«Ата-ананың бала алдындағы міндеттері» коучингтің мақсаты: жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыруда ата-ананың рөлін арттыру. Тұлғаның дамуына қолдау көрсету. Ата-аналар топпен бірігіп жағдаяттық сұрақтарға жауап береді алар өз есімдерінің алдына сын есім қосып таныстырады, өз ой-пікірлерін айтады. Ата-аналар тақырып бойынша 14 кеңестерді мұқият тыңдап , өз ойларын, өз ойларын ортаға салады Әр топ кез-келген кеңеске мысал келтіреді.

Ұл мен қыз-ұлт намысы тәрбие сағатының мақсаты оқушыларға адамдық асыл қасиеттерді қастерлеп, өмір заңдылықтарын білуге үйрету,халқымыздың әдет-ғұрпы, салт-дәстүрін адамгершілік қасиеттерге бағыттай отырып,ұлтын және ұлт намысын қорғауға баулу, оқушының рухани білімін байыту, логикалық ойын дамыту, ойын еркін, дәлелді түрде жеткізе білуге жетелеу; Халқымыздың аяулы ұлы, зиялы азаматы Б.Момышұлы кезінде «Жаудан да, даудан да қорықпаған қазақ едім. Енді қорқынышым көбейіп жүр. Балаларын бесікке бөлемеген, бесігі жоқ елден қорқам. Немересіне ертегі айтып беретін әжелердің азаюынан қорқам. Дәмді, дәстүрді сыйламайтын балалар өсіп келеді. Оның қолына қылыш берсе, кімді де болса шауып тастауға даяр. Қолына кітап алмайды. Үйреніп жатқан бала жоқ, үйретіп жатқан әке- шеше жоқ.»- деп мұнайған екен. Бауыржан атамыз бүгінде біздің арамызда жоқ. Осы атамыз көтерген мәселе бүгінде бәрімізді алаңдатуы тиіс.

Оқушыларды ұйымшылдыққа,нақты бір пәнге деген қызығушылығын дамытып, өзін-өзі тәрбиелеуге баулу. Сабақ сайыс түрінде өтті. Мақсатым логикалық есептерді шығара білуге,шығармашылық қабілеттерін дамытуға, ынтымақтастыққа тәрбиелеу,оқушылардың ой-өрісін кеңейту, логикалық ойлауын дамыту және математикалық тілде сөйлеу,ұқыптылыққа баулу болды. Миды жаттықтыру үшін адамға математиканы үйрену, есеп шығару, математиканың бүкіл заңдарын басқа ғылымдарды оқығанда пайдаланады. Логика дегеніміз – спортшыға да, бишіге де, жазушыға да керек. Математика пәні ең бірінші оқушылардың қызығушылығын туғызуды талап етеді. Сабақтың бөлімдері қызықты жұмбақ есептерді шешу, сиқырлы мозайка кестедегі әріптерден сөздерді табу,адасқан әріптерді табу,ойымды жалғастыр,мақал-мәтелдердің жалғасын табу,логикалық есептерден құрастырылды.

Иррационал өрнектерді түрлендіру тақырыбы бойынша бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыру. Сабақтың мақсаты: Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. Жетістік критерийлері: Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. Иррационал өрнектерді түрлендіру тақырыбы бойынша бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыру. Сабақтың мақсаты: Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.«Серпілген сауалдар» әдісі арқылы сұрақтар ретін өздеріңіз таңдап, жауап береді:.Жауабыңды сәйкестендір кестемен жұмыс жасады,логикалық есептер шығарды.Бағалау шкаласы арқылы топ басшысы топ мүшелерін бағалады. Ауызша екі жұлдыз бір тілек кері байланыс берді.

Тригонометриялық теңдеулер ашық сабағында өзара кері функцияларды табу, тригонометриялық теңдеулердің формулаларын түсіну, тригонометриялық теңдеулерді шешу жолдарын ретімен орындау үшін тапсырмалар берілді. Сандар арқылы топқа біріктірілді. Ыстық орындық арқылы өтілген тақырыпты пысықтады. Деңгейлік тапсырмалар берілді, әр оқушы өз деңгейі бойынша есептерді таңдап алып, орындады.Топтық, жеке, жұптық жұмыстар орындады және қорғады,жауабын тексерді, тест тапсырмасын орындап, нәтижесін дұрыс жауаптары арқылы өздері тексеріп, бағалады. Сабақтың соңында оқушылар өзін-өзі бағалау критериилері бойынша әділ бағалап берді. Стикерге кері байланыс жазып қалдырды.

Сыныптан тыс сабақтың оқушыларға берер көмегі өте көп. Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері артады, дамиды және логикалық есептерді шығару арқылы топта бәсекелестік болады, жылдамдыққа, шапшаңдыққа тәрбиеленеді. Сөзжұмбақ,ребустар құрастыруға дағдаланады,пәнге қызығушылықтары артады және үнемі ізденісте болады.

Бұл сабақтың өтілу мақсаты оқушылардың білім сапасын арттыруда топтық жұмыс, жеке жұмыс және оқушылардың өз бетінше фигураларды салып,, әр үшбұрыштың периметрін таба білу үшін практикалық жұмыс жасауы. Ол оқушыға тақырыпты өмірмен байланысты меңгеруіне көмектеседі.