Экология

Логопедиялық ойындар

1Балаларға нанның дастарханға келу жолын (егін егу – ору – ұн тарту – нан пісіру) қарапайым тілмен түсіндіру. 2.Еңбек адамдарына (диқан, комбайншы, наубайшы) құрмет сезімін қалыптастыру. 3.Нанның қадірін білуге, ысырап етпеуге тәрбиелеу. 4.Балалардың сөздік қорын дамыту (бидай, масақ, ұн, пеш, нан). 5.Танымдық қызығушылығын арттыру, сұрақтарға жауап беруге үйрету. 6.Ұқыптылыққа, тазалыққа және еңбекке сүйіспеншілікке баулу.

Балаларды қонақжайлылыққа үйрету, мерекелік көңіл-күй сыйлау. Өлеңдерді мәнермен айтып, ертеңгілікте достық сезімдерін ояту, ән, тақпақ арқылы сөздік қорын дамыту.

"О пользе обучения детей дошкольного возраста игре на детских музыкальных инструментах» Одной из основных задач музыкального воспитания в детском саду является раскрытие творческого потенциала дошкольника. Значение инструментального музицирования для музыкального и общего развития детей очень высоко. В процессе игры на инструментах развиваются музыкальные способности и прежде всего все виды музыкального слуха: звуковысотного, метроритмического, ладогармонического, тембрового и динамического. Кроме этого, инструментальное музицирование является важным источником постижения системы средств музыкальной выразительности, познания музыкальных явлений и закономерностей. Оно способствует развитию тонкости и эмоциональности чувств. Дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания разных инструментов, совершенствуются в выразительности исполнения. У них активизируются музыкальная память и творческое воображение. Помимо музыкальных способностей развиваются волевые к

Музыкамен сүйемелдейтін қимылды ойындарды музыкаға сәйкес әртүрлі қарқынды қимылды жасауды,10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауға,0 ден 9 дейінгі цифрмен таныстыру. «Қанша?» «Нешінші?»сұрақтарын ажырату,оларға дұрыс жауап беру.10 көлеміндегі сандарды салыстыру,саны кем затқа бір зат қосу арқылы теңсіздіктен теңдңк немесе саны көп заттан біреуін алып тастау арқылы теңдңктен теңсіздік шығару ,ұжымдық жұмысты қауіпсіздік ережелерін, түзу сызықты қолдана отырып түсті таңдауды, Заттарды санай білуге санды ретімен орналастыруға. Құрылыс материалдарын конструктор бөлшектерінен құрастыру.өз бетінше құрастыруға. Музыка сәйкес орындалатын би қимылдарын білуге балаларды қалыптастыру.

Тақырыбы:Ертегі: «Нан қайдан шығады?» Міндеттері: 1Балаларға нанның дастарханға келу жолын (егін егу – ору – ұн тарту – нан пісіру) қарапайым тілмен түсіндіру. 2.Еңбек адамдарына (диқан, комбайншы, наубайшы) құрмет сезімін қалыптастыру. 3.Нанның қадірін білуге, ысырап етпеуге тәрбиелеу. 4.Балалардың сөздік қорын дамыту (бидай, масақ, ұн, пеш, нан). 5.Танымдық қызығушылығын арттыру, сұрақтарға жауап беруге үйрету. 6.Ұқыптылыққа, тазалыққа және еңбекке сүйіспеншілікке баулу. Балалар залға әнмен кедіргіден қтіп кіреді. Шаттық шеңбер Балалар шеңберге тұрады. Тәрбиеші: – Балалар, бір-бірімізге күлімдеп қарап, алақанымызды ұстайық. Жақсылық тілеп, шаттық шеңберін бастайық! Хормен: Күн шуақты даламыз, Бидай толы танамыз. Еңбек еткен адамдар, Нан сыйлайды барымыз. Нан – береке, нан – ырыс, Қадірлейік бәріміз. Достарменен біргеміз, Көңілді боп жүрейік! тәрбиеші: – Балалар, бүгін біз ерекше жерге саяхатқа шығамыз. Ол жерден хош иісті, дәмді нан шығады. Қалай ойлайсыңдар, ол қай жер

1Балаларға нанның дастарханға келу жолын (егін егу – ору – ұн тарту – нан пісіру) қарапайым тілмен түсіндіру. 2.Еңбек адамдарына (диқан, комбайншы, наубайшы) құрмет сезімін қалыптастыру. 3.Нанның қадірін білуге, ысырап етпеуге тәрбиелеу. 4.Балалардың сөздік қорын дамыту (бидай, масақ, ұн, пеш, нан). 5.Танымдық қызығушылығын арттыру, сұрақтарға жауап беруге үйрету. 6.Ұқыптылыққа, тазалыққа және еңбекке сүйіспеншілікке баулу.

«Педагогикалық практикадағы рутиналық тапсырмаларды ЖИ көмегімен шешу мүмкіндіктері»

«Түрлі түсті асықтар» Ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекет

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ҰЙЫМДАРДА ПЕДАГОГ КАДРЛАРҒА ӘДІСТЕМЕЛІК ҚОЛДАУ КӨРСЕТУДІҢ МАҢЫЗЫ

Міндеті: Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру. Жабайы аңдар мекені,қоректенуі және олардың жабайы деп аталуы,бір-бірімен байланысы туралы түсінік беру.Жабайы аңдарды бір-бірінен ажырата білу және олардың аттарын дұрыс айту .Балалардың ойлау қабілеттерін дағдыландыру,байланыстыра сөйлеуін дамыту.Ұжымдасу сезімдерін дамыту. Зейін,қабылдау, ойлау,естіп -есте сақтау және қиялдарын дамыту.Балалардың аңдарға деген сүйіспеншілік сезімдерін арттырып оларға қамқорлықпен қарауға, жабайы аңдар туралы түсініктерін молайту, табиғатты аялай білуге үйрету.

Тәрбиеші:Балалар қазір күз мезгілі күн салқындай бастады, ал біздің жүрегімізде әрдайым мейрімділік пен жылулық! Сол жылулықты бір бірімізге алақанымзды ұстау арқылы таратайықшы. Жылулықты сезіндіңдерме! Олай болса осы жақсы көңіл күйімізді ешқашан жоғалтпайықшы Тәрбиеші: Балалар! бүгін мен жұмысқа келе жатқанда біздің балабақшаға келіп тұрған хатты көріп топқа алып келдім. Олай болса ашып көрейік. Құрметті балалар! Сіздерге экология академиясының ғалымдары жазып отыр екен. Сіздерге жас экологтар болуға ұсыныс тастапты.

Мектепке дейінгі ұйымда қазақ этнопедагогикасын қолданудың мәні

Мектепке дейінгі кезең – баланың жан-жақты дамуының негізі қаланатын ерекше кезең. Осы уақытта қозғалыс белсенділігіне негізделген ойындар арқылы баланың дене дамуын, ептілігі мен дәлдігін қалыптастыру өте маңызды. Солардың бірі – **садақ ату ойыны**. Бұл ойын арқылы балалардың көру, бағыт-бағдарлау, дәл көздеу сияқты қабілеттері дамиды, сондай-ақ тәртіп пен шыдамдылықты да үйренеді.

Мектепке дейінгі кезең – баланың жан-жақты дамуының негізі қаланатын ерекше кезең. Осы уақытта қозғалыс белсенділігіне негізделген ойындар арқылы баланың дене дамуын, ептілігі мен дәлдігін қалыптастыру өте маңызды. Солардың бірі – садақ ату ойыны. Бұл ойын арқылы балалардың көру, бағыт-бағдарлау, дәл көздеу сияқты қабілеттері дамиды, сондай-ақ тәртіп пен шыдамдылықты да үйренеді.

Информатика сабағында қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдер

Ағылшын тілі сабақтарында оқушылардың таным белсенділігін арттыруда қолданылатын әдістердің түрлері

Мектеп жасына дейінгі балаларды ұлттық ойындар арқылы тәрбиелеу.

Би өнері