Презентация

#1 слайд
76-қадам. 12 I I I ЖЫЛДЫҚБ Л МБЕРУД кезең-кезеңiмен ЕНГIЗУ, функционалдық сауаттылықты дамыту үшiн мектептегi оқыту стандарттарын жаңарту. Жоғары сыныптарда жанбасылық қаржыландыруды енгiзу, табысты мектептердi ынталандыру жүйесiн құру. 79-қадам. Бiлiм беру жүйесiнде — жоғары сыныптар мен ЖОО-да ағылшын тiлiнде оқытуға кезең-кезеңмен көшу. Басты мақсаты –ДАЯРЛАНАТЫН КАДРЛАРДЫҢ БӘСЕКЕЛЕСТIК ҚАБIЛЕТIН АРТТЫРУ ЖӘНЕ БIЛIМ БЕРУ СЕКТОРЫНЫҢ ЭКСПОРТТЫҚ ӘЛЕУЕТIН КӨТЕРУ

1 слайд

#2 слайд
ЖАҢАРТЫЛҒАН ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ «Бүгінгі оқыту,кешегіні бекітіп, ертеңгіге жол салады» Я.А.Коменский .

2 слайд

#3 слайд
Тақырыптар әртүрлі деңгейлерде қайталанып отырады, кейде бір тоқсан аясында, кейде бірнеше тоқсанда; Тақырыптар әрбір келесі деңгейде алдыңғыға қарағанда анағұрлым тереңдетіліп оқытылады; Деңгей жоғарылаған сайын, тақырыптың күрделілігі де артып отырады. Білім беру бағдарламасының спираль тәріздес құрылымға негізделуі

3 слайд

#4 слайд
БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ БОЙЫНША ОҚУ МАҚСАТТАРЫНЫҢ И Е Р А Р Х И Я С Ы Бағалау Жинақтау Талдау Қолдану Түсіну Білім 5-6-сабақтар.НӘТИЖЕ САБАҚ 5.Ж2. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу Ойлау дағдыларының деңгейі: жинақтау, бағалау (жоғары деңгей дағдылары) 3-4-сабақтар. ОТАНДЫҚ БРЕНД ЖӘНЕ ҚАЗІРГІ СӘН. 5.Т/А1.Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау Ойлау дағдыларының деңгейі: қолдану, талдау 1-2-сабақ. КИІМ. СӘН. ТАЛҒАМ 5.О1. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну,анықтау Ойлау дағдыларының деңгейі: білу,түсіну

4 слайд

#5 слайд
Блум таксономиясы бойынша сұрақ қою арқылы сыни ойлауға жетелеу Баға беретін сұрақтар Практикалық сұрақтар Шығармашыл сұрақтар Талқылау (Интерпретациялау) сұрақтар Анықтауыш сұрақтар Қарапайым сұрақтар (жеңіл) Ескерту: Сабақ барысында қарапайым сұрақтан бастау міндетті емес. Күрделі сұрақтарға жауап бере отырып та, оқушылар жаңа ақпаратты қалай меңгергендерін таныта алады.

5 слайд

#6 слайд
6 Волшебные свойства ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ 1.Исатай мен Махамбет бастаған шаруалар көтерілісі қай жылы болды? Жауабы:1836-1838ж 2. Зат есім дегеніміз не? Жауабы: Заттың атын білдіретін сөздер. 3. Астананың ауасы мен Алматының ауасы несімен ерекшеленеді? Сіздің ойыңызша, ондай ерекшеліктер неге байланысты болады? 4. Put the main character in another story setting, how would he act? (Поставьте главного героя в другую сюжетную постановку, как он ведет себя?) 5. Сыртқы келбет пен адамның ішкі жан дүниесінің байланысы бар ма? 6.А в какой наряд одела осень деревья на картине Левитана?

6 слайд

#7 слайд
7 Тыңдалы м Айтылған ойды түсіну Негізгі және қосымша ақпаратты анықтау Ақпаратты болжау Тіл нормасын анықтау Айтылым Сенімді және еркін сөйлеу Сұрақ қоя білу Талқылау, пікірталас Көзқарасын білдіру Оқылым Оқу стратегиялары Түсіну Әдебиет Зерттеу (ақпарат табу) Жазылы м Жоспарлау Шығарма жазу Өңдеу, түзету Грамматика, пунктуация Тілдікдағдыларды дамыту Баланы тілдің әр түріне машықтандырғанда белгілі жүйе қолданылсын. Жазу, оқу тыңдаудан, сөйлеуден соң келеді, соңғылар тәжірибеден соң келеді. Сондықтан әуелі баланың көрген-білгені туралы әңгіме құрып, сонан кейін оқуға, жазуға үйретілсін. Жүсіпбек Аймауытов

7 слайд

#8 слайд
К Р И Т Е Р И А Л Д Ы Б А Ғ А Л А У БАҒАЛАУ - білім беру мазмұнының ажырамас бір бөлігі болып табылады. Жаңартылған оқу бағдарламасында білім алушылардың оқу жетістігінің деңгейі критериалды бағалау жүйесі арқылы анықталады. М О Д Е Р А Ц И Я Бағалаудың бірыңғай стандартын белгілеу үшін оқушылардың жиынтық жұмыстарының нәтижесін талқылау үдерісі. Модерация : бағалауды стандарттау мақсатында оқушылардың жиынтық жұмыстарының нәтижесін мұғалімдердің талқылауы үшін белгіленген. Модерация: бірдей сыныпта сабақ беретін мұғалімдердің қатысуымен өтеді; олар белгілі бір пән бойынша балл қою кестесін бірыңғай қолданудың тәсілі арқылы жұмысты бастапқы бағалауды талқылайды.

8 слайд

#9 слайд
Оқу бағдарламасы мен жоспары Оқу бағдарламасы I бөлім II бөлім Оқу жоспары Ұзақ мерзімді жоспар Орта мерзімді жоспар Қысқа мерзімді жоспар 9 Оқу бағдарламасы оқу мақсаттарын белгілейді

9 слайд

#10 слайд

10 слайд

#11 слайд
Мұғалімнің аты-жөні Пәні Өтілген тақырыпСыныбыМерзіміБалл Ж.Кушерова сауаташу «Үү дыбысы мен әрпі» 1 «Ә» 13.12 4 математика «Заңдылықтар» 1 «Ә» 13.12 4 Б.Утеева математика «Статистика мәліметтері» 7 «Ә» 14.12 2 Ғ.Маханова Орыс тілі 7 «Ә» 07.12 3 П.Мырзаева ағылшын тілі 7 «А» 22.11 - Ж.Мамаева Бастауыш сынып «Тәуелсіз Қазақстан»1 «А» 14.12 - Максималды балл-6

11 слайд

#12 слайд
12 Ж.Кошерова «Үү дыбысы мен әрпі»4 Оқушыны уәждеу(мотивациялық кез.) - Оқушылардың ойлау деңгейінің дивергенттілігі - Сабаққа СМАРТ мақсаттар қою + Мақсатқа жетудегі қадамдардың нақтылығы (дескрипторлар) + Тапсырмалар мен әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдап алынуы + Дебрифинг + Б.Утеева «Стаистикалық мәліметтер»2 Оқушыны уәждеу - Оқушылардың ойлау деңгейінің дивергенттілігі - Сабаққа СМАРТ мақсаттар қою + Мақсатқа жетудегі қадамдардың нақтылығы (дескрипторлар) + Тапсырмалар мен әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдап алынуы - Дебрифинг - «Заңдылықтар» 4 Оқушыны уәждеу - Оқушылардың ойлау деңгейінің дивергенттілігі - Сабаққа СМАРТ мақсаттар қою + Мақсатқа жетудегі қадамдардың нақтылығы (дескрипторлар) + Тапсырмалар мен әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдап алынуы + Дебрифинг + Ғ.Маханова «Сущест. Опред.» 3 Оқушыны уәждеу - Оқушылардың ойлау деңгейінің дивергенттілігі - Сабаққа СМАРТ мақсаттар қою + Мақсатқа жетудегі қадамдардың нақтылығы (дескрипторлар) + Тапсырмалар мен әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдап алынуы + Дебрифинг -

12 слайд

#13 слайд
13 т 10%- білу ұғыну дағды 40%- сыни тұрғыдан ойлануға дағдылану 50%- Біріккен орта Табыс кілті

13 слайд

#14 слайд
Мұғалім – ақпараттандырушы емес, оқушының жеке тұлғалық және интеллектуалды дамуын жобалаушы

14 слайд

#15 слайд
Зейін қойып, тыңдағандарыңыз үшін рақмет!

15 слайд