Жасөспірімдер өздерінің жалпы психофизиологиялық даму ерекшеліктері негізінде, ересектермен салыстырғанда өзге адамдардың ықпалына оңай түседі. Формальды емес топтың «лидері» ересектермен салыстырғанда жасөспірімдерге әлдеқайда көп ықпал етеді.

Жасөспірімдер өздерінің жалпы психофизиологиялық даму ерекшеліктері негізінде, ересектермен салыстырғанда өзге адамдардың ықпалына оңай түседі. Формальды емес топтың «лидері» ересектермен салыстырғанда жасөспірімдерге әлдеқайда көп ықпал етеді.

психология ғылымы- адамның жан дүниесін түсінуге, зерттеуге арналған ғылым

Интернет–тәуелділік механизмдеріне тоқталсақ, ол ағзаның түсініксіз талаптары мен психикалық жүйесіне негізделген. Бұл талаптар персонаж рөліне енуге деген құмарлыққа және бұл арқылы шындықтан қашуға негізделеді. Берілген механизмдер адам санасы мен мотивация сипатынан тәуелсіз жұмыс істейді. Бұл мотивтер бала белгілі бір компьютерлік ойынмен алғашқы танысуынан кейін пайда болады

оқушылардың сабаққа, мектепке қызығушылығын анықтау мақсатында, балалардың көпшілігі сабаққа қызығушылығы төмен екені анықталған. Баланың таным, ес, зейінін қалыптастыруға сабақтың қызықты өтуіде әсер ететіні сөзсіз.

ойын бала өмірінің бір бөлшегі, сондықтан бастауыш ысынп оқушыларының мектеп табалдырығын аттағана уақыттан бастап қиын кезең басталатыны анық. ойын арқылы бала тез дамиды, сол себепті бірнеше ойын атауларын ұсынып кеттім. Ерік сапасының , танымның дамуына ықпал ететін бәрден бір фактор

Қазіргі таңда үздіксіз білім беру жүйесінде білім беруді дамыту, дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында елімізде білім берудің жаңа жүйесі құрылып жатыр. Бастауыш сыныпта пәндерді оқыту барысында теориялық білім негіздерін меңгерумен ғана шектелмей, оқу үрдісінде оқушылардың шығармашыл әлеуетін дамыту, бәсекеге қабілетін арттыру, ақпаратты өзі тауып, өзі іздеп тәжірбиесінде қолдана білуге үйрету өмір талабы болып отыр. Сондықтан бастауыш сынып оқушыларының сабақ үрдісінде олардың танымдық қызығушылықтарын және ойлау, ес, қабылдау, зейін сияқты психикалық қасиеттерімен қоса, психикалық кейіп соның ішінде ерік – жігер сапаларын дамыту қажет. Ұлы педагогтар Н.К. Крупская, Е.А. Аркин, В.А Сухомлинский, А.С.Макаренко, А.А.Люблинская, К.К.Платон, Г.Ш.Шингаров, А.В.Шмаков, П.Я.Гальперин және т.б. педагог — психолог ғалымдар ерік — сапа қасиеттерін ойын іс - әрекеті арқылы қалыптастыруды қарастырған.

Қазіргі таңда үздіксіз білім беру жүйесінде білім беруді дамыту, дүниежүзілік білім беру кеңістігіне кіру мақсатында елімізде білім берудің жаңа жүйесі құрылып жатыр. Бастауыш сыныпта пәндерді оқыту барысында теориялық білім негіздерін меңгерумен ғана шектелмей, оқу үрдісінде оқушылардың шығармашыл әлеуетін дамыту, бәсекеге қабілетін арттыру, ақпаратты өзі тауып, өзі іздеп тәжірбиесінде қолдана білуге үйрету өмір талабы болып отыр. Сондықтан бастауыш сынып оқушыларының сабақ үрдісінде олардың танымдық қызығушылықтарын және ойлау, ес, қабылдау, зейін сияқты психикалық қасиеттерімен қоса, психикалық кейіп соның ішінде ерік – жігер сапаларын дамыту қажет. Ұлы педагогтар Н.К. Крупская, Е.А. Аркин, В.А Сухомлинский, А.С.Макаренко, А.А.Люблинская, К.К.Платон, Г.Ш.Шингаров, А.В.Шмаков, П.Я.Гальперин және т.б. педагог — психолог ғалымдар ерік — сапа қасиеттерін ойын іс - әрекеті арқылы қалыптастыруды қарастырған.