#1 слайд
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ Адамның асқорыту жолдарының құрылысы. Асқорыту бездері. Асқорыту мүшелерінің қызметі. Тамақтану гигиенасы. Асқорыту мүшелерінің жұқпалы аурулары және олардың алдын алу. Тағамнан уланудың алдын алу. Алғашқы жәрдем шаралары. Ішек құрт ауруларының алдын алу. №181 ЖББМ Биология пәнінің мұғалімі: Жумагулова К.Е Сынып: 8 «Б» Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары 8.1.2.3 адамның ас қорыту жүйесінің құрылысы мен қызметтері арасындағы өзара байланысты түсіндіру 8.1.2.4 асқорыту жолы ауруларының себептерін және астан улану себебін анықтау Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар үшін: асқорыту мүшелерін және қызметін біледі. Тамақтану гигиенасы, тағамнан уланудың алдын алу себептерін анықтай алады. Оқушылардың көпшілігі үшін: асқорыту мүшелерінің бөлімдерін ажыратады және оларға сипаттама бере алады. Кейбір оқушылар үшін: асқорыту мүшелерінің жұқпалы ауруларын біледі. Алғашқы жәрдем шараларын көрсете алады. Ішек құрт ауруларының алдын алу шараларын біледі.

1 слайд

#2 слайд
ҚҰНДЫЛЫҚТАРҒА БАУЛУ: «ҰЛТТЫҚ, ҚАУІПСІЗДІК ЖӘНЕ ЕЛІМІЗДІҢ БҮКІЛӘЛЕМДІК, ӨҢІРЛІК МӘСЕЛЕЛЕРДІ ШЕШУГЕ ЖАҺАНДЫҚ ТҰРҒЫДАН ҚАТЫСУЫ . ПӘНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС: ХИМИЯ АЛДЫҢҒЫ БІЛІМ: 8.1.2.1 ОМЫРТҚАСЫЗДАР, КҮЙІС ҚАЙЫРАТЫН ЖАНУАРЛАР МЕН АДАМНЫҢ АС ҚОРЫТУ ЖҮЙЕСІНІҢ ҚҰРЫЛЫСЫН САЛЫСТЫРУ БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ СЫНЫПТАҒЫ ДИАЛОГ ҮШІН ПАЙДАЛЫ ТІЛДІК БІРЛІКТЕР  Асқорыту мүшелерін ажырата алады.  Қызметі мен өзара байланысып тұрған мүшелер жүйесінің ерекшеліктерін сипаттайды.  Тамақтану гигиенасы мен тағамнан уланудың алдын алу себептерін анықтай алады.  Жұқпалы ауру түрлерін ажырата біледі және алғашқы жәрдем керсете алады.  Ішек құрт ауруларының алдын алу шараларын жақсарта алады.  Талқылауға арналған сұрақ:  Біз не үшін тамақтанамыз?  Асқорыту жүйесі не үшін қажет?  Асқорыту жүйесінің маңызы қандай?  Ас қорыту жүйесінің қызметі қалай жүзеге асады?    Пәнге тән лексика мен терминология: ауыз қуысы, сілекей бездері, тамақ, тіл, жұтқыншақ, өңеш, бауыр, ұлтабар, асқазан, тоқ ішек, аш ішек, ұйқы безі.

2 слайд

#3 слайд
САБАҚТЫҢ БАСЫ  «Ауа райы» тренингі арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мұғалімнің айтқаны бойынша оқушылар оңға немесе солға бұрылу арқылы ауа райы құбылысын бір бірінің арқасына қолмен сипаттайды. Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру себебім: оқушылардың көңіл күйін көтеру мақсатында.  Топқа бөлу: түрлі-түсті жұлдызшалар арқылы топқа бөлінеді.  «Өрмекші торы» әдісі арқылы өткенді еске түсіру. Оқушылар түгелдей шеңбер болып тұрады, сол шеңбер бойымен бір-біріне жіпті лақтыру арқылы тор түзіп бір-біріне сұрақтар қойып жуап береді. Тиімділігі: оқушыларға қызықты ойлау өрісін дамытады, жеке тұлғаның дамуына көмектеседі. ҚБ смайликтер арқылы бағлау. Қызыл жақсы жауап бере алдым Жасыл жауап беруім орташа Сары жауап бергеніме көңілім толмады  Тақыпты ашу: « Төрт сурет бір сөз әдісі» арқылы оқушылар өз ойын айтып тақырыпты ашады.   . Алдын алу

3 слайд

#4 слайд
САБАҚТЫҢ ОРТАСЫ 1«Ойлан, жұптас. бөліс» әдісі мәтінмен жұмыс. Ж, ЖЖ, ТЖ қалыптасады. Тиімділігі: ынтымақта бірлікте жұмыс жасауға, білгенін жолдастарымен бөлісуге, тақырыпты ортаға салып талқылауға, түйінді ойды саралауға жетелейді. ҚБ әр топ шапалақ арқылы бағалау «Пазлдар әдісі» ТЖ жұмыс Бағалау критерийі Дескриптор Асқорыту мүшелері мен асқорыту бездері қосылып асқорыту жүйесін құрайтындығын анықтайды. Асқорыту мүшелерінің маңызы мен олардың қызметін анықтайды. Асқорыту мүшелерін түсініп, ерекшеліктерін біледі Әр мүшенің айырмашылықтарын айта алады. Бағалау критерийі Дескриптор Алғашқы жәрдем шараларынмен танысады. Ішек құрт аурулардың алдын алу шараларын анықтайды. Гигиенаның адам үшін маңызын түсінеді. Олардың түрлері мен ерекшеліктерін ажырата алады. 2«Конверттегі сұрақ» тәсілі ТЖ жұмыс. Тиімділігі оқушының ойлау қабілеті артады, қатемен жұмыс жасалады, бірін –бірі бағалай алады. ҚБ бірін-бір әр түрлі фигуралар арқылы бағалау. Ең жақсы, орташа және толық емес жауап берген топқа өз қалауларымен фигураның түрлері беріледі. 5-толық жауап берсе 4-орташа жауап берсе 3-жауап толық емес болса 3“Пазлдар”әдісі ТЖ жұмыс Тиімділігі: Меңгерілген материалды пысықтауға және өз ойларын толық жеткізуге жетелейді. ҚБ стикер арқылы әр топ бір-бірін бағалау. Ең көп стикер жинаған топ бағаланады. Бағалау критерийі Дескриптор  Тамақтану гигиенасынмен танысады.  Жұқпалы аурулар түрімен анықтайды. Алғашқы жәрдем қалай жүретінін түсінеді Ішек құрт аурулардың адам өміріне қауіптілігін түсінеді

4 слайд

#5 слайд
Кері байланыс «Бес саусақ әдісі» «Бес саусақ» Қағаз бетіне қолыңызды қойып, саусақтарыңызды айналдыра сызыңыз. Әр саусақтың өзінің мәні бар, солар бойынша өз ойыңызды білдіріңіз. Тиімділігі: Оқушылар қызыға саусақтың ішіне өз ойын толық жеткізіп жазады, сабақта ең қызықты, әрі қиын болған сәттерімен бөліседі. 1. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты болды ...... 2. Сұқ саусақ – мен бүгін .......... түсіндім. 3. Ортаңғы саусақ – мен үшін ....... қиын болды. 4. Төртінші саусақ – менің бағам ....... , өйткені... 5. Шынашақ – Мен ............ білгім келеді. « Элективті тест» әдісі Ж жұмыс Мұғалім алдын ала әрбір оқушыға А,Ә,Б,В,Г арқылы белгіленген түстері сәйкес ақ, қызыл, жасыл,сары, көк фишкалар таратылады. Әрбір сұрақты қойғаннан кейін 20 сек. кідіріп, сыныптан тест жауабына сәйкес әріпті көтерулерін сұрайды. Тиімділігі: оқушы ойланып өзінің тұжырымын көрсете алады. САБАҚТЫҢ СОҢЫ ҚБ ауызша Өте жақсы Жақсы Дайындалу қажет Бағалау критерийі Дескриптор Ішек құрт ауруларының алдын алу шараларын жақсарта алады Ішек құрт ауруларының алдын алу шараларын түсінеді.

5 слайд

#6 слайд

6 слайд