Использование технологии «Буктрейлер» как средство повышения мотивации к чтению

1 слайд
Использование технологии «Буктрейлер» как средство повышения мотивации к чтению Подготовили преподаватели Русского языка и литературы Шапулатова Рано Тишибаевна., Даутова Зульфира Амирдиновна.

2 слайд
 Цель:  распространить педагогический опыт по созданию буктрейлера как средство повышения интереса к чтению обучающихся .  Задачи:  - познакомить коллег с технологией создания буктрейлера;  - обосновать эффективность использования буктрейлера как инструмента, способствующего повышению читательской активности обучающихся.  -  продемонстрировать готовые работы.  Оборудование:  компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

3 слайд
Для того чтобы сформировать данную компетенцию у обучающихся сейчас идет постоянный поиск способов возвращения интереса к приготовлению буктрейлеров.  В качестве форм работы, при помощи которых обучающиеся приобщаются к чтению, выступают педагогические технологии. Безусловно, существует много примеров технологических и методических приёмов: создание кластеров, диаграмм, интеллект-карт и т.д., которые используются на разных этапах процесса обучения.  По моему мнению, одним из эффективных способов повышения интереса к чтению на уроках литературы, профессионального русского языка и других предметов является буктрейлер.

4 слайд
Почему именно буктрейлер?  Буктрейлер, использует достижения аудиовизуальной культуры, в динамичной и увлекательной форме .

5 слайд
Основные этапы создания буктрейлера 1 этап – выбор рассказа ,романа ,повести по сюжету которого будет создан ролик.          Какова же основная цель таких видеороликов? Основная  цель  буктрейлера - привлечь внимание к произведениям при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам.  Основная его задача  – рассказать о произведении , заинтересовать,  заинтриговать   читателя, подтолкнуть его к чтению рекламируемого произведения. На мой взгляд, что  заинтриговать  – это одна из важнейших задач буктрейлера. Именно интрига вызывает интерес обучающегося.

6 слайд
Основные этапы создания буктрейлера  2 этап - чтение и обсуждение художественного произведения, по которому будет создан ролик. Выделение ключевых моментов и образов в произведении .

7 слайд
Основные этапы создания буктрейлера  3 этап - создание сценария.  Данный этап предполагает организацию обсуждений для решения проблем, связанных с пониманием смысла произведения и переносом его на экран, выбором типа буктрейлера. Например, если это повествовательный буктрейлер – необходимо продумать интригу, если это атмосферный буктрейлер – нужно определить настроение книги, средства для передачи этого настроения.  Создание сценария можно считать альтернативой традиционному сочинению, которая принесет обучающимся большее удовольствие.

8 слайд
Основные этапы создания буктрейлера 4 этап - подбор материалов для видеоряда (поиск картинок, музыки, отрывков из фильмов хорошего качества, подходящих под задумку ролика или съемка своего видео) При необходимости на этом этапе так же производится озвучивание текста. Записанное аудио должно быть качественным, без шумовых эффектов и с одним уровнем громкости.

9 слайд
Основные этапы создания буктрейлера 5 этап - объединение имеющихся визуальных и аудиоматериалов в единый ролик с использованием соответствующего программного обеспечения ( При монтаже ролика следует помнить о продолжительности видеоряда. Оптимальным временем для удержания внимания зрителей считается 3 минуты.

10 слайд
Основные этапы создания буктрейлера  6 этап - презентация работы в аудитории.  Возможна публикация видео на YouTube и в других социальных сетях.

11 слайд
После ознакомления с текстом произведения обучающиеся приступили к разработке концепции ролика. В ходе этой работы обучающиеся ответили на ряд вопросов:  • Кто является целевой аудиторией данного буктрейлера?  • Какая задача стоит перед этим роликом? К каким действиям должен подтолкнуть его просмотр?  • Какое визуальное и звуковое наполнение вызовет у зрителей нужные ассоциации и эмоции?

12 слайд
 Работа над буктрейлером по произведениям писателей дала положительный эффект. Большое количество студентов изъявило желание создать и поделиться своим видением произведений художественной литературы.  Образовательная ценность данного дидактического способа несомненна. Создание качественного визуального продукта невозможно без вдумчивого прочтения произведения . При такой форме работы развивается способность понимать, использовать и анализировать прочитанный текст, т.е. формируется читательская грамотность. Процесс создания буктрейлера позволяет погрузить обучающихся в творческий процесс, что приводит к повышению читательского интереса у обучающихся .  В заключение хочется отметить, что обучающиеся будут читать, если их заинтересовать, они будут изобретать, если им показать, как это делать. 