#1 слайд
PISA- ТАПСЫРМАЛАРЫН ОҚУ ПРОЦЕСІНЕ ҚАЛАЙ КІРІКТІРУГЕ БОЛАДЫ

1 слайд

#2 слайд
ҚАЗАҚСТАНДЫҚ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМНЫҢ ЖАҺАНДЫҚ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІЛІГІН АРТТЫРУ МАҚСАТТАРЫ: ТҰЛҒАНЫ ЖАЛПЫАДАМЗАТТЫҚ ҚҰНДЫЛЫҚТАР НЕГІЗІНДЕ ТӘРБИЕЛЕУ ЖӘНЕ ОҚЫТУ ЕЛДІҢ ӘЛЕУМЕТТІК- ЭКОНОМИКАЛЫҚ ДАМУЫНДАҒЫ ҒЫЛЫМНЫҢ ҮЛЕСІН АРТТЫРУ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ ЖҮЙЕСІНІҢ КАДРЛЫҚ ӘЛЕУЕТІН ДАМЫТУ БАРЛЫҚ ДЕҢГЕЙДЕГІ БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢҒЫРТУ ИНФРАҚҰРЫЛЫМДЫ ДАМЫТУ ЖӘНЕ ЦИФРЛАНДЫРУ БАСҚАРУ ЖӘНЕ ҚАРЖЫЛАНДЫРУ ЖҮЙЕСІН ТРАНСФОРМАЦИЯЛАУ ҒЫЛЫМИ-ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСТАРЫН ЖАҢҒЫРТУ БАҒЫТТАРЫ: 2020-2025 ЖЫЛДАРҒА АРНАЛҒАН БІЛІМ БЕРУДІ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМДЫ ДАМЫТУДЫҢ МЕМЛЕКЕТТІК БАҒДАРЛАМАСЫ

2 слайд

#3 слайд
ОРТА БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢҒЫРТУ •ТӘЛІМГЕРЛІК •МОБИЛЬДІ МҰҒАЛІМ •УАҚЫТША ОТБАСЫ •«МЫҢ БАЛА» ДАРЫНДЫ АУЫЛ ОҚУШЫЛАРЫН АНЫҚТАУ •ИНТЕРНАТТАР САЛУ •МТБ КҮШЕЙТУ •САНДЫҚ ТРАНСФОРМАЦИЯ 2025 ж. 2020 ж. ж. БІЛІМ САПАСЫНДАҒЫ АЛШАҚТЫҚТЫ ҚЫСҚАРТУ ҚАЛА/АУЫЛ •ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫНА КӨШУДІ АЯҚТАУ •ОҚУЛЫҚТАРДЫ ӘЗІРЛЕУДІҢ, САРАПТАУДЫҢ ЖӘНЕ БАСЫП ШЫҒАРУДЫҢ ЖАҢА ЖҮЙЕСІ •КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУДЫ ЖЕТІЛДІРУ •12 ЖЫЛДЫҚ БІЛІМ БЕРУГЕ КӨШУ БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫН ЖЕТІЛДІРУ PISA-ДА АЛШАҚТЫҚ Х2 ЕСЕ ҚЫСҚАРАДЫ (ҚАЛА/АУЫЛ)

3 слайд

#4 слайд
Оқушылардың оқудағы жетістіктерін бағалау жүйесін реформалау; Білім беру мазмұнын халықаралық стандарттарға сәйкестендіру; Білім беру сапасын бағалаудың қазақстандық жүйесін құру 4 ҚАЗАҚСТАННЫҢ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕРГЕ ҚАТЫСУ МАҚСАТТАРЫ: PISA жобасының даму стратегиясы

4 слайд

#5 слайд
«ОҚУ САУАТТЫЛЫҒЫ» •мәтіннен алған ақпараттарды өмірлік жағдаяттарда қолдана білу; •ақпараттарды талдай білу, материалды бірнеше бөлікке бөлу және олардың арасындағы байланысты түсіну; •әртүрлі мәтіннен алған ақпараттарды жинақтай білу (синтез), қорытынды жасау; •тыңдалған/оқылған ақпаратқа баға беру 5 Адам баласының қоғам өміріне араласу үшін жазба мәтіндерді түсініп және оған рефлексия жасай білуін, оның мазмұнын өз мақсаттарына пайдалана алуын, білімі мен мүмкіндіктерін дамытуын білдіреді

5 слайд

#6 слайд
ФУНКЦИОНАЛДЫ САУАТТЫЛЫҚТЫ ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМА ТҮРЛЕРІ 6 Жеке Қоғамдық Оқыту Кәсіби Жағдаят Мәтін түрлері Сипаттау мәтіні Әңгімелеу мәтіні Пайымдау (ойталқы) мәтіні Мазмұндау Эпистолярлық (келісім, мәміле) мәтін Нұсқаулық Мәтін форматы Тұтас мәтін Тұтас емес мәтін Аралас мәтін Мәтін Аспект Мәтіннен (мәтіндерден) ақпараттарды іздеу Түсіну Бағалау Рефлексия

6 слайд

#7 слайд
ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІНІҢ ДЕҢГЕЙЛЕРІ 7 қарапайым білімнің төмен деңгейі (335 ұпай) 1 деңгей қарапайым оқудан тыс жағдайларда алдыңғы білім мен біліктерін қолдана алу (407 ұпай) 2 деңгей жаңа ақпаратты алу үшін алдыңғы білім мен біліктерін қолдана алу (480 ұпай) дербес ойлай білу, талдау жасай алу және өз гипотезаларын келтіре білу (698 ұпай) 6 деңгей 4 деңгей 3 деңгей 5 деңгей мазмұны мен форматы бейтаныс көлемді әрі күрделі мәтіндерді түсіну керек (553 ұпай) академиялық білімге сүйеніп, мәтінді түсіну, бейтаныс мәтінге түсінік беру және түсіну керек (626 ұпай) Қысқаша жауапты таңдау «Иә/жоқ» таңдау Жабық құрастырылғ ан жауапты таңдау Еркін құрастырылған жауапты жазу Ашық жауап

7 слайд

#8 слайд
8 Тапсырма құрастыру кезінде мұғалім нені ескереді? Тапсырма жас ерекшелігіне сәйкес келе ме? Тапсырманың құрастырылуы түсінікті ме? Бағалау критерийлері оқу мақсаттарына сәйкес келе ме? Ойлау дағдыларының деңгейлері бағалау критерийлеріне сәйкес келе ме? Тапсырма бағалау критерийлеріне, ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкес келе ме? Дескрипторлар / балл қою кестесі тапсырмаға сәйкес келе ме?

8 слайд

#9 слайд
9 1.Мәтіннің 1,2 азат жолын оқып, ары қарай не болатынына болжам жасаңыз: Бұл жасқа келгенше жақсы өткіздік пе, жаман өткіздік пе, әйтеуір бірталай өмірімізді өткіздік: алыстық, жұлыстық, айтыстық, тартыстық – әурешілікті көре-көре келдік. Енді жер ортасы жасқа келдік: қажыдық, жалықтық; қылып жүрген ісіміздің баянсызын, байлаусызын көрдік, бәрі қоршылық екенін білдік. Ал, енді қалған өмірімізді қайтіп, не қылып өткіземіз? Соны таба алмай өзім де қайранмын. Ел бағу? Жоқ, елге бағым жоқ. Бағусыз дертке ұшырайын деген кісі бақпаса, не албыртқан, көңілі басылмаған жастар бағамын демесе, бізді құдай сақтасын! (жалғасын жазу). 2. Ашық сұрақ бойынша тапсырма. 1.Мәтінде ғылымды неге тез қартайтатұғын күйік дейді? ........................................................................................... 2.Автордың соңғы шешімі қандай? ........................................................................................................................... 3.Автор неге мал баққысы келмейді?......................................................................................................................... 4.Бала бағу туралы не айтылған?.............................................................................................................................. 5.Орта жасқа келгенде көрген-білгені туралы қандай ой айтады?........................................................................ » Оқу тапсырмаларын құру: Абай Құнабайұлының «Бірінші қарасөзі»

9 слайд

#10 слайд
10 Оқу тапсырмаларын құру: Абай Құнабайұлының «Бірінші қарасөзі» 1. «Өйткені» шылауын пайдалана отырып, сұрақтарға жазбаша жауап беру арқылы талқылау: 1.Не үшін «Қызыл кітап» деп аталған? 2.Туған жеріміздегі «Қызыл кітапқа» енген жануарлар қандай? 3.Алғашқы «Қызыл кітап» қашан баспадан шықты? 4.«Қызыл кітап» - неге философиялық туынды? 5.Табиғат өз перзенттерін қалай жоқтайды? 2.«Биодиктант» әдісі бойынша «Қызыл кітап» туралы бес сөйлем жаз. 1. «Қызыл кітап» - 2. «Қызыл кітап» - 3. «Қызыл кітап» - 4. «Қызыл кітап» - 5. «Қызыл кітап» - 3. Ашық сұрақ бойынша тапсырма. •Қадыр Мырза Әлінің «Қызыл кітап» атты поэмасындағы көтерілген экологиялық мәселе бүгінгі күні қандай дәрежеде деп ойлайсыздар? Жауап ........................................................................................................................... 4. Поэмадағы заман көрінісін қазіргі заман көрінісімен салыстырып, поэтикалық талдау жасау. -«Қызыл кітап» поэмасынан ақынның көзқарасын білдіретін шумақтарды табыңыздар

10 слайд

#11 слайд
11 3. Мәтін мазмұны бойынша бос орындарға қажетті сөздер мен тіркестерді жазыңыз: 1. Енді жер ортасы жасқа келдік: ___________, _______________; қылып жүрген ісіміздің баянсызын, байлаусызын көрдік, бәрі қоршылық екенін білдік. 2. Балалар ___________ керегінше өздері бағар. 3. Не көңілде, не көрген күніңде бір _____________ жоқ, осы елге, осы жерде не қылған софылық? 4. Ақыры ойладым: осы ойыма келген нәрселерді қағазға жаза берейін, ақ қағаз бен қара сияны ______________, кімде-кім ішінен керекті сөз тапса, жазып алсын, я оқысын. 4. Мәтін мазмұны бойынша төмендегі кестені толтырып, автордың ойын өз сөзіңізбен жазыңыз: Автордың ойы Сіздің түсінгеніңіз қандай? Ел бағу Мал бағу Ғылым бағу Дін бағу Балаларды бағу Соңғы тоқтамы Оқу тапсырмаларын құру: Абай Құнабайұлының «Бірінші қарасөзі»

11 слайд

#12 слайд
12 Оқу сауаттылығының деңгейін арттыру үшін «Қазақ тілі» мен «Қазақ әдебиеті» пәндерін оқыту барысында PISA форматында кездесетін мәтін түрлерімен, әсіресе – тұтас, дискретті, аралас, құрамдас мәтіндермен – талдау жұмыстарын жүргізсе, тиімді оқыту мен әлеуметтік тұрғыдан қажетті оқу сауаттылығын қалыптастыру әдістемелерін қолданса, сондай-ақ қолдауды көбірек қажет ететін білім алушыларға ерекше назар аударып, оқу сауаттылықтарын дамытудың жаңа әдістерін тәжірибеге көптеп енгізсек, осы кезге дейін PISA халықаралық зерттеуінің нәтижелері бойынша көрсетіліп келген бұл көрсеткіштің алдағы жылдарда өзгеруіне зор ықпалы тиетіні сөзсіз.

12 слайд

#13 слайд
НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАҚМЕТ!

13 слайд