Ашық сабақ Зат есімнің тәуелденуі 3 сынып

#1 слайд
Алматы облысы, Іле ауданы №25 орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі Эгембердиева Жанзия Базаровна Бағалау критерийлері: 1.Өлеңнің мазмұнына байланысты тәуелденген сөздерді табады. 2.Сөздерді тәуелдену ерекшелігіне қарай топтай алады. Құндылықтарды дарыту: құрмет, ынтымақтастық, казахи патриотизм және адамгершілікке баулу .Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу; Сабақтың мақсаттары: Барлық оқушылар: Тәуелдік жалғауларының қолданысын біледі; Оқушылардың көпшілігі: Зат есімдерді жекеше және көпше түрде тәуелдейді; Оқушылардың кейбірі: Тәуелдік жалғаулары жалғанған зат есімдерге жекеше түрде сөйлемдер құрайды, талдайды. Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу, түсіну, қолдану, талдау Тілдік мақсаттар: Өнер, домбыра Пәнаралық байланыстар: Математика, жаратылыстану АКТ-ны қолдану кезеңі: Интербелсенді тақта Бастапқы білім: Негізгі және туынды зат есімСабақ тақырыбы: Зат есімнің тәуелденуі

1 слайд

#2 слайд
Тиімді оқыту әдістері: Оқушыларға өлеңді жұпта орындауға, негізгі ойды анықтап, өнер түрлерін және тәуелдік жалғаулары жалғанған сөздерді табуға тапсырма беріледі. Тапсырманы орындауда өлеңге ат қояды, қарамен жазылған сөздердің тәуелденгенін түсіндіреді. Өнердің бәрін біл деген Әкемді ойлап күнде мен, Ақылымен анамның Сурет салуды уйренем. Жеті өнер де аз деген Атамды тыңдап күнде мен, Ақылымен әжемнің Ою ойлап үйренем. Тапсырманы орындау барысында, оқушылар жұпта өлеңдегі өнер түрлерін атап, тәуелдік жалғаулары бар сөздерді тауып, бір – біріне білім мен дағдыларды үйретуіне жетелейді. Сонда сыни тұрғыдан ойлау және оқу әңгімелері әдісі жүзеге асады. Оқулықтағы сөздерді тәуелдену ерекшелігіне қарай топтап жазуға тапсырма беру. домбырам, қылқаламы, домбырасы, домбыраңыз, добыңыз, добы, добың, қылқаламың, Тапсырманы орындау барысында бірлескен оқумен оқушылардың танымдылық қажеттіліктерін қанағаттандыру әдістерін қолданамын. Себебі, өз тәжірбесінің негізінде үйреніп, жаңа білімді бұған дейінгі біліммен байланыстырып,оқушылардың өз жұмысын жақсартуына мүмкіндік береді .Интербелсенді тақтадан сурет көрсету. Сурет көрсету барысында Ы. Алтынсариннің «Кел, балалар, оқылық» өлеңіндегі мазмұны осы суретке сәйкес келетін жолдарды тауып ,көрсетіп дәптерге жазуға тапсырма беріледі. Кел, балалар, оқылық Оқығанды көңілге Ықылыспен тоқылық Тапсырманы орындау барысында Ы. Алтынсариннің «Кел, балалар, оқылық» өлеңіндегі мазмұнын сурет бойынша тауып, оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне көбірек мүмкіндік беру.Сонда сыни тұрғысынан алғанда , модельдеу әдісі қолданылады . Білу және түсіну ТалдауҚолдау

2 слайд

#3 слайд
Тапсырма барысында, өліңнің мазмұнына байланысты мәліметті ала отырып, оқушыларға қосымша сұрақтар қойылады. Сонда, саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілі қолданылады. 1.Өлеңнен қандай өнер түрлерін білдің? 2.Отбасыңда өнерге қатысты адамдар бар ма? Тапсырманы орындау барысында, оқушылар «Кел, балалар, оқылық» өлеңіндегі мазмұнын сурет бойынша өлең жолдарын табады. Тапсырманы кейбір оқушылар басқаларға қарағанда жылдам орындайды, ал кейбіреуі көмек қажет етеді. Соған саралаудың қарқын тәсілі қолданылады. Саралау тапсырмалары беріледі. Саралау тапсырмалары: 1.Көмекті қажет ететін оқушылар: Ы. Алтынсаринды таниды. 2. Көмекті орташа қажет ететін оқушылар: Өлең мазмұны бойынша сұраққа жауап береді 3. Көмекті қажет етпейтін оқушылар: Өлең мазмұны бойынша суретке сәйкес келетін жолдарын тауып береді. Оқушылар сөздерді тәуелдену ерекшелігіне қарай топтастырып орындау барысында, саралаудың қорытынды тәсілі пайдаланылады.Себебі барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да, олардың жауаптары әр түрлі болғандықтан, оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізе отырып саралаудың тапсырмалары беріледі. Саралаудың тапсырмалары: 1.Көмекті қажет ететін оқушылар: Сөздерді топтай алады 2..Көмекті орташа қажет ететін оқушылар: Тәуелдену ерекшелігін біледі.Саралау тәсілдері Білу және түсіну Қолдану Талдау 3. Көмекті қажет етпейтін оқушылар: Тест тапсырмаларын орындайды

3 слайд

#4 слайд
Бағалау кезеңі Кезең/ критерийлер Дескриптор Бағалау Білу мен түсіну: Өлеңнің мазмұнына байланысты тәуелденген сөздерді табады. Талдау: Сөздерді тәуелдену ерекшелігіне қарай топтай алады. 1.Тәуелдік жалғауларын ажырата алады 2.Тәуелдік жалғауларын қосу арқылы сөз тәуелдей алады 3.Ы.Алтынсариннің өлеңін біледі 4.Сурет бойынша жұмыс істей алады. 1. Тәуелдік жалғауларының қолданысын біледі; 2. Оларды сөйлем ішінде қолдана алады; 1. Барлығын түсіндім 2. Енді түсініп келемін 3.Түсіндім

4 слайд

#5 слайд
Ықшам сабақтың қорытындылары Тренер мен әріптестердің кері байланыстары Жоспарлау мен тәжірибемді дамыту Ықшам сабақтың қорытындысы Сабақты жоспарлаған кезде әдіс- тәсілдерді тиімді пайдалана отырып саралау тәсілінің қосымша тапсырмаларын баланың білім деңгейін ескере отырып, беру туралы тренер кері байланыс жасады. Әріптестерім сабақтың әр кезеңінде уақытты тиімді пайдалануға ұсыныс білдірді. Айтылған ұсыныстарды ескере отырып, сабақты жоспарлау кезінде, кезеңге байланысты әдістерді қолданып, саралау тәсілдеріне келетін тапсырмаларды бере отырып жүзеге асырамын. Әдіс-тәсілдердің тиімді екенін түсіндім. Күнделікті сабақты жоспарлау барысында әрбір кезеңге сай әдіс-тәсілдерді жүзеге асырамын . Әріптестерімнің айтқан ұсыныстарын ескеремін.

5 слайд