Открытый урок на тему "Строение и состав географической оболочки. ” 8 "б" класс

#1 слайд
КГУ “Надеждинская средняя школа” Сураганова К.Ж. 8 класс Раздел: Физическая география Подраздел: 3.5Природно-территориальные комплексы Тема урока: “Строение и состав географической оболочки. ” Цели урока Критерии успеха Языковые цели Все смогут объяснять и представлять в графической форме состав и строение географической оболочки Большинство смогут определять взаимосвязь элементов и выстроить схему ГО Некоторые из различных материалов смогут создать модель строения и свойства географической оболочки Все учащиеся могут объяснить состав и строение географической оболочки Большинство могут определить взаимосвязь элементов и выстроить схему ГО Некоторые могут создать модель строения и свойства ГО Чтение ,говорение- может устно и письменно объяснить понятие «географической оболочки» и дать характеристику состава 8.3.5.1 - объясняет и представляет в графической форме состав и строение географической оболочки 8.1.1.5 –Из различных материалов или в различной технике создает модели географических обьектов явлении и процессов и обьясняет их особенности и свойства Цели Обучения

1 слайд

#2 слайд
Активные методы обучения Метод «мозайка» По 4 разрезанным фотографиям дети подразделяются на 4 группы по следующим понятиям: «атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера». По картинке определяется название темы. Определение цели совместно с учащимися Метод» «Карусель» Формируемые навыки: совместной работы; мышления, принятия решений Каждой группе выдается учебный плакат или лист бумаги формата А3 Ученики работают в группах, в рамках установленного регламента, для написания своих ответов, мыслей и идей по заданному им вопросу. Необходимо передвижение либо, находясь на своих местах, передача учебных плакатов группе. ФО -1,2,3и4 группы производят взаимооценивание от группы к группе. На стикере пишут обратную связь. Метод «Джигсо» С каждой группы выделяют спикера Создать модель географической оболочки из различных материалов или в различной технике Уровень мыслительных навыков этого задания – анализ,синтез ФО- Группы представляют свои работы. презентация Происходит взаимооценивание «Две звезды ,одно пожелание»  

2 слайд

#3 слайд
Методы дифференциации и Все Большинство Некоторые 2 уровень(для большинства) применение метод «Карусель» определите взаимосвязь элементов и постройте схему географической оболочки Тип заданий Составление графического органайзера. метод «Карусель» Прием «Джигсо» 3 уровень(для некоторых) анализ,синтез,оценка Прием «Джигсо» создать модель географической оболочки из различных материалов или в различной технике. Цели урока Все смогут объяснять и представлять в графической форме состав и строение географической оболочки Большинство смогут определять взаимосвязь элементов и выстроить схему в ГО Некоторые из различных материалов смогут создать модель строения и свойства географической оболочки 1 уровень(для всех) знание ,понимание объяснить и представить в графической форме состав и строение географической оболочки Уровень сложности

3 слайд

#4 слайд
Критериальное оценивание Цель обучения :8.3.5.1 - объясняет и представляет в графической форме состав и строение географической оболочки 8.1.1.5 –Из различных материалов или в различной технике создает модели географических обьектов явлении и процессов и обьясняет их особенности и свойства Критерий оценивания -Обьясняет состав - представляет строение Уровень мыслительных навыков этого задания – анализ,синтез Задание №2 1.Создать модель географической оболочки из различных материалов или в различной технике Дискрипторы -Выделяет все составные части географической оболочки -Отражает строение ГО в модели ФО- Группы представляют свои работы. презентация Происходит взаимооценивание «Две звезды ,одно пожелание»   ФО обратная связь от группы к группе. На стикере пишут ФО взаимооценивание «Две звезды , одно пожелание» ФО «Ладошк а» ФО «мозаика »

4 слайд