#1 слайд
Организационный момент: приём «Две корзины» Корзина А: Выживание •Хлеб •Молоко •Дешёвая одежда Базовые потребности для существования Корзина Б: Благосостояние •Хлеб •Молоко •Билет в театр •Медицинская страховка •Оплачиваемый отпуск Качество жизни и развитие личности Проблемный вопрос: «В 1970-е годы мир боролся за то, чтобы у людей была Корзина А. Швеция первой сказала: "Каждый наш гражданин получит Корзину Б". Как они это сделали?»

1 слайд

#2 слайд
Актуализация: вспоминаем ключевые понятия Что такое «Folkhemmet»? Народный дом — шведская концепция общества как большой семьи, где государство заботится о каждом гражданине, обеспечивая равные возможности и социальную защищённость. Это философская основа шведской модели социализма. Что такое социальная мобильность? Социальный лифт — возможность человека изменить своё социальное положение, подняться на более высокий уровень благосостояния через образование, труд и государственную поддержку. В Швеции этот лифт работал для всех слоёв общества. Связка с новой темой: «Лифты работают, но важно, насколько комфортно ехать. Сегодня мы говорим именно о комфорте — о качестве жизни».

2 слайд

#3 слайд
Целеполагание: фактчекинг с Perplexity (часть 1) Сравнительное исследование: 1980 год Задание для учащихся: Используйте поисковую систему Perplexity AI для поиска статистических данных. Запрос для ИИ: "Средняя продолжительность жизни в Швеции и в Бразилии (развивающаяся страна) в 1980 году" Результаты поиска: Страна Тип экономики Продолжительность жизни Швеция Ведущая страна ~75 лет Бразилия Развивающаяся ~62 года Разница 13 лет жизни! Проблемный вопрос: Разница в 13 лет жизни! Какие факторы (согласно ЦО 9.1.2.2) подарили шведам эти дополнительные годы?

3 слайд

#4 слайд
Целеполагание: формулируем выводы (часть 2) Гипотеза учащихся #1 «Качественная медицина — бесплатная и доступная для всех граждан, включая профилактику заболеваний» Гипотеза учащихся #2 «Правильное питание и экологически чистая среда обитания» Гипотеза учащихся #3 «Меньше стресса на работе благодаря короткому рабочему дню и длинным отпускам» Общий вывод класса → Цель урока Сегодня мы определим конкретные факторы, которые влияют на уровень жизни в ведущих странах (на примере Швеции) и сравним их с развивающимися странами. Мы выясним, как работает механизм «государства благосостояния» и почему он даёт людям дополнительные годы жизни.

4 слайд

#5 слайд
Каковы признаки «шведской модели» социализма? Класс: 9 | Раздел 6: Особенности развития западных стран во второй половине ХХ века Исторический концепт: Доказательство — использование статистики как инструмента анализа эффективности социальной политики Навык исторического мышления: Исторический анализ и объяснение — изучение связи между налогообложением и социальными благами Воспитательные ценности (Адал азамат): Справедливость и ответственность, законопослушность как основа благосостояния

5 слайд

#6 слайд
Исследовательский вопрос урока Как Швеция добилась одного из самых высоких уровней жизни в мире? В 1970-е годы, когда большинство стран мира боролись за базовое выживание своих граждан, Швеция создала уникальную модель общества — «государство благосостояния» (Welfare State). Эта модель соединила эффективную рыночную экономику с масштабной системой социальной защиты, обеспечив каждому гражданину не просто выживание, а достойное качество жизни. Сегодня мы исследуем механизмы этой системы и поймём, какие факторы определяют уровень жизни в ведущих и развивающихся странах мира. «Folkhemmet» — народный дом, где каждый чувствует себя защищённым

6 слайд

#7 слайд
Цели обучения и цели урока Цель обучения 9.1.2.2 Определять факторы, влияющие на уровень жизни людей ведущих и развивающихся стран мира Цель обучения 9.3.1.1 Использовать понятие «государство благосостояния» для характеристики изменений в социальной сфере в 1970–1980 годы Цели урока: •Определять с помощью ИИ-анализа ключевые факторы (медицина, экология, рабочее время), которые сделали уровень жизни в Швеции одним из самых высоких в мире •Характеризовать понятие «Государство благосостояния» (Welfare State), выявляя его отличия от простого экономического роста •Сравнивать качество жизни в Швеции (ведущая страна) и развивающихся странах 1970-х годов, используя статистические данные •Закрепить знания через интерактивную викторину Wordwall

7 слайд

#8 слайд
Задание 1: групповое исследование «Детективы уровня жизни» (введение) Ролевая игра: Комиссия ООН 1980 года Контекст: Вы — международная комиссия экспертов, которая изучает феномен шведского благосостояния. Ваша задача — понять, из каких элементов складывается «государство благосостояния» и можно ли этот опыт применить в других странах. Инструмент исследования: YandexGPT (Алиса) — искусственный интеллект, который поможет проанализировать факторы качества жизни в исторической перспективе. Группа 1: Здоровье Анализ системы здравоохранения Группа 2: Труд Условия работы и отдыха Группа 3: Дети Поддержка семей с детьми

8 слайд

#9 слайд
Задание 1: промпты для работы с ИИ 1 Группа 1 (Здоровье) Промпт для YandexGPT: «Как работала система здравоохранения в Швеции в 70-е годы? Была ли она доступна всем слоям населения? Сравни её с системами здравоохранения в развивающихся странах того времени» Что нужно найти: Бесплатность, качество, охват населения, профилактика 2 Группа 2 (Труд) Промпт для YandexGPT: «Сколько часов в неделю работали шведы в 70-е годы? Были ли у них оплачиваемые отпуска? Как это отличалось от рабочего времени в развивающихся странах?» Что нужно найти: Длительность рабочей недели, отпуска, баланс работа-жизнь 3 Группа 3 (Дети) Промпт для YandexGPT: «Как государство поддерживало семьи с детьми в Швеции в 1970-е годы? (Детские сады, пособия, декретный отпуск). Сравни с развивающимися странами» Что нужно найти: Пособия, детсады, декрет для отцов, образование

9 слайд

#10 слайд
Задание 1: схема «Дом благосостояния» Визуальная модель Welfare State После анализа ответов ИИ каждая группа заполняет элемент схемы, показывающей структуру шведского общества 1970-х годов. Метафора: Государство благосостояния — это прочный дом, где каждый элемент выполняет свою функцию. Все три элемента работают вместе, создавая систему социальной защищённости КРЫША Поддержка семей и детей• Декрет для отцов (уникально!)• Бесплатные детские сады• Пособия на детей• Качественное школьное образование СТЕНЫ Условия труда• Короткий рабочий день (40 часов/неделя)• 5 недель оплачиваемого отпуска• Защита прав работников• Баланс работа-личная жизнь ФУНДАМЕНТ Система здравоохранения• Бесплатная медицина для всех• Высокое качество лечения• Профилактика заболеваний• Доступность в любом регионе

10 слайд

#11 слайд
Задание 1: критерии оценивания ✅ Критерий успешности: Определяет факторы уровня жизни (ЦО 9.1.2.2) 01 Выделяет факторы Учащийся чётко называет три фактора, влияющих на уровень жизни: медицина (фундамент), условия труда и отдыха (стены), поддержка семей (крыша) 02 Объясняет влияние Для каждого фактора учащийся объясняет механизм влияния на жизнь человека. Например: «Бесплатная медицина → раннее выявление болезней → более долгая жизнь» 03 Сравнивает со странами Учащийся проводит сравнение с развивающимися странами 1970-х, где этих факторов не было или они были недоступны большинству населения Ожидаемые выводы учащихся: •Уровень жизни зависит не только от размера зарплаты, но и от свободного времени •Государственные гарантии (медицина, образование) важнее личного богатства •Качество жизни измеряется не количеством товаров, а возможностями для развития

11 слайд

#12 слайд
Задание 2: парная работа «Визуализация: Страховочная сетка» (введение) Метафора государства благосостояния Канатоходец над пропастью Капитализм — это канатоходец, который идёт к богатству по тонкому канату высоко над землёй. На этом пути всегда есть риски: •Потеря работы из-за кризиса •Тяжёлая болезнь и огромные счета •Несчастный случай •Старость без сбережений В модели «дикого рынка» (чистый капитализм без социальной защиты) упавший канатоходец разбивается — он теряет всё и скатывается в нищету. В Швеции под канатом натянута прочная спасательная сетка — система социальной защиты, которая подхватывает упавшего и даёт ему второй шанс. «Сетка не мешает идти вперёд, но спасает при падении — это и есть суть Welfare State»

12 слайд

#13 слайд
Задание 2: создание визуальной метафоры с помощью ИИ Работа с генеративным искусственным интеллектом Fusion Brain (Kandinsky) Промпт для генерации изображения: «Метафорический рисунок: человек идет по канату над городом, внизу натянута прочная спасательная сетка в цветах шведского флага (синий и жёлтый), стиль сюрреализм» Инструкция для пар учащихся: 1.Откройте сайт Fusion Brain (fusionbrain.ai) 2.Введите промпт в текстовое поле 3.Нажмите «Генерировать» 4.Проанализируйте полученное изображение 5.Подготовьте интерпретацию образа Вопросы для обсуждения: •Что символизирует канат? •Что означает сетка? •Почему сетка не мешает идти вперёд? Ожидаемая интерпретация: Канат — жизненный путь человека в рыночной экономике, где нужно самому зарабатывать и преодолевать трудности Сетка — это система социальных гарантий: пособия по безработице, бесплатная медицина, пенсии, поддержка семей Цвета флага — национальная гордость за созданную модель Вывод учащихся: «Государство благосостояния — это система страхования граждан от бедности. Она не делает всех богатыми, но гарантирует, что никто не упадёт ниже достойного уровня жизни»

13 слайд

#14 слайд
Задание 2: критерии оценивания ✅ Критерий успешности: Характеризует понятие «Welfare State» (ЦО 9.3.1.1) Раскрывает суть через метафору Учащийся использует образ «страховочной сетки» для объяснения защитной функции государства: «Welfare State — это не раздача денег, а система гарантий, которая позволяет людям рисковать, развиваться, менять профессию, не боясь катастрофы» Создаёт визуальный образ Учащийся успешно работает с инструментом генеративного ИИ (Fusion Brain), правильно формулирует промпт и получает релевантное изображение, которое наглядно иллюстрирует концепцию Объясняет защитную функцию Учащийся раскрывает, как именно работает защита: «Если человек заболел — лечат бесплатно. Если потерял работу — выплачивают пособие и помогают найти новую. Если родился ребёнок — дают декрет и деньги на содержание» Связь с воспитательными ценностями (Адал азамат): Обсуждение ценности «Забота»: Почему важно, чтобы упавший человек не разбился? Потому что справедливое общество измеряется не количеством миллионеров, а тем, как оно относится к тем, кто оказался в трудной ситуации. Ответственность государства перед гражданином и гражданина перед государством — две стороны одной медали.

14 слайд

#15 слайд
Задание для учащихся с особыми образовательными потребностями Интерактивное задание «Собери пазл жизни» Инструкция для учащегося: 1.Перед тобой лист с термином «Государство благосостояния» в центре 2.Вокруг лежат картинки с разными ситуациями 3.Выбери те картинки, которые показывают хорошую жизнь в Швеции 4.Приклей их вокруг термина 5.Если не знаешь ответ — спроси у Алисы голосом Пример работы с голосовым ИИ: Учащийся нажимает микрофон на телефоне и говорит: «Алиса, в Швеции дети работали на заводах в 70-е годы?» Алиса отвечает: «Нет, в Швеции 1970-х годов детский труд был запрещён. Дети ходили в школу, а государство помогало их семьям деньгами» Учащийся откладывает картинку «Ребёнок на заводе» (это про XIX век или бедные страны) Доступные картинки: ✅ Врач лечит бесплатно❌ Ребёнок работает на заводе ✅ Семья отдыхает на море❌ Очередь за хлебом Ожидаемый вывод учащегося: «Благосостояние — это когда у людей есть здоровье (бесплатный врач) и отдых (семья на море). Это не про голод и детский труд — это было раньше или в бедных странах»

15 слайд

#16 слайд
Задание для ООП: критерии оценивания ✅ Критерий успешности: Различает признаки высокого уровня жизни 1/2 Использует голосовой ИИ Учащийся самостоятельно активирует голосовой помощник (Алису), формулирует вопрос и получает ответ, который помогает сделать правильный выбор 2/2 Выбирает позитивные картинки Учащийся верно определяет две картинки, которые соответствуют жизни в государстве благосостояния: доступная медицина и возможность полноценного отдыха Поддержка педагога: •Помогает активировать голосовой поиск •Подсказывает, как правильно сформулировать вопрос для ИИ •Поощряет каждый правильный выбор •Обсуждает результат индивидуально Индивидуальная работа с использованием адаптивных технологий Адаптация задания: Упрощённая визуальная форма работы с понятием, использование голосового ИИ как помощника, уменьшенное количество элементов для анализа (4 картинки вместо большего объёма текста)

16 слайд

#17 слайд
Закрепление: интерактивная викторина Wordwall Финальная проверка знаний Пройдите викторину «Шведская модель социализма» для закрепления материала урока Формат викторины: •10 вопросов по теме урока •Вопросы о налогах, народном доме, факторах ...

17 слайд