Материалдар / Общая характеристика детей с детским церебральным параличом (ДЦП). Презентация.

Общая характеристика детей с детским церебральным параличом (ДЦП). Презентация.

Материал туралы қысқаша түсінік

Материал предназначен для педагогов специальных и инклюзивных организаций образования.

Троценко Татьяна Александровна

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

26 Желтоқсан 2018

523

0 рет жүктелген

Коррекциялық мектеп Презентация Басқа

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

1 / 20

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материалдың қысқаша түсінігі

1 слайд
Троценко Т.А. – методист ГККП «Ясли-сад №69» Общая характеристика дошкольников ДЦП. Виды нарушений. Направления коррекционной работы.

1 слайд

Троценко Т.А. – методист ГККП «Ясли-сад №69» Общая характеристика дошкольников ДЦП. Виды нарушений. Направления коррекционной работы.

2 слайд
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата Заболевания нервной системы: детский церебральный паралич, полиомиелит; Врождённые патологии опорно- двигательного аппарата; Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата.

2 слайд

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата Заболевания нервной системы: детский церебральный паралич, полиомиелит; Врождённые патологии опорно- двигательного аппарата; Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата.

3 слайд
Общая характеристика ДЦП При ДЦП ведущими являются двигательные нарушения, которые часто сочетаются с психическими и речевыми расстройствами, нарушением функций других анализаторных систем (зрения, слуха, глубокой чувствительности), судорожными припадками.

3 слайд

Общая характеристика ДЦП При ДЦП ведущими являются двигательные нарушения, которые часто сочетаются с психическими и речевыми расстройствами, нарушением функций других анализаторных систем (зрения, слуха, глубокой чувствительности), судорожными припадками.

4 слайд
Структура двигательного дефекта Нарушение мышечного тонуса: Спастичность, Гипотония, Дистония; Ограничение или невозможность произвольных движений: Параличи, Парезы; Наличие насильственных движений: Гиперкинезы, Тремор; Нарушение равновесия и координации движений (атаксия); Нарушение ощущений движений (кинестезии); Недостаточное развитие статокинетических рефлексов; Синкинезии.

4 слайд

Структура двигательного дефекта Нарушение мышечного тонуса: Спастичность, Гипотония, Дистония; Ограничение или невозможность произвольных движений: Параличи, Парезы; Наличие насильственных движений: Гиперкинезы, Тремор; Нарушение равновесия и координации движений (атаксия); Нарушение ощущений движений (кинестезии); Недостаточное развитие статокинетических рефлексов; Синкинезии.

5 слайд

6 слайд
Степень выраженности нарушений: Тяжёлая степень Средняя степень Лёгкая степень

6 слайд

Степень выраженности нарушений: Тяжёлая степень Средняя степень Лёгкая степень

7 слайд
Нарушение психики при ДЦП Нарушение познавательной деятельности Расстройства эмоционально-волевой сферы Своеобразная структура личности

7 слайд

Нарушение психики при ДЦП Нарушение познавательной деятельности Расстройства эмоционально-волевой сферы Своеобразная структура личности

8 слайд
Речевые Нарушения при ДЦП Дизартрия Задержка речевого развития Алалия Нарушения письменной речи

8 слайд

Речевые Нарушения при ДЦП Дизартрия Задержка речевого развития Алалия Нарушения письменной речи

9 слайд
Классификация форм ДЦП по К.Н. Семёновой: Спастическая диплегия, Двойная гемиплегия, Гиперкинетическая, Атонически-астатическая, Гемиплегическая.

9 слайд

Классификация форм ДЦП по К.Н. Семёновой: Спастическая диплегия, Двойная гемиплегия, Гиперкинетическая, Атонически-астатическая, Гемиплегическая.

10 слайд
Спастическия диплегия Спастическая диплегия (болезнь Литтла) - тетрапарез с преимущественным поражением ног. Одна сторона тела бывает обычно поражена больше другой.

10 слайд

Спастическия диплегия Спастическая диплегия (болезнь Литтла) - тетрапарез с преимущественным поражением ног. Одна сторона тела бывает обычно поражена больше другой.

11 слайд
Двойная гемиплегия Тетрапарез с преимущественным поражением рук, при этом одна из сторон оказывается более пораженной, чем другая. Спастический тетрапарез - (повышение мышечного тонуса) - скованность мышц, как верхних, так и нижних конечностей. Интеллект нарушен в 80-90% случаев.

11 слайд

Двойная гемиплегия Тетрапарез с преимущественным поражением рук, при этом одна из сторон оказывается более пораженной, чем другая. Спастический тетрапарез - (повышение мышечного тонуса) - скованность мышц, как верхних, так и нижних конечностей. Интеллект нарушен в 80-90% случаев.

12 слайд
Гиперкинетическая форма Характеризуется непроизвольными движениями (гиперкинезами), повышением мышечного тонуса, одновременно с которыми могут быть параличи и парезы.

12 слайд

Гиперкинетическая форма Характеризуется непроизвольными движениями (гиперкинезами), повышением мышечного тонуса, одновременно с которыми могут быть параличи и парезы.

13 слайд
Атонически-астатическая форма У больных снижен тонус мышц, имеется некоторая "разболтанность" в суставах, в положении стоя отмечается переразгибание в коленных суставах; наблюдается тремор туловища и головы .

13 слайд

Атонически-астатическая форма У больных снижен тонус мышц, имеется некоторая "разболтанность" в суставах, в положении стоя отмечается переразгибание в коленных суставах; наблюдается тремор туловища и головы .

14 слайд
Гемиплегическая форма Односторонний паралич (парез), при котором страдают преимущественно верхняя конечность. Иногда поражение руки настолько доминирует, что создается впечатление о монопарезе.

14 слайд

Гемиплегическая форма Односторонний паралич (парез), при котором страдают преимущественно верхняя конечность. Иногда поражение руки настолько доминирует, что создается впечатление о монопарезе.

15 слайд
Атактическая форма ( в раннем возрасте— гипотоническая форма) - в клинике атактической формы доминирует нарушение координации движений и равновесия. Парапарез – частичная потеря мышечной силы в следствии нарушения иннервации мышц обеих рук (верхний парапарез) или обеих ног (нижний парапарез). Центральные (спастические) парезы и параличи, характеризуются повышением сухожильных рефлексов на стороне пареза (паралича). Однажды развившись, спастический парез, как правило, сохраняется в течение всей жизни больного.

15 слайд

Атактическая форма ( в раннем возрасте— гипотоническая форма) - в клинике атактической формы доминирует нарушение координации движений и равновесия. Парапарез – частичная потеря мышечной силы в следствии нарушения иннервации мышц обеих рук (верхний парапарез) или обеих ног (нижний парапарез). Центральные (спастические) парезы и параличи, характеризуются повышением сухожильных рефлексов на стороне пареза (паралича). Однажды развившись, спастический парез, как правило, сохраняется в течение всей жизни больного.

16 слайд
Коррекционная работа при ДЦП Медицинская помощь Психологическая помощь Педагогическая помощь Логопедическая помощь Социальная помощь

16 слайд

Коррекционная работа при ДЦП Медицинская помощь Психологическая помощь Педагогическая помощь Логопедическая помощь Социальная помощь

17 слайд
Основные принципы коррекционно- педагогической работы с детьми ДЦП  Комплексный характер,  Раннее начало последовательного воздействия,  Организация работы в рамках ведущей деятельности,  Наблюдение за ребёнком,  Тесное взаимодействие с родителями.

17 слайд

Основные принципы коррекционно- педагогической работы с детьми ДЦП  Комплексный характер,  Раннее начало последовательного воздействия,  Организация работы в рамках ведущей деятельности,  Наблюдение за ребёнком,  Тесное взаимодействие с родителями.

18 слайд
Основные направления коррекционно-педагогической работы Развитие эмоционального, речевого, предметно- действенного и игрового общения с окружающими; Стимуляция сенсорных функций ; Формирование пространственных и временных представлений; Развитие предпосылок к интеллектуальной деятельности; Развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев; Подготовка к овладению письмом; Воспитание навыков самообслуживания и гигиены; Логопедическая работа.

18 слайд

Основные направления коррекционно-педагогической работы Развитие эмоционального, речевого, предметно- действенного и игрового общения с окружающими; Стимуляция сенсорных функций ; Формирование пространственных и временных представлений; Развитие предпосылок к интеллектуальной деятельности; Развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев; Подготовка к овладению письмом; Воспитание навыков самообслуживания и гигиены; Логопедическая работа.

19 слайд