іс әрекетті зерттеу

1 слайд
Шымкент қаласы № 23 мектеп лицейі Каналиева Перизат Есиркеповна

1 слайд

2 слайд
Жоспар: • 1.Кіріспе:   Іс-әрекетті зерттеуге  қарай   жасалатын  бес  қадам. • 2.Негізгі  бөлім:   Іс-әрекеттегі  зерттеу  (Lesson   Study)-біздің  мектебімізде. • 3.Қорытынды:  Үдеріс.

2 слайд

3 слайд
1Кіріспе:Іс-әрекетті зерттеуге  қарай  жасалатын  бес   қадам • Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізуге бағытталған бес қадамды негізге ала отырып, іс –әрекеттегі зерттеу жүргізу үшін негізгі бағыттар мен басымдылықтар анықталып, осы сыныптағы білім сапасын арттыру мақсатында төмендегідей жоспар құрылды. • 1. Іс-әрекеттегі зерттеуге арналған тақырыпты таңдауды негіздеу. • 2. Іс-тәжірибеге енгізілген өзгерістер және пайдаланылған дерек жинау әдістері. • 3. Тәжірибеге өзгерістерді енгізу. • 4. Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі шектеулер және бұдан кейінгі іс-тәжірибеге жасайтын ықпалы. • 5. Деректерді талдау, қорытындылау және оқытудағы келешек өзгерістерді жоспарлау

3 слайд

4 слайд
Зерттеу жүргізудің 1 қадамы - зерттеуге арналған тақырыпты таңдауды негіздеу • Бұл үшін қыркүйек айында   3-11 сынып оқушыларының   сабақтарына   қатысып,оқу шылар мен ата-аналардан сауалнама алынып, мектеп психологтары мен бірігіп,   жеке оқушылардың мүмкіндіктері бақыланады.

4 слайд

5 слайд
2 қадам зерттеуді әзірлеу Дерек жинау үшін пән Мұғалімдермен, оқушылармен сауалнамалар жүргізіледі. Сауалнамалар қорытындылары талданып, тақырып таңдауға негіз болады. Таңдалған тақырыпқа сай

5 слайд

6 слайд
3 қадам тәжірибеге өзгерістерді енгізу   үшін орта мерзімді жоспар бойынша тізбектелген 3 сабақ • жоспарланады.Сaбaқтap топтaмaсында әpбip жетi модулді бip-бipiмен үйлесiм тaуып, ықпaлaдaстыpу.   Ең мaңыздысы осы қойылғaн мaқсaттapғa қол жеткiзуге бaғыттaлғaн нәтижеге негiзделуi. Әpбip модулдi оқытудa ықпaлдaстыpу жолындa құpылғaн жоспap бойыншa әp оқушы өз жұмысының нәтижесiн көpу үшiн, әp оқушыны нaзapдa ұстaу үшiн олapғa жaуaпкеpшiлiкке бaғыттaлғaн тaпсыpмaлap беpiлу кеpек. Әр сабақтан соң, «Мен не ұтам?» және «Оқушы не ұтады?» деген сұрақтарды естен шығармай , әр сабақ кезінде бағалау әдістерін қолданудағы оң нәтижелері   мен кездескен кедергілерді саралай отырып,одан әрі жетілдіру үшін қайта жоспарланады.

6 слайд

7 слайд
4 – қадам іс- әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі   шектеулер мен бұдан кейінгі іс - тәжірибеге жасайтын ықпалы Әр сабақтың жетістігі мен кездескен кедергілерді талқылап, алдағы уақытта нені ескеру қажет екеніне рефлексивтік есеп жазылып, нәтижесінде оқушылардың жеке даму аймағы анықталып, тапсырмалар мен әдіс- тәсілдер өзгертіледі.

7 слайд

8 слайд
5 қадам • деректерді талдау ,   қорытындылау және оқытудағы келешек өзгерістерді жоспарлау.

8 слайд

9 слайд
2. Сабақ барысында : • - сабақ өту ; • - сабақты бақылау ; • - фото и видео съемка; • - кері байланыс ; • - рефлексия;

9 слайд

10 слайд
Аналитикалық талдау •   оқу  жылында    тобы  апта  сайын  дүйсенбі   күні  директор  жанында  сағат  12  00-де  І,ІІ,ІІІ   деңгейлік  оқыған  мұғалімдер  жиналып,   апталық  жоспар  құрып,апталық  жоспар   шығарып  отырды. • Әр  жиналыста  әр  мұғалім  өзіне  тиісті   жұмысы  жайлы,тобындағы  мұғалімдердің  іс- әрекеті  туралы  мәлімет  жасап,беріп  отырды

10 слайд

11 слайд
Сабақтан кейінгі  талдау • Сонымен,  іс-әрекетті  зерттеу  сабағын  өткізген   соң,  әр  сабақтан  соң,   «Мен  не  ұтам?»  және   «Оқушы  не  ұтады?»  деген      сұрақтарды   естен  шығармай  , әр  сабақ  кезінде  бағалау   әдістерін  қолданудағы  оң  нәтижелері  мен   кездескен  кедергілерді   саралай   отырып,одан  әрі  жетілдіру  үшін  қайта   жоспарланды.

11 слайд

12 слайд
Іс әрекетті   зерттеу   • Әр  сабақтың  жетістігі  мен  кездескен   кедергілерді  талқылап,  алдағы  уақытта  нені   ескеру  қажет  екеніне  рефлексивтік  есеп   жазылып,  нәтижесінде  оқушылардың  жеке   даму  аймағы  анықталып,  тапсырмалар  мен   әдіс-тәсілдер  өзгертілді. 

12 слайд

13 слайд
3.Қорытынды: Үдеріс • Іс-әрекетті жоспарлау( Lesson Study)   тәсілі бастапқы   кезеңде  оны  бірлесіп  егжей-тегжейлі  жоспарлауды   көздейді.  Содан  соң  топтың  бір  мүшесі  зерттеу   сабағын  өткізеді,  ал  қалған  мүшелері  –  қадағалайды.   Оқушылардың  оқу  үдерісіне  қатысты  барлық   нәтижелерді  бүкіл  топ  мүшелері  зерттеу  сабағы   аяқталғаннан  кейін  бірден  жүйелейді  және  талдайды,   содан  кейін  Lesson  Study-дің  анағұрлым  тиімділігін   қамтамасыз  ету  үшін  оқу  үдерісінде  алынған   нәтижелерді  есепке  ала  отырып,  бірлесе  жұмыс  қайта   жоспарланады

13 слайд

14 слайд
Іс-әрекетті зерттеу (   Lesson Study • Іс-әрекетті зерттеу (   Lesson  Study  ) тобы   оның  жұмысының  нәтижелілігін   қамтамасыз  ететін  ережелер  жүйесін   келісті,  үдеріс  барысында  барлық  мүшелер   бір-бірімен  сыйластық  қарым-қатынаста   болды

14 слайд

15 слайд
Іс әрекетті   зерттеу   • Топ  зерттеудің  сұрақ  түрінде  ресімделген   түйінді  идеяларын  келісті  және  нені, кімді оқытуды  анықтады,  мәселен,  «Олардың   оқуын  жақсарту  үшін    мүмкіндіктерін   анағұрлым  тиімді  пайдалануға  қалай   үйрете  аламыз».

15 слайд

16 слайд
Іс  әрекетті   зерттеу • Топ  мүшелері  зерттеудің  түйінді   идеяларына  қатысты  жауап  табу  үшін   әдебиеттерді  зерделеді  және  жоспарлау   кезінде  оларды  пайдалану  үшін   нәтижелерін  қорытты

16 слайд

17 слайд
Іс  әрекетті   зерттеу   • Топ  зерттеу  сабағын  «зерттелетін   оқушылардың»  меңгеруіне  ерекше  назар   аудара  отырып,  оны  жоспарлады • Бір  мұғалім  зерттеу  сабағын  жүргізді,  осы   уақытта  басқалары  –  «зерттелетін  үш   оқушыға»  ерекше  көңіл  бөлу  арқылы   қадағалады  және  ескертпелерді  жазып   отырды

17 слайд

18 слайд
Іс  әрекетті   зерттеу   • Мұғалімдер  осы  зерттеу  сабағы  туралы   олардың  пікірін  түсіну  үшін  бірнеше   оқушылармен  сұхбат  жүргізді. • Топ  зерттеу  сабағы  аяқталысымен  бірден   талқылау  жүргізді.  Талқылау  белгіленген   құрылым  бойынша  жүрді:

18 слайд

19 слайд
Іс  әрекетті   зерттеу   • жоспарлау  үдерісінде  жасалған  алдын  ала   болжамдармен  салыстыра  отырып,   «зерттелетін  оқушылардың»  оқуын   қадағалау  және  болған   айырмашылықтардың  себебін  анықтау;

19 слайд