Гленн Доман әдістемесі

#1 слайд
Гленн Д о́ман – 1919 жылы 26 тамызда АҚШ-тың Филадельфия қаласында дүниеге келген. Америкалық белгілі физи отерапевт дәрігері, жүйке жүйесі бұзылған балаларға арналған әдістердің авт оры. 1940 жылы Пенсильвания университетін аяқтаған. Осы сәттен бастап бала миының дамуын зерттеумен айналысқан.

1 слайд

#2 слайд
Көптеген ғалымдардың зерттеуінше бала есейгенде емес 6 жасында білім алады деп тұжырымдаса, ал Гленн Доманның зерттеуінше баланы 3-6 айдан бастап оқытуды ұсынады, неге десеңіз, 6-7 жастан бастап балалардың Оқуға деген құлшыныстары басталады, ал Танымдылығы – туғаннан басталады.

2 слайд

#3 слайд
Глен Д оман әдістемесі  «Доманның үлестірме қағаздары» 6 айдан асқан балаларды дамытуға арнайы жасалған.  Олар тілінің, ойының, ес, баланың елестетуі мен жылдам оқу және жылдам ойлауын дамытуға жағдайлар жасайды.  Сонымен қатар, баланы қоршаған ортамен таныстырып, сөздік қорын арттыруға керемет мүмкіндік.  Топтама артында сабақтардың өзіндік күнделіктері бар және көрсетім саны белгіленген үлестірме қағаздардан құралған.  Бала жиі қолданатын 150 сөз және «алғашқы сөздер», «күнделікті сөздер», «жануарлар», «сөз тіркестері» тақырыптарындағы 600 сөз тіркестері жазылған 5 интерактивті DVD дискілері бар.

3 слайд

#4 слайд

4 слайд

#5 слайд

5 слайд

#6 слайд

6 слайд

#7 слайд

7 слайд

#8 слайд
Глен Доманның әдістемесі сәбилерге арналған. Бұл әдістемеде баланың көру арқылы есте сақтауы қатыстырылған, атаулары жазылған суреттер есте сақталады және оқуға үйрету үдерісін одан әрі жеңілдетуге көмектеседі, карточкаларын қолдан жасауға болады. Глен Доман өз кітаптарында айқын әрі нақты құраллар береді. Карточкалар жұмысты сәбилермен ғана емес, сонымен қатар, ересектеу, тіпті мектепалды жастағы балалармен де қолдануға болады Нейрохирург балаларға карточкаларға жазылған сөздерді көрсетуді ұсынады. Сөздер мектепке дейінгі балаларға ерекше мағынасы бар нақты болуы керек. АНА, ӘКЕ, МЫСЫҚ, ДОП (осындай ең қарапайым сөздерден бастайды). Одан киін жаттығулар күрделене түседі және балалардың назарын аударып қана қоймай олардың логикалық ойлауының дамуына бағытталады, ұсынылатын сөздер әр түрлі категорияға байланысты болады (жануарлар, жемістер, жидектер т.б)

8 слайд

#9 слайд

9 слайд

#10 слайд
Сөздер қызыл бояумен үлкен әріптермен жазылады. Бір карточкада бір сөз. Баланың әрі қарай өсіп дамуына байланысты әр түрлі атаулары жазылған аңдар, Жеміс- жидектер суреттері көрсетіледі. Осылайша балаларда сөзді көзбен көріп қабылдау қатынасы қалыптасады. Доманның айтуынша бұл әдіс оқуға бір қалыпты көшуді қамтамасыз етеді. Бала жеке әріптерді ғана емес сөзді қабылдауға үйренеді. Осы аралықта бала кейбір дыбыстарды, буындарды олардың қатынасын меңгереді. Ал сандарды үйретуде ешқандай иректелген суреттер емес нақты нүктелерді көрсетуді ұсынады. Нүктелер де қызыл түсті болады. Сабақ балалармен өздігінен тынышталған кезде өткізілуі керек. Баланы ештеңе мазалап назарын аудармау керек. Баланы ыңғайлы етіп отырғызып, назарын өзіне аударып сөз жазылған немесе суреті бар карточканы көрсетеді. Бір карточка 2,3 секунд аралығында көрсетіледі және жазылған сөзді нақты айтады. Бірінші сериясы бес карточкадан тұрады. Бала назарын ешқайда аудармай карточканы бірнен соң бірін көрсете отырып, суретті немесе сөзді атау талап етіледі.

10 слайд

#11 слайд
Сабақты бес күн аралығында күніне үш рет қайталап өткізу керек, сабақ барысында әр сериядан карточканлырды ауыстырып отырады. Балалар үшін ең бірінші сабақ өте маңызды сондықтан оларды қызықтыра білу керек. (ұсынылған сөзден сөйлем құрайды мысалы; мынау сиыр, ол сүт береді). Сабақ барысын балалардың қызығушылығын арттыру үшін өзгертуге болады. Карточкада бейнеленген затты тауып алу, көрсетілген сөздің суретін табу немесе сөйлем құрату.

11 слайд