Қазіргі білім беру парадигмасының орталығында — тек білімді игерген шәкірт емес, жан-жақты дамыған, бәсекеге қабілетті тұлға тұр. Оқушының даму процесі — бұл биологиялық, әлеуметтік және педагогикалық факторлардың өзара астасуынан туындайтын күрделі құбылыс. Мұғалім үшін бұл факторларды білу — әр баланың әлеуетін толық ашудың кілті болып табылады.

Бүгінгі таңда инклюзия — бұл жай ғана «ерекше баланы мектепке қабылдау» емес, бұл — бүкіл білім беру жүйесінің бала қажеттілігіне қарай икемделуі. Егер бұрын біз баланы жүйеге бейімдеуге тырыссақ (медициналық модель), қазіргі бағытымыз — оқу ортасындағы кедергілерді жою (әлеуметтік модель). Баяндаманың мақсаты — АСБ бар балалардың әлеуетін ашуға мүмкіндік беретін ең тиімді технологияларды талдау.

Бүгінгі таңда білім беру жүйесінің алдында тұрған басты міндет — оқушыларға тек дайын білімді беріп қана қоймай, оларды ақпараттық қоғамда өмір сүруге, цифрлық әлемде бағдарлай алуға бейімдеу. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) — бұл білім сапасын арттырудың, оқытуды заман талабына сай жаңартудың ең пәрменді құралы.

Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі түбегейлі өзгеріске ұшырады. Дәстүрлі бес балдық жүйеден критериалды бағалау жүйесіне көшу — бұл жай ғана цифрларды өзгерту емес, бұл — оқыту философиясын өзгерту. Критериалды бағалау оқушының тұлғалық дамуына, функционалдық сауаттылығының артуына және оқу үдерісінің ашықтығына бағытталған заманауи құрал болып табылады.

«Оқушылардың дамуымен жұмыс» тақырыбындағы баяндама, мазмұндық жағынан тереңдетіп, диагностикалық әдістер, жас ерекшеліктеріне тән стратегиялар және нәтижелерді бағалау.

Қазіргі білім беру жүйесінің басты нысаны — дайын білімді жинақтаушы оқушы емес, сол білімді өздігінен тауып, талдап, өмірде қолдана алатын дамыған тұлға. Оқушының дамуы — бұл оның когнитивті (ойлау), әлеуметтік (коммуникация) және эмоционалдық салаларының бірлігі

Оқушылардың дамуына әсер ететін факторлар тақырыбындағы баяндама, кәсіби деңгейге көтеру үшін оны заманауи зерттеулермен, жас ерекшеліктеріне тән заңдылықтармен және практикалық педагогикалық ұсыныстар