Е. И. Казакованың психологиялық-педагогикалық қолдау жүйесі.

#1 слайд
Е. И. Казакованың психологиялық-педагогикалық қолдау жүйесі. Елена Казакова Санкт-Петербург қаласында А. И. Герцен атындағы Ресей мемлекеттік педагогикалық университетінде математика мұғалімі мамандығы бойынша жоғары білім алған. Жоғары оқу орнын бітіргеннен кейін мектепте жұмыс істеді. Онда математика мұғалімінен мектеп директорына дейін қызметте жоғарылады. Кейіннен "педагогика жетістіктері "мәселелері бойынша маман болды. Елена Ивановна Санкт-Петербург мемлекеттік университетінің профессоры. "Роснано мектеп лигасы " жобасының ғылыми жетекшісі. Президенттік "Инновациялық даму ресурсы ретінде білім беруді басқару"кадрлар даярлаудың бағдарламасының ғылыми жетекшісі. Санкт- Петербург мемлекеттік университетінің үздіксіз филологиялық білім беру және білім беру менеджменті кафедрасының меңгерушісі. 100-ден астам жұмыстың авторы. Ресей білім беру академиясының корреспондент-мүшесі. Казакова Елена Ивановна Е. И. Казакова психологиялық-педагогикалық қолдау «балаға, оның отбасына және педагогтарға көмек көрсету, оның негізінде өзекті проблеманың шешу жолын таңдауда дамыту субъктінің барынша бостандығы мен жауапкершілігін сақтау; педагогтар, психологтар, әлеуметтік және медициналық қызметкерлердің күшін біріктірумен қамтамасыз етілетін мультипәндік әдіс; проблеманың диагностикасы мен оны шешудің субъектілік әлеуеті, мүмкін болатын шешу жолдарын ақпараттық іздеу, әрекеттер жоспарын құру мен оны іске асырудағы алғашқы көмек арасындағы үйлесімді бірлік; даму субъектінің өзі әрекеттері үшін жауапты болатын бағдарлық аумақты құруда көмек көрсету» деп түсінеді

1 слайд

#2 слайд
1. Педагогтармен (пән мұғалімдері, арнайы білім мамандары, әлеуметтік педагог, психолог) ынтымақтастықта жұмыс жасау. 2. Әртүрлі педагогикалық тәсілдер мен оқыту стратегияларын ұтымды ұштастыруды үйрену. 3. Арнайы білім мамандарынан баланың жеке мүмкіндіктеріне қарай саралап оқыту әдістерін кәсіби қолдану тәжірибесін үйрену. 4. Кәсіби қауымдастық желісі арқылы арнайы білім ұйымдарымен байланыс орнату. 5. Ата-ананы қатыстыру арқылы триангуляция әдісін пайдалану. 6. Үздіксіз бақылау динамикасы бойынша жұмыс жоспарына тиісті өзгерістер мен толықтырулар енгізіп отыру. 7. Баланы әлеуметтендіруге ықпал ету үшін қолайлы орта қалыптастыру. 8. Баланың қоршаған ортасымен ақпараттық-ағарту жұмыстарын жүргізу.  тәрбие-білім беру процесіне қатысушылардың дамуы мен өзара іс-қимылындағы ықтимал проблемаларды болдырмау  тәрбие-білім беру процесіне қатысушылардың өзара іс-қимылын оңтайландыру және оларға тәрбиелеу мен дамытудың жеке бағдарламасын шығару және іске асыру кезінде психологиялық көмек көрсету  балалардың психикалық даму деңгейі туралы ақпарат алу, тәрбиелеу білім беру процесіне қатысушылардың жеке ерекшеліктері мен проблемаларын анықтау.  педагогтарға, ӘБ әкімшілігіне және ата-аналарға психологиялық құзыреттілікті арттыру үшін жағдай жасау Мақсаты: Міндеттері:

2 слайд

#3 слайд
1) Оқу ортасын құру 2) Көпіршелер туғызу 3) Өзін-өзі бағалау 4) Әлеуметтік орта 5) Ынталандыру, қолдау 6) Танымдық 7) Эмоционалдық Әдіс-тәсілдер: Ерекшелігі: - бала мен ата-ана арасындағы байланыстарды сақтау және балаға өз отбасының күнделікті тыныс-тіршілігіне толық араласуына мүмкіндік беру; - келешекте еңбек нарығында бәсекеге жарамды және әлеуметтік жинақы болуға мүмкіндік беретін сапалы білім алуды; - қатарларымен және ересектермен әлеуметтік әрекет етудің оң тәжірибесін игеру; - қоғамдастықта әлеуметтік осал топқа жататын балалар мен ересектерге қолдау көрсету бойынша әлеуметтік дағдылар қалыптастыруды, бұл барлық қоғамды мейлінше орнықты және біртұтас ету. Қорытындылай келе, психологиялық-педагогикалық қолдау идеясының өзі заманауи білім беру жүйесінің негізгі идеяларымен тығыз байланысты, атап айтқанда: білім беру жүйесінде кез келген баланың дамуы мен өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдай жасалуы тиіс, бұл ретте тұлғаның толыққанды дамуы әлеуметтену мен әл-ауқаттың кепілі болуы тиіс Қазіргі уақытта психологиялық қарым-қатынастың әртүрлі формаларының кең таралуы осы феноменге көптеген анықтамалар мен көзқарастарды тудырды, онда "сүйемелдеу" ұғымы жәрдемдесудің, сезімнің, ынтымақтастықтың синонимі ретінде, әдіс ретінде және (көбінесе оқу) қызметі үшін ерекше жағдайлар жасау ретінде қарастырылады.

3 слайд