Коучинг "Критериалды бағалау"

#1 слайд
Тақырыбы:   «Критериалды бағалау»  

1 слайд

#2 слайд
Мақсаты Бүгінгі заман талабына сай, жаңа ағымға қабілетті, өзі шешім қабылдай алатын, өздігінен білім алуға ынталы тұлғаны қалыптастыру. Критериалды бағалау жүйесі арқылы оқушының белсенділігін арттыру, оқу үрдісіне жарыса, бәсекелесе білім алуға қол жеткізу.

2 слайд

#3 слайд
Күтілетін нәтиже Мұғалімдер коучинг сабағының соңына дейін, бағалаудың кез-келген оқушы жұмысында қолданылатын критерийлерімен танысады. Коучинг сабағынан соң, мұғалімдер критерий арқылы бағалауды үйренеді. - Оқушының жеке басы емес, тек қана жұмысы бағаланады; - Оқушының жұмысы дұрыс орындалған жұмыс үлгісімен салыстырылады; - Үлгі оқушыларға алдын-ала белгілі болады; - Оқушыға бағалау алгоритмі алдын-ала белгілі болады; - Білім берудің сапасын артады;

3 слайд

#4 слайд
Бүгінгі сабақта біз сіздермен қазіргі заманда білім саласындағы нағыз саясатқа айналған проблеманың бірі – бағалау мәселесіне тоқталамыз. Өйткені оқушының білімін бағалау – оның оқуға деген ынтасының мүлдем жоғалуына немесе қызығушылығының оянуына бірден-бір себеп. Мұғалімнің басты міндеті – оқушының өзіне деген, өз күшіне деген сенімінің жоғалуына жол бермеу.

4 слайд

#5 слайд
«Дейін және кейін» стратегиясы. Алдымен бағалау мен өзін-өзі бағалау туралы өз түсініктерін жазуды сұраймын.

5 слайд

#6 слайд
КРИТЕРИЛАР ҰСЫНАМЫН 1.     Тақырыптың ашылуы 2.     Дәлелдердің нақтылығы 3.     Қалай бағалауға болады? 4.     Сөйлеу мәнері 5.     Сабақтың қай тұсында пайдалануға болады? 6.     Постердің рәсімделуі.

6 слайд

#7 слайд
Енді ойланыңыздар, не маңыздырақ, адамның өзін-өзі бағалауы ма немесе басқаның бағалауы ма? Сіздер өзіңізді қалай бағаладыңыз, басқа топтар сізді қалай бағалады? Салыстырыңыздар, өзін-өзі бағалау мен бірін-бірі бағалауда алшақтық бар ма? (Критерий бойынша дұрыс бағаласа, алшақтық болмайды).

7 слайд

#8 слайд
Топтық жұмыс. Шығармашылық тапсырма. Үш топқа да көбелектің суретін салуды ұсынамын.

8 слайд

#9 слайд
Бір-біріңіздің суреттеріңізді мына критерийлер бойынша тағы да бағалап көріңіздер: 1. Көбелек 4 түрлі түспен боялған 2. Көбелектің фигуралы 4 қанаты бар 3. Көбелектің денесі, мұртшалары бар 4. Көбелектің көздері, аяқтары бар 5. Көбелек гүлге қонып отыр

9 слайд

#10 слайд
Бұл бір суретке пайдаланылған екі түрлі бағалаудан қандай қорытынды шығардыңыз? Нені түсіндіңіз? Егер мен мұғалім ретінде тапсырманы орындатпас бұрын сіздерге бағалау критерийін ұсынсам, жоғарыдағыдай қақтығыс туар ма еді? Осыны ҰМЫТПАҢЫЗ! Оқушыларға тапсырманы берердің алдында олараға бағалау критерийін ұсыныңыз, сонда оқушы алдын-ала өзінің не үшін бағаланатынын біледі де, тапсырманы дұрыс орындайды. Оқушыларға бірін-бірі бағалауға, өздерін өздері бағалауға мүмкіндік беріңіз. Сонда сіздің жоғарыдағы суреттегідей мектептен күнде екілік алып келетін оқушыларыңыз жойылады.

10 слайд

#11 слайд
  Оқушы Мұғалім Ата-ана       Өзінің тақырыпты меңгеру дәрежесін анықтайды       Өз жұмысына сараптама жасауға үйренеді        Өзінің білім деңгейін алдын-ала болжайды       Өзінің және сыныптастарының білім деңгейіне сын көзімен қарауға үйренеді, сын тұрғысынан ойлау қабілеті дамиды ·        Критерийдің көмегімен өз білімін бағалауға мүмкіндік алады Оқушының білім деңгейін анықтайды, дамуын қадағалайды       Әр оқушының мүмкіндік деңгейін біліп отырады    Оқушыға оқудың қай тұсы қиындық туғызатынын анықтайды     Оқушының кемшіліктеріне назар аударта отырып, оның дамуына бағыт береді ·        Мұғалім, оқушы және ата-ана арасында кері байланыс орнайды Баласының білім деңгейі жайлы объективті дәлелдеме алады       Баласының оқудағы жетістіктерін, оның дамуын қадағалайды, біліп отырады      Критерий көмегімен баласына оқуда қолдау көрсете алады Баласының не үшін баға алғанын біліп отырады Ата-ана мен мектеп арасында кері байланыс орнайды Баға үшін дау-жанжал туындамайды, баға критерий бойынша әділ қойылады

11 слайд