Тоғызқұмалақ үйірме жоспары

STEAM бағыты бойынша ЖИ қолдану

Мақалада мектепке дейінгі ұйымдарда қазақ тілін үйретудің тиімді әдіс-тәсілдері қарастырылады. Балалардың жас ерекшеліктеріне сай тілдік орта қалыптастыру, ойын арқылы оқыту және көрнекі құралдарды пайдалану жолдары көрсетіледі. Қазақ тілін меңгертуде тәрбиешінің кәсіби шеберлігі мен шығармашылығының маңызы айқындалады.

Мақалада мектепке дейінгі ұйымдарда ұлттық құндылықтар арқылы бала тәрбиелеудің маңызы қарастырылады. Тәрбиешінің күнделікті жұмысында халықтық педагогиканы, салт-дәстүр мен ұлттық тәрбиені тиімді қолдану жолдары көрсетіледі. Ұлттық құндылықтарды сіңіру баланың рухани-адамгершілік дамуына негіз болатыны дәлелденеді.

Бұл мақалада информатика сабағында цифрлық технологияларды қолданудың оқушылардың білім сапасын арттырудағы маңызы қарастырылады. Қазіргі білім беру үдерісінде ақпараттық-коммуникациялық технологиялар оқыту әдістерін жаңартуға, оқушылардың логикалық ойлауын, шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді. Автор тәжірибесіне сүйене отырып, цифрлық құралдарды тиімді қолдану жолдары ұсынылады.

Қанша заман өтсе де, маңызын жоймаған этнопедагогиканы, яғни халықтық педагогиканы тәлім - тәрбиеннің түп қазығына айналдыру ата - ананың да, қоғамның да басты борышы. Қоғамның барлық тарихи даму кезеңдерінде халық педагогикасы жайлы ұғымды анықтау, әр түрлі ғылыми - педагогиқалық көзқарастарды қалыптастыру проблемаларына көптеген ғалымдар, педагогтар көңіл аударды, құнды пікірлер айтты, өмірлік мұра қалдырды. Халық педагогикасының жан - жақты зерттеген ғалымның бірі Г. Н. Волков. Ол ең алғаш рет «Этнопедагогика» терминін қолданды. Ал қазақ тілінде этнопедагогиканың мән-мағынасын ашқан ғалым Қ.Жарықбаев. Этнопедагогика жас ұрпақты тәрбиелеуде халық тәрбиесін негізге алады.

Жеке тұлғаның эстетикалық және көркем мәдениеттің қалыптасуына көркем өнер эстетикалық тәрбиенің маңызды аспектісі болып табылады. Хореография бұл қозғалыстың, дыбыстардың, жарық бояуларының, кастюмдердің әдемілік әлемі, яғни сиқырлы өнер әлемі. Балалар мұны балет спектакльдерінің, шығармашылық альбомдардан, бейне филмдерден көруге ұмтылады. Хореографиялық өнермен сабақ баланың дене дамуына себеп болады және оларды рухани азықтандырады. Бұлүйлесімдіжаттығуларбалаларды да ата-аналарды да жаттықтырады, жақындатады. Би мүсінінеиеболған бала жан-жағындағыларды таңдандарады. Бірақоныңқалыптасуы- балаларданкөптеген сапа талапететінұзаққұбылыс. Тәртіптілік еңбек сүйгіштік және сабырлық - тек хореографиялықсабақтағанаемес, соныменқатартұрмыста да қажетті қасиеттер. Бұлсапаларжылбойы педагог- хореографтарментәрбиеленедіжәнекөптегенжетістіктергежеткізеді.Өмірдеөте қажетжауапкершіліксезімі би мен айналысатынбалалардыалғақозғайды. Хореографиялық оқытудағы ұқыптылық, хореографиялық киімніңтаза

Қағаз қиындылары арқылы топқа бөліну Жыл мезгілдері,жануарлар,құстар немесе басқа да суреттерді үшке,төртке,беске (неше топқа бөлуді жоспарлауыңызға қарай) қиып,араластырып оқушыларға таратылады.Оқушылар сол қиындылардан суретті құрастырып,сол сурет бойынша бірігіп,топқа бөлінеді. Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөліну Мұғалім бірнеше геометриялық фигураларды араластырып оқушыларға таратып береді.(неше топқа бөлсеңіз сонша геометриялық фигураларды бірнешеуден аласыз) Бірдей фигураларды алған оқушылар топтасады. Ұқсас ерекшеліктер арқылы топқа бөліну Мұғалім оқушыларға қандай да болмасын бір ерекшелікті айтып (мысалы; туған айы,жұлдызнамалық белгісі,шашының түсі,киімінің өлшемі,есімінің бас әрібі т.б) сол бойынша топқа бөлуіне болады. Сандар арқылы топқа бөліну Жұп сандар және тақ сандар арқылы екі топқа бөлінуге болады.Бірліктер,ондықтар,жүздіктерді парақшаларға жазып,оқушыларға таратып үш топ құрауға немесе 1,2,3,4,5 деп ауызша оқушыларға айтып,сол сандарды есте сақтап тұрула

Мақсаты: Наурыз - жыл басы, яғни дін мейрамы емес, ұлт мейрамы екендігін тарихи маңызын түсіндіру. Ата бабамыздың жалғасып келе жатқан ұлттық тәрбиесі туралы түсінік беру. Өз ұлтына деген сүйіспеншілігін арттыру. Наурыз көже құрамымен, бесікке салу рәсімдерімен таныстыру.

Мақсаты: педагогтер арасында балама шығармашылық ойлауды қалыптастыру, кәсіби біліктіліктері мен шығармашылық шеберліктерін арттыру . Міндеттері: - эмоционалды еркіндік атмосферасын құру; - өзін-өзі тануға және өзін-өзі бағалауға деген көзқарасты қалыптастыру және дамыту; - шығармашылық белсенділікті жандандыру; - мектеп жасына дейінгі балаларда шығармашылық қабілеттерін, қиялын дамыту жолдары мен әдістері туралы білімдерін кеңейту.

Мақсаты:Мектепке дейінгі балаларды ойын, зерттеу және шығармашылық әрекеттер арқылыоқытудың жаңа тәсілдерін қолдана отырып, олардың қиялын, танымдық белсенділігін, зерттеушілік дағдыларын және көркем шығармашылық қабылеттерін дамытға жағдай жасау. Міндеттері 1. Ойын арқылы оқытудың жаңа тәсілдерін таныстыру: – Сабақта рөлдік ойын, қимылды ойын және сюжеттік ойын элементтерін қолдану үлгісін көрсету; – Ойын арқылы балалардың қызығушылығын арттыру жолдарын түсіндіру және «Адал Азамат» бағдарламасыбойынша балалардың шығармашылық белсенділігін дамытуға жағдай жасау. 2. Зерттеуге негізделген оқыту әдістерін көрсету: – «Зерттеуші сұрақтар» әдісін қолдану арқылы балалардың ойлану, салыстыру және болжау дағдыларын дамыту тәсілдерін таныстыру; – Табиғаттағы өзгерістерді зерттеу арқылы баланың танымдық қызығушылығын ынталандыру 3. Шығармашылыққа негізделген оқытуды көрсету: – Саусақпен, губкамен, тампонмен, мөрмен сурет салу сияқты дәстүрден тыс әдістерді практикалық түрде көрсету; 4. Интеграци

Музыкамен сүйемелдейтін қимылды ойындарды музыкаға сәйкес әртүрлі қарқынды қимылды жасауды,10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауға,0 ден 9 дейінгі цифрмен таныстыру. «Қанша?» «Нешінші?»сұрақтарын ажырату,оларға дұрыс жауап беру.10 көлеміндегі сандарды салыстыру,саны кем затқа бір зат қосу арқылы теңсіздіктен теңдңк немесе саны көп заттан біреуін алып тастау арқылы теңдңктен теңсіздік шығару ,ұжымдық жұмысты қауіпсіздік ережелерін, түзу сызықты қолдана отырып түсті таңдауды, Заттарды санай білуге санды ретімен орналастыруға. Құрылыс материалдарын конструктор бөлшектерінен құрастыру.өз бетінше құрастыруға. Музыка сәйкес орындалатын би қимылдарын білуге балаларды қалыптастыру.

Экология

Логопедиялық ойындар

1Балаларға нанның дастарханға келу жолын (егін егу – ору – ұн тарту – нан пісіру) қарапайым тілмен түсіндіру. 2.Еңбек адамдарына (диқан, комбайншы, наубайшы) құрмет сезімін қалыптастыру. 3.Нанның қадірін білуге, ысырап етпеуге тәрбиелеу. 4.Балалардың сөздік қорын дамыту (бидай, масақ, ұн, пеш, нан). 5.Танымдық қызығушылығын арттыру, сұрақтарға жауап беруге үйрету. 6.Ұқыптылыққа, тазалыққа және еңбекке сүйіспеншілікке баулу.

Балаларды қонақжайлылыққа үйрету, мерекелік көңіл-күй сыйлау. Өлеңдерді мәнермен айтып, ертеңгілікте достық сезімдерін ояту, ән, тақпақ арқылы сөздік қорын дамыту.

"О пользе обучения детей дошкольного возраста игре на детских музыкальных инструментах» Одной из основных задач музыкального воспитания в детском саду является раскрытие творческого потенциала дошкольника. Значение инструментального музицирования для музыкального и общего развития детей очень высоко. В процессе игры на инструментах развиваются музыкальные способности и прежде всего все виды музыкального слуха: звуковысотного, метроритмического, ладогармонического, тембрового и динамического. Кроме этого, инструментальное музицирование является важным источником постижения системы средств музыкальной выразительности, познания музыкальных явлений и закономерностей. Оно способствует развитию тонкости и эмоциональности чувств. Дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания разных инструментов, совершенствуются в выразительности исполнения. У них активизируются музыкальная память и творческое воображение. Помимо музыкальных способностей развиваются волевые к

Музыкамен сүйемелдейтін қимылды ойындарды музыкаға сәйкес әртүрлі қарқынды қимылды жасауды,10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауға,0 ден 9 дейінгі цифрмен таныстыру. «Қанша?» «Нешінші?»сұрақтарын ажырату,оларға дұрыс жауап беру.10 көлеміндегі сандарды салыстыру,саны кем затқа бір зат қосу арқылы теңсіздіктен теңдңк немесе саны көп заттан біреуін алып тастау арқылы теңдңктен теңсіздік шығару ,ұжымдық жұмысты қауіпсіздік ережелерін, түзу сызықты қолдана отырып түсті таңдауды, Заттарды санай білуге санды ретімен орналастыруға. Құрылыс материалдарын конструктор бөлшектерінен құрастыру.өз бетінше құрастыруға. Музыка сәйкес орындалатын би қимылдарын білуге балаларды қалыптастыру.

Тақырыбы:Ертегі: «Нан қайдан шығады?» Міндеттері: 1Балаларға нанның дастарханға келу жолын (егін егу – ору – ұн тарту – нан пісіру) қарапайым тілмен түсіндіру. 2.Еңбек адамдарына (диқан, комбайншы, наубайшы) құрмет сезімін қалыптастыру. 3.Нанның қадірін білуге, ысырап етпеуге тәрбиелеу. 4.Балалардың сөздік қорын дамыту (бидай, масақ, ұн, пеш, нан). 5.Танымдық қызығушылығын арттыру, сұрақтарға жауап беруге үйрету. 6.Ұқыптылыққа, тазалыққа және еңбекке сүйіспеншілікке баулу. Балалар залға әнмен кедіргіден қтіп кіреді. Шаттық шеңбер Балалар шеңберге тұрады. Тәрбиеші: – Балалар, бір-бірімізге күлімдеп қарап, алақанымызды ұстайық. Жақсылық тілеп, шаттық шеңберін бастайық! Хормен: Күн шуақты даламыз, Бидай толы танамыз. Еңбек еткен адамдар, Нан сыйлайды барымыз. Нан – береке, нан – ырыс, Қадірлейік бәріміз. Достарменен біргеміз, Көңілді боп жүрейік! тәрбиеші: – Балалар, бүгін біз ерекше жерге саяхатқа шығамыз. Ол жерден хош иісті, дәмді нан шығады. Қалай ойлайсыңдар, ол қай жер

1Балаларға нанның дастарханға келу жолын (егін егу – ору – ұн тарту – нан пісіру) қарапайым тілмен түсіндіру. 2.Еңбек адамдарына (диқан, комбайншы, наубайшы) құрмет сезімін қалыптастыру. 3.Нанның қадірін білуге, ысырап етпеуге тәрбиелеу. 4.Балалардың сөздік қорын дамыту (бидай, масақ, ұн, пеш, нан). 5.Танымдық қызығушылығын арттыру, сұрақтарға жауап беруге үйрету. 6.Ұқыптылыққа, тазалыққа және еңбекке сүйіспеншілікке баулу.