Коучинг: Білім беру мазмұнын жаңартуда пәндерді оқытудың ерекшеліктері

#1 слайд
КОУЧИНГКЕ ҚОШ КЕЛДІҢІЗДЕР!

1 слайд

#2 слайд
КОУЧНГ: БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖА ҢАРТУДА ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

2 слайд

#3 слайд
ОЙ ТҮРТКІ Қазақстан мектептерінде орта білім мазмұнын жаңарту аясында жаңартылған жалпы білім беру бағдарламаларын даярлауға және енгізуге не себеп болды?

3 слайд

#4 слайд
Жаһандық өзгерістер мен әлемдік трендтер мектептегі білім беру мазмұнының жылдам қарқында жаңаруын талап етеді. Осыған орай; 2016-2017 оқу жылында 1-сынып, 2017-2018 оқу жылында 2, 5, 7-сыныптар, 2018-2019 оқу жылында 3,6,8 - сыныптар, 2019-2020 оқу жылында 4, 9-сыныптар. 2020-2021 оқу жылында 10-сынып 2021 -2022 оқу жылынан бастап Қазақстандағы мектептер түгелдей жаңартылған білім мазмұнына көшеді.

4 слайд

#5 слайд
 1-топ: Белсенді білім алу  2-топ: Бейнелік білім алу  3-топ: Таңбалық білім алу дегенді қалай түсінетіндіктерін жазып, постер қорғайды.

5 слайд

#6 слайд
Спиральділік қағидаты бойынша құрылған білім беру бағдарламасы Джером Брунердің « Білім беру үдерісі» (1960) атты еңбегінде қарастырылған танымдық теорияға негізделеді. Оның пікірінше, ең күрделі материалдың өзі дұрыс құрылымдалып, дұрыс ұсынылатын болса, оны тіпті кішкентай балалар да түсіне алады . Джером Брунер адамның танымдық қабілеті шартты түрде бөлінген үш сатыдан тұрады деп тұжырымдайды: - белсенді (жұмыс үдерісінде білім алу); - бейнелік (суреттер мен бейнелердің көмегімен білім алу); - таңбалық (сөздер мен сандардың көмегімен білім алу).

6 слайд

#7 слайд
ОЙЛАН, ЖҰПТАС, ТАЛҚЫЛА 3-топ: Пән бойынша оқыту қалай ұйымдастырылған ? 2-топ: «Бөлім», «бөлімше, «ортақ тақырып» деген не ? 1-топ: Олар өзара қалай байланысты ?

7 слайд

#8 слайд
-Бағдарламаның басымдығы оқушыларды жоғары деңгейде ойлауға жетелеуінде. Паскаль айтып өткендей «Адамның ұлылығы - ойлауда».  Бұл мазмұнды игеруде тиімді спиральдік қағидат арқылы  Блум таксономиясына сай мақсат құру мен тапсырма ұйымдастырудан көрініс табуда

8 слайд

#9 слайд
СПИРАЛЬДІ БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫНЫҢ НЕГІЗГІ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ:  Оқушы мектепте оқыған кезде тақырыпты немесе пәнді бірнеше рет қайталап оқиды:  Әрбір қайталап оқыған сайын тақырыптың немесе пәннің күрделілігі арта түседі;  Жаңа білім алдыңғы біліммен тығыз байланысты және бұған дейін алынған ақпарат тұрғысынан қарастырылады .

9 слайд

#10 слайд
ОҚУ МАҚСАТТАРЫНЫҢ ЖҮЙЕСІ: Оқу мақсаттарын пайдалану ыңғайлылығы үшін код енгізілді. Код бойынша бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар-бөлім мен бөлімшенің, төртінші сан-оқу мақсаттарының реттік санын білдіреді. Мысалы, 7.2.1.2 кодировкасында: “7”-сынып, “2.1.”- бөлім мен бөлімше, “ 2”- оқу мақсатының реттік саны .

10 слайд

#11 слайд
РЕФЛЕКСИЯ: КЕЛІСУ –КЕЛІСПЕУ ЭССЕСІ Пәндерді жаңартылған білім беру мазмұнының талаптарына сай оқытуға келісемін немесе келіспеймін. Неге? Бүгінгі коучингтен алған әсерін де келтіріп жазады.

11 слайд

#12 слайд
Жаңартылған оқу бағдарламасы бойынша пәндерді оқытудың ерекшеліктері - Пән мазмұнының спиралді қағидатпен берілуі - оқытудың тәрбиелік әлеуетін арттыру, оқушының адамгершілік-рухани қасиеттерін қалыптастыру; - Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы; - білім беру деңгейлері аралығында пән бойынша сабақтастықты ескеруге мүмкіндік беретін толық оқу курсы бойынша педагогикалық мақсат қою; - бір білім беру аясындағы және пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру мақсатында «ортақ тақырыптардың» берілуі - бөлімдердің мазмұны мен ұсынылған тақырыптардың уақыт талабына сәйкес келуі, әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға назар аударылуы;- оқу үдерісін ұзақ мерзімді, орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлар арқылы ұйымдастыру; - оқытудағы жүйелі - әрекеттік ұстаным (оқушының білім алу үдерісіне белсенді қатысу) 12

12 слайд

#13 слайд
ТАБЫСТЫ КЕЛЕШЕККЕ ҚОЛ ЖЕТКІЗУ

13 слайд

#14 слайд

14 слайд