Краткосрочный план."Классификация и характеристика текстильных материалов"Худ.тр.5 класс.

#1 слайд
Предмет: Художественный труд Школа: Школа-гимназия№2 имени Г.Кайырбекова Раздел долгосрочного плана: Дизайн и технологи я г.Нур-Султан Дата: 12.01.2021г ФИО учителя: Сатубалдина Жанар Каримтаевна Класс: 5 Тема урока: Классификация и характеристика текстильных материалов . Исследование видов и свойств материалов. Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 5.1.6.3 Знать и описывать классификацию текстильных материалов и изделий. Цели урока: SMART цели Все учащиеся с могут: Дать основные знание и ознакомить с классификацией текстильных волокон и материалов. Большинство учащихся смогут: Формировать понятие о строение текстильных материалов и изделий . Некоторые учащиеся смогут: Определять состав текстильных материалов и направление долевой нити и утка

1 слайд

#2 слайд
Критерии успеха Знание .Знать классификацию и состав текстильных волокон Знать простые текстильные волокна; Знать о понятии текстильных материалов и изделий. Понимание Понимать классификацию и состав текстильных волокон; Понимает и различает виды и свойства материалов Применение применяют классификацию и состав текстильных волокон в исследование видов и свойств материалов Анализ Анализируют выполнение макета ткацкого переплетения и дает определение терминам текстильных материалов и изделий, оформляют записи исследования и результаты эксперимента Языковые цели Ученики могут: Описывать натуральные и химические волокна; Определять и обсуждать : распознавать и сравнивать по внешнему виду и на ощупь волокна и ткани ; дать объяснение направления нитей основы и утка. Терминология на трех языках: Волокно - талшы қ – fiber Ткань – мата – fabric Свойство – қасиет - quality Для поддержания обучения академическому языку включаю загадку « Семь раз обмерь,один раз отрежь » (ткань) вопросы для обсуждения: - Мне известны ткани … - Я думаю ,что ткани изготовливают … - Ткань состоит из … нитей - Что из себя представляет волокно … - Как можно определить лицевую сторону ткани…

2 слайд

#3 слайд
Привитие ценностей Ценности основанные на национальной идее «М әнгілік ел»; казахстанский патриотизм и гражданская ответсвенность;уважение друг к другу,сотрудничество;труд и творчество;образование в течение всей жизни. Меж предметные связи Биология, литература ,английский язык, казахский язык, ИЗО Навыки использования ИКТ Презентация, проектор, веб. ресурсы, компьютер, видео. Предварительные знания Основные понятия и виды плетение

3 слайд

#4 слайд
Ход урока Начало урока 5 мин Прием : « Приветствие хлопками Знание Чтение Говорение Письмо Слушание Активное обучение критического мышления Организационный момент. Приветствие . Психологический настрой класса. Приветствие друг друга и заряд положительными эмоциями. Уч-ся друг друга говорят и приветствуют хлопками « Желаем отличного настроя везде и во всем. Здравствуйте! » Повторение темы по вопросам прошлого урока 1. Что такое плетение? 2. Назовите виды плетения? 3. Какие вы знаете материалы для плетения? Учебник « Художественный труд » 5 класс « Келешек » 2017г.Р.Ш.Алимсаева, И.А.Развенкова, Н.А.Якупова , О.С.Лосенко, Е.Е.Велькер Ф.О.: Молодцы!- учитель Ф.О.: Метод « Солнышко » Терминология на трех языках: Волокно - талшы қ – fiber Ткань – мата – fabric Свойство – қасиет - quality Задание № 1 .Метод « Клубок » Цель: Дать основные знание и ознакомить с классификацией текстильных волокон и материалов. Знакомство уч-ся с образцами ткани. Раздать уч-ся образцы волокон льна, ,хлопка. Предлагается уч- ся рассмотреть их потрогать и ответить на вопросы: Задание : 1.Для чего нам нужна одежда? 2.Из чего шьют одежду? 3.Какие виды ткани вы знаете? 4.Как вы думаете из чего получают ткань? 5 Как получают ткани из шерсти баранов?Дифференциация проходит в данном задании за счет SMART цели,критерии успеха,креативного мышления,диалога,обрат ной связи,похвалы учителя.

4 слайд

#5 слайд
Середина урока 12 мин Активное обучение: с дифференцирова нным заданием, ИКТ Знание Чтение Говорение Письмо Слушание Обратная связь Применение Русский язык Биология Уровневые задание : Задание А(простое задание) .Знакомство с новой темой..Сырьем для получения ткани служат волокна . .Ткань изготавливают из пряжи на ткацком станке –фабрике. Метод «Видео-метод» показ видео на тему : «Ткани. Как их изготавливают» Дескрипторы: Все: 1.Посмотреть и послушать видео на тему. «Как изготавливают ткань» Большинство: 2.Законспектировать основные моменты видео. Некоторые: 3.Нарисовать переплетения ниток утка и основы в тетрадь. Ф.О.учителя: «Одна звезда» Ф.О.ученика: Смайлики https://www.youtubo com./watch?v=m WNArtf EE NYW Классификация текстильных волокон https ://www.youtube.com/ watch?v=g gow-3nor4q Оборудование и материалы : Образцы тканей из натуральных и химических волокон,лупа. Рабочая тетрадь. Физкультминутка 3 мин Мы устали .засиделись, Нам размяться захотелось. Отложили мы тетрадки, Приступили все к зарядке.

5 слайд

#6 слайд
Задание : Б(Среднее задание) Метод «Корзина идей»- подумай ,обьсуди, поделись, сравни» .Раздаю уч-ся готовую таблицу «Классификация текстильных волокон» Цель: понятие классификации и состава текстильных волокон и их различие. Середина урока 12 мин Активное обучение: с дифференцирова нным заданием, ИКТ Знание Чтение Говорение Письмо Слушание Дифференцирован ие Обратная связь Применение Русский язык Биология Практическая работа . Рабочая тетрадь Образцы тканей, таблица. Дескрипторы: Все: Прочитать текст сделать необходимые записи в тетрадях ; Большинство: Перечертите таблицу. Некоторые: Ответьте на вопросы :.Хлопок, лен какого происхождения? Дает сравнительную характеристику волокон льна, хлопка . Ф.О.учителя : « Две звезды » Ф.О.ученика : Метод « Смайлики » Дифференциация проходит за счет уровневых заданий, критерии успеха, креативного мышления, диалога, обратной связи, похвалы учителя.

6 слайд

#7 слайд
Практическая работа 15мин Обратная связь Метод исследование Применение Анализ . Синтез. Изо Задание С (Сложное задание) Соблюдение правил ТБ. Метод « Инфо-угадайка » Раздаю карточки с видами ткацкого переплетения нитей. Цель: Знает , анализирует , исследует, экспериментирует классификацию ,ткацких переплетений(основа и уток). Полученные знания используют на практике. 1.Назовите нити из которых состоит из ткань? Ответы:(Основа и уток) 2. Какое расположение нитей ,основы и утка ,в ткани? Ответ(Нити основы располагаются продольно, а нити утка поперечно) 3.Выполнить макет переплетения нити используя цветную бумагу Ф.О.учителя: « Три звезды » Ф.О.ученика : Смайлики Цветная бумага, ножницы, клей, линейка. карандаш, картон. Дифференциация проходит за счет уровневых заданий, критерии успеха, креативного мышления, диалога, обратной связи, похвалы учителя.

7 слайд

#8 слайд
Конец урока 5 мин Активные методы Рефлексивная зона « Разноцветные лоскутки » Критерии успеха : Рефлексия Цель: Узнать эффективность приемов и методов ,используемых на уроке: Выявить проблемы в изучении данной темы Уч-ся могут оценить свою работуи работу своего одноклассника по определенным критериям. Обратная связь Мне известны ткани … - Я думаю ,что ткани изготовливают … - Ткань состоит из … нитей - Что из себя представляет волокно … - Как можно определить лицевую сторону ткани … Красный лоскуток – у меня не получилось , Желтый лоскуток -мне не все удалось достичь, Зеленый лоскуток – все понятно,мне понравилось На доске крепится 3 корзины для лоскутком по цветам

8 слайд

#9 слайд
Спасибо за внимание!

9 слайд