиіс мақсаттары 2. 1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. (айтылым, тыңдалым) 2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. (оқылым) 2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.(жазылым) 2.4.2.6. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу. Бағалау критерийлері Дискрипторлар Жеке, жұптық, топтық тапсырмалар орындайды. Мәтінді оқиды. Мәтін түрлеріне ажыратады. Сипаттауды үйренеді. Заттарды салыстыра сипаттайды және салыстыра сипаттауды олардың Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

ы сабақта қол жеткізілуге тиіс мақсаттары 2. 1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. (айтылым, тыңдалым) 2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. (оқылым) 2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.(жазылым) 2.4.2.6. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу. Бағалау критерийлері Дискрипторлар Жеке, жұптық, топтық тапсырмалар орындайды. Мәтінді оқиды. Мәтін түрлеріне ажыратады. Сипаттауды үйренеді. Заттарды салыстыра сипаттайды және салыстыра сипаттауды олардың Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

ы сабақта қол жеткізілуге тиіс мақсаттары 2. 1.2.1. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. (айтылым, тыңдалым) 2.2.4.1. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. (оқылым) 2.3.1.1. Мұғалімнің көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу.(жазылым) 2.4.2.6. Сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу. Бағалау критерийлері Дискрипторлар Жеке, жұптық, топтық тапсырмалар орындайды. Мәтінді оқиды. Мәтін түрлеріне ажыратады. Сипаттауды үйренеді. Заттарды салыстыра сипаттайды және салыстыра сипаттауды олардың Әдіс-тәсілдер: Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

Ежелгі Рим мәдениеті мен ғылымы өкілдерінің туындылары жарғақ кітаптарға жазылып таралды. 105 ж. қытай шебері Цай Лунь қағазды ойлап тауып, 13-ғасырда қағаз жасау өнері Шығыстан Батысқа тарай бастады. Осыған орай, Еуропада қолжазба кітап қауырт өркендеп, түрліше әріптер, бас тақырыптар (айдарлар) қолданыла бастады. Кітап мұқабалары алтын, күміс, т.б. металмен өрнектелді. 15-ғасырды

ітап (араб.: ‎ – жазба) — мерзімсіз баспасөз басылымы;

Ежелгі Рим мәдениеті мен ғылымы өкілдерінің туындылары жарғақ кітаптарға жазылып таралды. 105 ж. қытай шебері Цай Лунь қағазды ойлап тауып, 13-ғасырда қағаз жасау өнері Шығыстан Батысқа тарай бастады. Осыған орай, Еуропада қолжазба кітап қауырт өркендеп, түрліше әріптер, бас тақырыптар (айдарлар) қолданыла бастады. Кітап мұқабалары алтын, күміс, т.б. металмен өрнектелді. 15-ғасырды

15-ғасырды

ітап (араб.: ‎ – жазба) — мерзімсіз баспасөз басылымы;

Осы заманғы кітап — мұқабаға дәптерлер түрінде өз