12 жылдық білім беру

#1 слайд

1 слайд

#2 слайд

2 слайд

#3 слайд
БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ҚОҒАМНЫҢ ҚАЗІРГІ ӘЛЕУМЕТТІК-ЭКОНОМИКАЛЫҚ СҰРАНЫСЫНА СӘЙКЕСТЕНДІРУ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ІЗГІЛЕНДІРУДІ , ОНЫҢ ВАРИАТИВТІЛІГІН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ ӨЗ БЕТІМЕН БІЛІМ АЛУҒА, ОНЫ ПРАКТИКАДА ҚОЛДАНА БІЛУГЕ ЖӘНЕ ҚАЖЕТТІЛІККЕ ТӘРБИЕЛЕУГЕ БАҒЫТТАЛҒАН, НЕГІЗГІ ҚҰЗЫРЛЫЛЫҚ ҚАЛЫПТАСТЫРУҒА ЫҚПАЛ ЕТЕТІН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫМЕН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ ТАНЫМДЫҚ УӘЖДЕМЕЛЕРІН ҚАЛЫПТАСТЫРУҒА БАҒЫТТАЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ІРІКТЕУ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ОҚУШЫНЫҢ ҒЫЛЫМИ ТӘСІЛМЕН ТАНУЫНА, ӨЗ БЕТІМЕН ІЗДЕНУІНЕ МАҚСАТТЫ ЖӘНЕ ЖҮЙЕЛІ ТАРТУҒА БАҒДАРЛАУ БІЛІМ МАЗМҰНЫН ҰЛТТЫҚ МӘДЕНИЕТТІ ҚҰРМЕТТЕУГЕ, ӨЗГЕ МӘДЕНИ БАСТАМАЛАРҒА АШЫҚ БОЛУҒА ТӘРБИЕЛЕУГЕ БАҒДАРЛАУ

3 слайд

#4 слайд
Оқуды бастау жасы – 6 жас Оқу мерзімі – 4 жыл Негізгі міндеті – баланың жеке басының қарқынды қалыптасуын қамтамасыз етіп, оның өз бетінше білім алуы және оларды танымдық есептерді шығаруда пайдалану қабілеттері, коммуникативтік іскерліктері дамытылады, оқуға құштарлық, оқу іскерліктері мен мақамдары қалыптастырылады.

4 слайд

#5 слайд
Оқу мерзімі - 6 жыл Негізгі міндеті – адамдар арасындағы және этносаралық қатынастар мәдениетін, тұлғаның біртұтас көзқарасын, өзін-өзі анықтауын қалыптастыру, теориялық ойлау тәсілдері мен ғылыми таным әдістерін игеруіне ықпал ететін оқу әрекетін ұйымдастыру.Бейіналды оқыту енгізіледі.

5 слайд

#6 слайд
Оқыту ұзақтығы – 2 жыл Негізгі міндет – бейінді оқыту Бейінді оқыту – жалпы орта білім берудің соңғы кезеңі болып табылатын, оқытудың саралануы мен даралануына, оқушылардың білімін жалғастыруға қатысты жеке және өмірлік өзін-өзі танытуына ықпал ететін талабымен, қызығушылық ниетімен сәйкес әлеуметтендіруге бағдарланған бейіндік оқытуды іске асыруға жағдай жасау.

6 слайд

#7 слайд
НЖБ (обучен.ориен.резу ль) ТҮРЛІ ДЕҢГЕЙЛІ ЖӘНЕ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ ҮЙЛЕСІМДІ ҚАБЫСҚАН ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫҢ ЖАС ЖӘНЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯЛ ЫҚ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІГІНІҢ ЕСКЕРІЛУІ ТҮРЛІ ДЕҢГЕЙЛІ ВАТИАТИВТІ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ ПСИХОДИАГНОСТИКАЛЫ Қ ҚЫЗМЕТІНІҢ КӨБЕЮ РӨЛІ (оқушыны оқыту кезеңдерінде тұлғалық ішкі ресурстарын дамытуды қадағалау)

7 слайд

#8 слайд
ҚҰЗЫРЕТТІЛІК ТӘСІЛ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІН ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ЛАУ ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ КЕҢІСТІК ОРТАСЫ АҚПАРАТТАНДЫРУ 12 ЖЫЛДЫҚ МЕКТЕПТЕГІ ОҚЫТУ ЖӘНЕ ТӘРБИЕ НЕГІЗДЕРІ ӘРЕКЕТТІК ТӘСІЛ ТҰЛҒАЛЫҚ- БАҒДАРЛЫҚ ТӘСІЛ

8 слайд

#9 слайд
ҚҰНДЫЛЫҚТЫ- БАҒДАРЛЫ КОММУНИКАТИВТІ ӘЛЕУМЕТТІК ЕҢБЕК МӘДЕНИ-ТАНЫМДЫҚ АҚПАРАТТЫҚ- ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ ОҚУ-ТАНЫМДЫҚ 12 жылдық мектеп түлегінің негізгі құзырлылығы

9 слайд

#10 слайд
ОҚУШЫНЫҢ ӨЗІНДІК ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗМЕТІНІҢ ҰЙЫМДАСТЫРУШЫСЫ ОҚУШЫНЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ БЕЛСЕНДІЛІГІНІҢ ҰЙЫМДАСТЫРУШЫСЫ БІЛІМ БЕРУ ПРОЦЕСІНДЕ КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕГЕ СӘЙКЕС БАҚЫЛАУ ЖАСАУҒА ЖӘНЕ ТҮЗЕТУ ЕНГІЗУГЕ МҮМКІНДІГІ

10 слайд

#11 слайд
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ Қазақстан патриоты Азаматтық белсенділігі Саяси жүйені түсіну Болып жатқан әлеуметтік жағдайларға баға беру

11 слайд

#12 слайд
Б Е Й І Н Д Е У , 1-2-сыныптардағы кәсіптік бағдар 9-10-сыныптардағы бейіналды дайындық 11-12-сыныптардағы бейіндік оқыту

12 слайд

#13 слайд
11-12-сыныптардағы бейіналды оқыту Инварианттық бөлімі Вариативтік бөлімі Базистік компонент Бейіндік компонент Математика, тарих, қазақ тілі мен әдебиеті, орыс тілі мен әдебиеті, шетел тілдері, дене шынықтыру, өзін-өзі тану, информатика, қоғамтану, жаратылыстану . Әлеуметтік- гуманитарлы қ бағыт Жаратылыст ану- математи- калық бағыт Технология- лық бағыт Элективтік курс. Қолданбалы арнаулы курс «Шығармаш ылық және зерттеу қызметінің негізі»

13 слайд

#14 слайд
МІНДЕТТІ БАЗАЛЫҚ ПӘНДЕР ТАҢДАУ БОЙЫНША 4-ТЕН КЕМ ЕМЕС БЕЙІНДІК ПӘНДЕР ТАҢДАУ БОЙЫНША 3-ТЕН КЕМ ЕМЕС ЭЛЕКТИВТІК КУРСТАР «ЗЕРТТЕУ ЖӘНЕ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ӘРЕКЕТ НЕГІЗДЕРІ» АРНАУЛЫ КУРСЫНЫҢ МОДУЛІ 11-12-сынып оқушыларының аудиториялық оқу жүктемесінің жиыны рұқсат етілетін жүктеменің 36 сағатынан аспауы тиісті.

14 слайд

#15 слайд
Бейіндік оқытуды ұйымдастыру формалары Мектепшілік бейіндендіру Аймақтық ресурстық орталық Кешкі және сырттай оқитын мектептер Серверлік орталықтар монобейінді мектеп,, полибейінді мектеп,, бейіндік сыныптар жалпы білім беретін мектептерде, гимназияларда, дарынды балаларға арналған мамандандырылғ ан мектептерде бұл форманы жүзеге асыруда жалпы орта білім беретін бірнеше ұйымдар, материалдық- техникалық және кадрлық әлеуеті жеткілікті сол аймақтың қуатты бір білім беру ұйымының айналасына біріктіріледі бейіндік мектептерде, ресурстық орталықтар базасында, ЖОО, ОблБАИ, бұл форманы ұйымдастыруға құқығы бар ұйымдар жанынан ашылады. ақпараттық және қашықтықтан оқыту теориялары элементтері арқылы бейіндік оқытуды жүзеге асыруға мүмкіндік туғызады.

15 слайд

#16 слайд
Ауылдық жерлер- дегі жағдайларда бейіндік оқытуды ұйымдастырудың формалары Ауылдық мектеп- тегі бейіндік сынып Аудан орталығы базасындағы мектеп-интернат Интернат типіндегі пансионат

16 слайд

#17 слайд
Бейіналды даярлықтың мақсаты түрлі бейіндік оқуды таңдаудағы өзінің қабілеттілігін объективті түрде бағалай алуының қалыптасуы қызығушылығы мен қабілеттілігіне сәйкес бейіндік оқуды таңдай алуы Тандаған бейін бойынша оқу мотива- циясының жоғарғы деңгейінің қалыптасуы

17 слайд

#18 слайд
БЕЙІНАЛДЫ ДАЯРЛЫҚ ҚҰРЫЛЫМЫНЫҢ ҚҰРАМЫ КӘСІБИ АҒАРТУШЫЛЫҚ КӘСІБИ НАСИХАТ КӘСІБИ ДИАГНОСТИКА КӘСІБИ КЕҢЕС

18 слайд

#19 слайд
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ПӘНДІК КУРСТАР ПӘНАРАЛЫҚ КУРСТАР

19 слайд

#20 слайд
Мамандарға қазіргі жағдайдағы талапты еңбек нарығын қалыптастыру  Проблеманы өз бетімен шеше білуПроблеманы өз бетімен шеше білу  Командада бірге әрекет ете білуКомандада бірге әрекет ете білу  Дұрыс мақсат қоя білуДұрыс мақсат қоя білу  Тиімді жолмен жете білу Тиімді жолмен жете білу (инициативность)(инициативность)  Білім деңгейін арттыруға талпыну қабілетіБілім деңгейін арттыруға талпыну қабілеті  Жеке жауапкершілікЖеке жауапкершілік  МіндеттілікМіндеттілік  КоммуникабельдікКоммуникабельдік

20 слайд

#21 слайд
Қазақстан мектептерінде бейіндік оқытудың жаңа кезеңі  2008 жылдан бастап 12 жылдық оқытуға 2008 жылдан бастап 12 жылдық оқытуға көшукөшу  Оқушының өзін - өзі азаматтық және кәсіби Оқушының өзін - өзі азаматтық және кәсіби саналы анықтауын жүзеге асырусаналы анықтауын жүзеге асыру  Жалпы білім беру мектебінің жоғарғы Жалпы білім беру мектебінің жоғарғы сатысындағы бейіндік оқыту мына бойынша сатысындағы бейіндік оқыту мына бойынша ұйымдастырылады:ұйымдастырылады:  - - әлеуметтік-гуманитарлық;әлеуметтік-гуманитарлық;  - жаратылыстану-математика;- жаратылыстану-математика;  - технология бағыттары- технология бағыттары

21 слайд

#22 слайд
11-12 сыныптардағы білім беру процесін ұйымдастыру принциптері  Білім беру процесінде тұлғалық – бағдарлы, әрекеттік, құзыреттік және денсаулық сақтау тәсілдерін жүзеге асыру;  Мұғалім мен оқушы арасындағы ынтымақтастық пен өзара байланысты мақсатты ұйымдастыру;  Оқушының өзіндік әрекетінің бейіндік бағытына қатысты өзін - өзі анықтауы;  Оқу әрекеті формаларын дараландыру, оқушының оқытудың белсенді тәсілдерін тұрақты қолданатын өнімді және өнімсіз әрекетіне сәйкестендіру;  Оқушының зерттеушлік дағдыларын қалыптастыруға бағдарлау, оқу жобаларын негізгі құзыреттіліктерді қалыптастыру мен дамытуға жеткен нәтижелерді көрсету тәсілі ретінде міндетті түрде орындау.  Оқушының өзінің оқу әрекеті мен оның нәтижелерін тұрақты өзіндік талдау мен өзіндік бағалауға жағдай жасау;  Білім беру мазмұнының жоғарғы сынып оқушыларының өзін - өзі таныту және кәсіби өзін - өзі анықтау құралы ретінде вариативтілігі, саралануы және практикалық бағыттылығы .

22 слайд

#23 слайд
Оқыту процесін ұйымдастыру Оқыту процесін ұйымдастыру мен нәтижелерін бағалаудың мен нәтижелерін бағалаудың құралы мен формаларықұралы мен формалары  Қазіргі таңдағы педагогикалық және ақпараттық технология  Оқу процесінің модулін оқушының жеке білім алу траекториясын қалыптастыруды қамтамасыз ететін оқу бағдарламаларының құрылымдық негізнде құру  Оқушының орта жоғары кәсіби білім алуға икемделуіне қажетті, зерттеушілік және оқу – жобалау білігін игеру мен дамыту мүмкіндігін туғызатын жобалау тәсілі  Оқушының жеке пәндер бойынша білімін диагностикалау ғана емес, оның алынған нәтижелерді өзіндік талдауы, өзіндік бағалауы, қортынды жасау, жеке білім алу траекториясының ерекшелігі байқалатын оқу жетістіктерін бағалау әдістері (портфолио, жобаның тұсау кесері)  Мектеп оқушыларының оқу жетістіктерін мұғалім мен оқушының түзету жұмыстары негізнде мониторинг жүргізу  Жасөспірімнің жасына біршама сәкес білім беру процесін ұйымдастыру формалары: лекция, семинар сабақтары, әңгімелесу, практикум, сынақ, оқу – зерттеушілік, жобалау – шеберлік, топтық және жеке оқу сабақтары, кеңес алу

23 слайд

#24 слайд
Жаңа базистік оқу жоспары (БОЖ)  Оқытуды белгіленген бағыттары Оқытуды белгіленген бағыттары шеңбернде бейіндер бойынша саралау шеңбернде бейіндер бойынша саралау инвариативтік бөліктің бейіндік инвариативтік бөліктің бейіндік компонентінің мазмұны, сондай – ақ компонентінің мазмұны, сондай – ақ вариативтік және тұлғалық – бағдарлы вариативтік және тұлғалық – бағдарлы бөліктері негізінде жүзеге асырылады бөліктері негізінде жүзеге асырылады БОЖ негізінде әрбір білім беруБОЖ негізінде әрбір білім беру салаларынан үш оқу курстары:салаларынан үш оқу курстары:  - базалық блім беру;- базалық блім беру;  - бейіндік;- бейіндік;  - элективтік (арнайы курс).- элективтік (арнайы курс).

24 слайд

#25 слайд
Портфолио - белгілі бір уақыт арасындағы оқушылардың жетістіктерін бағалау, жинақтау, белгілеу тәсілі  Портфолио бұл оқушының бар ынтасының, күш жігерінің, дамуының, жетістіктерінің, оқушы шығармашылығының, нәтижелерінің коллекциясы.  Портфолио жүйелі түрде әдейілеп ұйымдастырылған, мұғалімнің де, оқушының да біліміне, дағдысына және қарым-қатынасына мониторинг жүргізу үшін қажетті фактілер жинағы.

25 слайд

#26 слайд
Портфолио мақсаты:  Оқушының дамуы жолын оқу қызметінің нәтижесімен дәлелдеу  Портфолио миссиясы:  Оқушы бойындағы барлық қабілетті көрсете білу

26 слайд

#27 слайд
Портфолио нені көздейді? Оқушының қандай да бір пән немесе тақырып бойынша білмегенін емес, оның біліктілігін, дағдысын паш ете білуді; Сандық сапалық бағаларының кіріктірілуін; Басымдықты бағадан өздік бағаға аударуды көздейді.

27 слайд

#28 слайд
Портфолио құрамы  Портфолио иесінің өзіндік мақсаты  Портфолио мазмұны  Болашаққа болжамы

28 слайд

#29 слайд
Портфолио - бағалаудың жаңа тиімді формасы ретінде Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын тұрақты түрде сақтау; Оқушылардың белсенділігін, өз бетімен жұмыс жасау қабілетін, өз бетімен оқу мүмкіндіктерін арттыру; Өз-өзін бағалау дағдысының дамыту міндеттерін шешеді.

29 слайд

#30 слайд
http://tileysai.ucoz.kz Қазқаша тегін Слайдтар Рефераттар Курстық жұмыстар Шпаргалка Тесты ЕНТ

30 слайд