Оқушылардың өзін-өзі оқыту технологиясы

#1 слайд
Оспанова Айгул Қалымбекқызы Сасан би атындағы орта мектептің математика пәнінің мұғалімі

1 слайд

#2 слайд
Оқушылардың өзін-өзі оқыту технологиясы.

2 слайд

#3 слайд
Шәкірт кім? ? ? ? ? ? ?

3 слайд

#4 слайд
Оқушылардың өзін-өзі оқыту технологиясы Мұғалім іс-әрекеті Оқушы іс-әрекеті НӘТИЖЕ

4 слайд

#5 слайд
МҰҒАЛІМ ІС-ӘРЕКЕТІ Сабақ мақсатын, негізгі тапсырмаларды айқындау Проблема, ситуация, жоба, модель ұсыну Оқушының өзін-өзі тануына ықпал жасау Мақсатты орындау әдіс-тәсілі, жолдарын көрсету, ұйымдастыру Керекті материалдарды, оқу құралдарын, әдебиетті көрсету, бағыт-бағдар беру Дидактикалық материалдармен қамтамасыз ету Топ жетекшілері, консультант оқушылар арқылы басшылық жасау, көмектесу, қадағалау Тексеру, бағалау, коррекциялық жұмыстар жүргізу  Оқушының білім деңгейін шығармашылық деңгейге дейін жеткізуге жетелеу

5 слайд

#6 слайд
ОҚУШЫ ІС-ӘРЕКЕТІ Өзінің алдына мақсат қоя отырып, проблеманы шешуге әрекеттену Мақсатқа жету іс-әрекеттерін үйрету Жоба, модель құрастыру, дәлелдеу Білімді өз белсенділігімен игеру “ОҚУ ҮШІН ОҚУ” Бірін-бірі оқыту Өзін-өзі бағалау Өз білім деңгейлерін шығармашылық деңгейге дейін көтеруге талаптану Ұстазбен ынтымақтастық Сынып, топ, жұп арасындағы ынтымақтастық

6 слайд

#7 слайд
НӘТИЖЕ Жеке бас ерекшеліктері дамиды Ынтасы, қызығушылығы артады. Іскерлік – дағдылары дамиды. Өзін-өзі таниды /қабілетті, мүмкіндікті, білімнің қажеттігін/ Дербестігі, өзіне-өзінің сенімі қалыптасады. Ұйымшылдыққа тәрбиеленеді Өз беттерімен модель құрастыруға, проблема шешуге, алдындағы мақсатқа өз беттерімен жетуге белсенеді Танымпаздық іс-әрекеті, ойлау белсенділігі, тапқырлығы, тез шешім жасау әрекеттері дамиды Білімді өз беттерімен алудың жолдарын үйренеді.

7 слайд

#8 слайд
ҰСТАЗ САБАҚ ШӘКІРТ Еркіндік Гуманизм Ой салу, ойлату, ойлану Өзін-өзі оқыту Өзін-өзі таныту Бір-бірін оқыту Оқушы мен мұғалімнің іс-әрекетінің алмасып келуі Ұстаздың пәлсафасы

8 слайд

#9 слайд
Шәкірт кім? Дос, сырлас, бала Азамат Жеке дара тұлға Сұлулықты, махаббатты, достықты аялайтын жаны сұлу азамат Өзін-өзі, басқаны өрге сүйрейтін қайратты жан Туған тілін, әдет-салтын бағалайтын азамат Адамзатты құрметтейтін, адамды сыйлайтын гуманист Өз пікірі бар оқырман Көмекші, өзіңмен тең адам Рухани таза, салауатты жан Әділет үшін күрескер Ұлтжанды азамат Ертеңгі ата-ана, тәрбиеші

9 слайд

#10 слайд
Оспанова А.Қ. Математика пәні мұғалімі Мақсаты: Мақсаты: Нәтижесі: Көпмүшенің анықтамасын тұжырымдау және көпмүшені стандарт түрге келтіре білу, көпмүшенің коэффициентін және дәрежесін анықтау, көпмүшені бүрмүшеден ажырата білу және оларды салыстыру Көпмүше анықтамасын біледі, оны стандарт түрге келтіре алады. Көпмүшенің коэффициентін және дәрежесін анықтай алады. Көпмүшені бүрмүшеден ажырата біледі.Көпмүшеге берілген деңгейлік есептерді шығара алады Сабақтың тақырыбы: Көпмүшелер Сабақтың тақырыбы: КөпмүшелерТүйінді идея Түйінді идеяМақсаты МақсатыНәтижесі Нәтижесі Көпмүше-бірмүшелердің қосындысы

10 слайд

#11 слайд
ОМОЖТ АКТ СТОҮ ОҮБ және ОБ ОБЖКТЖДБО ОЖЕСО ЖО «Сұрақ-жауап» «Ойымды жалғастыр!» «Ақылдың алты қалпағы » Сергіту сәті «Венн диаграммасы» «Т кестесі» Тест сынағы Рефлексия Қызығушылықты ояту Мағынаны ажырату Ой толғаныс Қорытынды Жеті модульде қарастырылған идеялар сабақта пайдаланылатын жекелеген стратегиялар мен тәсілдер сияқты өзара байланыста боладыОқушы оқу үдерісіне белсенді қатысқанда ғана материалды терең меңгеруге қол жеткізеді (нұсқаулық, 35-бет). Оқушы оқу үдерісіне белсенді қатысқанда ғана материалды терең меңгеруге қол жеткізеді (нұсқаулық, 35-бет).

11 слайд

#12 слайд
«Сұрақ-жауап» «Ойымды жалғастыр!» ОМОЖТ СТОҮ СТОҮ СТОҮ АКТ ОБЖК «Венн диаграммасы» «Т кестесі» Мағынаны ажырату Қызығушылықты ояту СТОҮ ОБЖК ОМОЖТ ТЖДБО ОҮБЖОБ ОҮБЖОБ

12 слайд

#13 слайд
«Ақылдың алты қалпағы » Ой толғаныс ОМОЖТ СТОҮ ОБЖК ТЖДБО ОЖЕСОЖО ОҮБЖОБ Тест сынағы Рефлексия Қорытынды СТОҮ ОМОЖТ ОҮБЖОБ АКТ

13 слайд

#14 слайд
•Мұғалім оқу ,уй және сыныптан тыс тапсырмаларды ұтымды жоспарлай алады; •Оқушылар осы тапсырмаларды орындай алады; •Мұғалім оқушылардың жұмысын мұқият талдай және бақылай алады; •Оқушылар оқу үдерісіне қызығушылықтары артады, сыни тұрғыдан ойлауы дамиды. •Мұғалім мен оқушы, оқушы мен оқушы бірлесе белсенді жұмыс жасайды және оқу үдерісін жақсартады. Кездескен қиындықтар Оқушылар: •Кейбір оқушылардың есептерді шығаруда өздеріне деген сенімсіздігі; •Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауы, пікірлерін жеткізудегі дәлелдің аздығы Мұғалім: •Оқушылардың тәжірибесін пайдалануда; •Оқушылардың өзін-өзі реттеуін дамытуда Шешу жолдары Нәтижесі •Топ құрамын өзгерту арқылы ортаны, сенімділікті нығайту; •Оқу материалдарына оқушылардың талдау жасауы және оған тапсырмалар дайындау; •Мақсаттарына жету үшін нақты олшемдерді білуді жетілдіру; •Оқушылармен білім беру мәселелері бойынша пікірлесу; • Сабақ уақытын ұтымды бөлу

14 слайд