1. Биология мұғалімінің тұлғасы. 2. Ұстаздық құпия. 3. Алғашқы биология сабағын өткізу. 4. Өзінің сабағын талдау.

1. Қазіргі сабақ қандай болуы керек? 2. Дәстүрлі емес сабақтар түрлері. Дидактикалық талаптарға сай ұйымдастырылған оқыту формасы оқушының оқуға деген қызығушылығын арттырып, білім игеруде ерекше ықылас тудырып ұстазға да шәкіртке де шексіз шығармашылық мүмкіндік береді.

1. Биологияны окыту формалары жүйесіне жалпы сипаттама. 2. Биология сабактарында оку-тәрбие жұмыстарын ұйымдастару түрлері. 3. Биология және экология сабактары. 4. Зертханалык және танымжорык сабактар.

1.Теориялық және эмпирикалық ұғымдар 2.Ұғымдарды дамыту теориясы 3.Ұғымдарды дамыту әдістемесі. Ұғым – білімнің жинақталған түрі және сонымен қатар биологияны меңгеру үрдісінде оқушылардың ойлау формасы.

1. Ботаника пәнінің құрылымы мен мазмұны және оқыту әдістемелері. 2. Тәнтану пәнінінің мазмұны мен құрылымы және түсіндіру әдістері. 3. Жалпы биология пәнінінің мазмұны мен құрылымы және түсіндіру әдістері.

Тәрбие беру элементтерінің жүйесі. Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамыту жолдары. 1. Адамгершілік, патриоттық, эстетикалық тәрбие, биоэтика. 2. Биология пәнін оқытудағы тәрбие түрлері.

Биологияны оқыту әдістемесі пәні, мақсаты, міндеті. Орта мектепте биологияны оқыту мақсаттары мен міндеттері. Ғылыми-зерттеу әдістері. Мектеп құжаттары

Ағзалардың көбею түрлері, ерекшеліктері,митоздық және мейоздық көбеюдің сатыларында болатын өзгерістер және олардың маңызы жөнінде оқушылардың білімін жүйелеу, арттыру, тереңдету .

Сайыс сабағы арқылы оқушылардың сабақта алған білімдерің қайталап, жинақтау, іздену және пәнге деген қызығушылықтарын арттырып, білім сапасын көтеру.

Жаңа технологиялық әдіс-тәсілдерді теория мен практикада ұштастыра қолдану -Сапалы білім – ел болашағын айқындайтын басты көрсеткіш болып табылады.

Химия пәнін оқытудың функциональдық сауаттылығын дамыту моделі туралы түсінікті әрі нақты жазылған.