Ерте жастағы балаларды сенсорикаға тәрбиелеу

#1 слайд

1 слайд

#2 слайд
Сенсорикалық тәрбие қоршаған ортаны толық қалыптастыруға бағытталған. Балаларды сенсорикалық жағынан дамыту үшін, бірнеше ұстаным бар.Заттардың көлемі,қалыбы,түсімен таныстыру.Тілдің дыбыстық саралауын жүзеге асырып ән-күйлік естумен қабылдауды қалыптастыру.Сенсорикалық қимылмен балаларға іс-әрекеттерді үйрету.Қоршаған ортамен байланысты сенсорика бойынша жалпылауға үйрету.Заттардың сапасы мен мәндері туралы түсініктерін қалыптастыру.

2 слайд

#3 слайд
Міндеттері: • Әр бала ақылды болсын.Бiздiң мiндет - балдырған өз потенциалын өзі ашып әлемге өз алдына жетуге көмектесу. Ол үшiн балаға iстей алатын маңызды қабiлеттерін айқындап, дамытып және меншiктi ырғақта оқыту.

3 слайд

#4 слайд
Сенсорика жайлы түсінік! Сенсорика латын тілінен аударғанда“ Сезім мүшелері арқылы орындалатын қабылдау”дегенді білдіреді..Сенсорика-функциялардың бірі,сезгіштікпен қатар қоршаған орта туралы мәліметті қабылдау әдісінің бірі болып табылады.Мысалы:көрермен,иіс сезу және әрі қарай организмнің сенсорлық жүйелерінің бір белгісі. .Сенсорика әлемі-бұл сезімдер органдары арқылы қоршаған ортаны, заттарды,пішінді,түсті анықтау.Сенсорикада саусақ маторикасы жұмыс істейді.

4 слайд

#5 слайд
• (1870-1952 ) Мария Монтессори 1870 жылы 31 тамызда Италияның кішкентай қалашығы Чиаравалледе дүниеге келді. 19 ғасырдың екінші жартысында әйелдерге қатал котолик Италиясында білім алу міндетті емес еді. Бірақта Мария бала кезінен сирек кездесетін қабілеттіліктерді көрсетті.Мария Монтессори бала дәрігері болғысы келді.Ол 26 жасында Италияда бірінші әйел-дәрігері болды. • Университеттiк ауыруханада дәрiгердiң ассистенті болып жұмыс iстеді, М.Монтессори мүмкiндiктерi шектеулi балалармен алғаш соқтығысты.Бұл балалар әлемнен оқшауланған, өз-өздерімен берілген,тұтқындарша сенделіп жүрген. Бақылау кезінде дәрігер Монтиссори бірінші рет балаларға дамытушы ортаның керек екенін ойлады. • Мүмкіндіктері шектеулі балалардың оқуы мен емінің мәселесінің бәрін тереңірек түсіне отырып, бұл балалардың мәселесі-педагогтардікі,ал медицинаныкі емес деген ойға келді,бұндай балалармен емханада емес, мектептер мен балабақшада жұмыс істеу керек болды.

5 слайд

#6 слайд
Мария Монтессори қағидасы • Бала қандай болса дағы ешқашан оған ти меу • Бала туралы ешқашан жаман сөйлеме, • Балада даму жақсы шоғырланған, • Бола ортаның дайындығында белсендi. • Әрқашан тыңда және саған бұрылған балаға жауап бер. • Қате жiберетiн баланы түзет • Оны ешқашан шақырма және басқа белсендi әрекеттерге үйрет. • Іздеген жұмысына және оны дұрыс таңдауға көмектес. Баланың үндеуiне әрқашан жақсы үлгiлерді пайдалан.

6 слайд

#7 слайд
Монтессориға арналған жасалу Мұнда ұстаздың рөлi күштi ерекшеленедi:яғни педагог бала жүргiзбегенiнде емес, өзі оған жүргенiнде. Монтессори ұраны : "Маған өзім жасауға көмектес". Монтессори жүйесімен жұмыс iстейтiн ұстаз баланың дербестiкке талпынысын біледі және оны өтiнiшiсiз байлап-матамайды, жауап бермеген сұрақтарына жауап береді. Балдырған үш жылға дейiн өз ортасында инстинктiлiкті даму арқылы сiңiредi - көру, дыбыс, иiс сезу қабілетi, сезу. Баланың 3 жасынан 6 жасқа дейiнгі кезеңді «Өзіне өзі құрылысшы»деп атауға болады: ол өз таңдауына ұмтылып болжағыш, және өз-өзіне қызмет ете алады Ал келесi кезеңді оны "қоршаған әлемнiң зерттеушiсi«деп атауға болады.

7 слайд

#8 слайд
Монтессоридің әдістемелік жетіспеушілігі • Монтессори жүйесіндегі кемшiлiктердiң бiрi: аналитикалық қабiлеттiлiктер, логика, ұсақ кiшкене моториканың дамуы басым болып көрiнедi, балаға әлемнiң шығармашылығын қабылдауын дамытуға болмайды. • Монтессори әдiстемесінде баланың көркем шығармашылығын дамыту, баланың дамуында оның ауытқуы және оның ойдан шығарылған әлемде болу мәселелерi ескерілмейдi. • Әрине, баланың дамуында кітапқа ешқандай рөл де мағына да қоса берiлмейдi, оған тыйым салынған емес, керiсiнше қажет болады. Ал сiз оқуды ұнатпайтын баланы елестетiңiз, әлде ең болмаса оқуға дағдыланбады ма? Оған мектепте оқуға тура келе ме? Әдеби әлеммен оны таныстырмай ма?

8 слайд

#9 слайд
«Қызғылт мұнара» • 2, 5 жастан жоғары. 10 кубтық табиғи ағаштан лакпен көмкеріліп жасалған,ұзын қабырғалары 10- нан 1 см-ге дейін азайады,оған 2 қосымша кішкене текше жинағы кіреді. • Бұл материалмен жұмыс істегенде,бала көзбен шаманы айыруға үйренеді,сонымен қатар көру сезімі айқындалады,қозғалыс координациясы дамиды,зейін қояды, заттарды салыстырып және бір қатарға қалыптастырады,ал одан кейін түсінеді: “үлкен-кіші”, “үлкенірек- кішірек”.Математикаға дайындық болып табылады.

9 слайд

#10 слайд
Шу қорапшалары • Көк және қызыл қақпақты екі ағаш қорапша,оның әр біреуінде 6 цилиндрдан құралған, қағып- соғу кезінде дыбыс шығарады.

10 слайд

#11 слайд
Геометриялық комод 6 тартпалы подностарм ен ағаш комод және рама - қосымша тиісті стандарттал ған беттер.

11 слайд

#12 слайд
Жылулық тақтайшалары Әр түрлi жылу өткiзгiштiк материалдардан жасалған 5- жұптық ағаш жәшік: металл, ағаш, мәрмәр, киiз, шыны

12 слайд

#13 слайд
Демонстрациялық стенд • Рамамен ағаш поднос және үш геометрия лық фигуралар : шеңбер, шаршы, үшбұрыш

13 слайд

#14 слайд
Мата мен жәшiк Ағаш жәшіктегі мата үлгілері( Маталар дың жұптары ) зығыр, мақта, жiбек, терi, жүн, жасанды терi. С ипап сезу сезiмiн дамыту үшiн.

14 слайд

#15 слайд
Конструктивтiк үшбұрыштар • 5 ағаш жәшік: 2 тiк төртбұрышты, 1 үшбұрыштық, 1 үлкен алты бұрышты және 1 кiшкентай алты бұрышты жәшiк.

15 слайд

#16 слайд
 (текше, кiрпiш, шар, призма) пiшiнін танып бiлу • (шеңбер, овал, шаршы, тiк төртбұрыш) фигураларды жазықтықта ара қатынаста бағдарласын • түске, пiшiнге, шама бойымен бiркелкi бұйымдарды салыстырып, ара қатынасын белгiлеп, топтау  бұйымдарды пiшiнмен ерекшелесiн,  шеңберде көлбеу, дөңгелек, қысқа және ұзын сызықтар өткізсінБағдарламаның талабы 2 ден 3 ке дейiнгі сенсорика тәрбиесi бойынша тәрбиелеу:

16 слайд

#17 слайд
Сәнденудiң Сәнденудiң бұрышыбұрышы Құммен және сумен Құммен және сумен ойналатың ойналатың дидактикалық ойындидактикалық ойынДидактикалық Дидактикалық сенсорика сенсорика бойымен үстелбойымен үстел

17 слайд

#18 слайд
Эталонды жүйе Түстер Пішіндер Шамалар

18 слайд

#19 слайд
Сенсор дамуы - бұл бұйымдардың сыртқы қасиеттерi туралы ұсыныстарды қалыптастыру: кеңiстiк, пiшiн, түс, шама, , сонымен бiрге иiс, дәм және тағы басқалар.

19 слайд

#20 слайд
Сенсорика дамуы

20 слайд

#21 слайд
Сенсор тәрбиесi – Практикалық өмірдегі жаттығулар сезімдерді,беттерін, материалдарды,дам ытуға арналған жаттығулар

21 слайд

#22 слайд
Міндет үшiн орындау шарт:  Балаларды түспен, пiшiнмен, шамамен таныстыру үшiн жағдай жасау.

22 слайд

#23 слайд
Түс, шама, пiшiндi бекiтуге дидактикалық ойындар және ұсақ кiшкене моторика

23 слайд

#24 слайд

24 слайд

#25 слайд

25 слайд

#26 слайд

26 слайд

#27 слайд

27 слайд

#28 слайд

28 слайд

#29 слайд

29 слайд

#30 слайд
• Назарларыңызға рахмет!

30 слайд