#1 слайд
«Формирование основ безопасности дорожного движения у детей дошкольного возраста»

1 слайд

#2 слайд
Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут!!! Аристипп

2 слайд

#3 слайд
Э т а т е м а з а и н т е р е с о в а л а м е н я . П р о ж и в а я в г о р о д е , г д е б о л ь ш о е к о л и ч е с т в о т р а н с п о р т н ы х с р е д с т в л ю д и м о г у т п о п а с т ь в ч р е з в ы ч а й н ы е с и т у а ц и и . П о э т о м у с р а н н е г о в о з р а с т а н а д о г о т о в и т ь р е б е н к а т о м у , к а к г р а м о т н о с е б я в е с т и в т о й и л и и н о й с л о ж и в ш е й с я о б с т а н о в к и ; у м е т ь б ы с т р о о ц е н и в а т ь с л у ч и в ш е е с я и п р и н я т ь в е р н о е р е ш е н и е . К а ж д ы й р е б е н о к д о л ж е н з н а т ь , г д е о н ж и в е т , г д е р а б о т а ю т е г о р о д и т е л и , а т а к ж е н о м е р т е л е ф о н а .

3 слайд

#4 слайд
• О т п о в е д е н и я п е ш е х о д о в н а у л и ц е з а в и с и т и х ж и з н ь и з д о р о в ь е . Д е т и с а м ы е б е с п е ч н ы е у ч а с т н и к и д в и ж е н и я . О н и п р е н е б р е г а ю т п р а в и л а м и п о в е д е н и я , п р е ж д е в с е г о п о т о м у , ч т о н е п р е д с т а в л я ю т г р о з я щ е й о п а с н о с т и . Я з а д у м а л а с ь н а д т е м , к а к с д е л а т ь , ч т о б ы р е б я т а ч у в с т в о в а л и с е б я н а у л и ц е в б е з о п а с н о с т и , к а к з а с т а в и т ь м а л ы ш е й б ы т ь в н и м а т е л ь н ы м и и о с т о р о ж н ы м и н а у л и ц е ? К а к н а у ч и т ь и х с о б л ю д а т ь п р а в и л а д о р о ж н о г о д в и ж е н и я ? К а к в о с п и т а т ь н а в ы к и к у л ь т у р н о г о и б е з о п а с н о г о п о в е д е н и я н а у л и ц е ?

4 слайд

#5 слайд
• О т к у д а н а н а ш и х у л и ц а х б е р у т с я б е с п е ч н ы е п е ш е х о д ы , к о т о р ы е в м е т р е о т п е р е х о д а н о р о в я т п е р е б е ж а т ь д о р о г у н а к р а с н ы й с в е т с в е т о ф о р а ? П о д о б н о й б е с п е ч н о с т ь ю , в п р о ч е м , о т л и ч а ю т с я и н е к о т о р ы е в о д и т е л и ! Г д е и с к а т ь к о р е н ь п р о б л е м ы б е з о т в е т с т в е н н о г о п о в е д е н и я н а д о р о г а х ?

5 слайд

#6 слайд
• Ш к о л а в с и л у е е з н а ч и м о с т и и с т е п е н и в л и я н и е н а ф о р м и р о в а н и е л и ч н о с т и р е б е н к а в ы с т у п а е т о д н и м и з о с н о в н ы х в о с п и т а т е л ь н ы х и н с т р у м е н т о в , ц е л ь к о т о р о г о - н е т о л ь к о в л о ж и т ь в г о л о в ы п о д р а с т а ю щ е г о п о к о л е н и я о п р е д е л е н н о е к о л и ч е с т в о з н а н и й и у м е н и й , н о и п р и в и т ь п о л о ж и т е л ь н ы е ч е р т ы х а р а к т е р а , к к о и м о т н о с и т с я и о т в е т с т в е н н о с т ь .

6 слайд

#7 слайд
• В т о м ч и с л е о б у ч е н и е д е т е й П р а в и л а м д о р о ж н о г о д в и ж е н и я у ж е с о ш к о л ь н о й с к а м ь и к а ж е т с я б о л е е ч е м о б я з а т е л ь н ы м и в а ж н ы м п р о ц е с с о м , к о т о р о м у в с е ж е н е п о м е ш а е т у д е л и т ь н е м н о г о б о л ь ш е у ч е б н ы х ч а с о в в р а м к а х ш к о л ь н о й п р о г р а м м ы . Н о р а н е е ч е м р е б е н о к п о й д е т в ш к о л у , о н у ж е д о л ж е н з н а т ь о б о в с е х о п а с н о с т я х , к о т о р ы е е г о п о д с т е р е г а ю т н а д о р о г е .

7 слайд

#8 слайд
• П о э т о м у в п р о г р а м м у д е т с к о г о с а д а в к л ю ч е н ы р а з н о о б р а з н ы е з а н я т и я , в х о д е к о т о р ы х р е б е н о к у з н а е т о П Д Д и у ч и т с я и х с о б л ю д а т ь . Т а к и е з а н я т и я з а ч а с т у ю п р о х о д я т в ф о р м е л о г и ч е с к и х и г р и р а з н я т с я в з а в и с и м о с т и о т в ы б р а н н о й п е д а г о г а м и м е т о д и к и п р е п о д а в а н и я . П о д а ч а п р а в и л в и г р о в о й ф о р м е о к а з ы в а е т с я д о с т а т о ч н о э ф ф е к т и в н о й и о п т и м а л ь н о й д л я у с в о е н и я , т а к к а к и м е н н о в и г р е и ч е р е з и г р у д е т и м л а д ш е г о в о з р а с т а п о з н а ю т м и р и е г о з а к о н ы .

8 слайд

#9 слайд
• Н о в н е з а в и с и м о с т и о т т о г о , з а н и м а ю т с я д е т и и л и н е т в д е т с к о м с а д у и з у ч е н и е м П р а в и л д о р о ж н о г о д в и ж е н и я , р о д и т е л и н е д о л ж н ы о с т а в а т ь с я в с т о р о н е о т э т о г о п р о ц е с с а . Ч е м р а н ь ш е р е б е н о к у з н а е т о в а ж н о с т и п р а в и л п о в е д е н и я н а у л и ц е и д о р о г е , т е м в ы ш е б у д е т у р о в е н ь е г о б е з о п а с н о с т и .

9 слайд

#10 слайд
• Д л я р о д и т е л е й ж е т а к и е д о м а ш н и е у р о к и о б у ч е н и я д е т е й о к а з ы в а ю т с я д о с т а т о ч н о с л о ж н ы м и , т а к к а к с е й ч а с к о н е ч н о п р о д а е т с я м н о ж е с т в о р а з н о о б р а з н о г о в и д е о м а т е р и а л а , к н и г и п о с о б и й п о П Д Д , а д а п т и р о в а н н ы х п о д к о н к р е т н ы й в о з р а с т р е б е н к а , о д н а к о с о с т а в л е н н о г о с о ш и б к а м и . В о т и п о л у ч а е т с я , ч т о п а п ы и м а м ы , н а ч и н а я о б у ч е н и е м а л ы ш а , с р а з у д е л а ю т э т о н е г р а м о т н о , а л ю б а я о ш и б к а м о ж е т с т о и т ь ж и з н и .

10 слайд

#11 слайд
Я решила постоянно вести работу по обучению детей правилам дорожного движения. За много лет работы накопился интересный материал для работы с детьми.

11 слайд

#12 слайд
Воспитание общей культуры поведения начинаю в младших группах, на четвертом году жизни ребенка. С этого времени я начинаю готовить его к пожизненной «профессии» участника движения, пешехода. В течение года дети уже учатся различать легковые и грузовые машины, называть части автомобиля. С детьми провожу наблюдения за различными видами транспорта.

12 слайд

#13 слайд
Для расширения и закрепления знаний детей о транспорте в группе есть книги, иллюстрации с изображением разнообразных машин. Для развития ориентировки в пространстве, умений действовать по сигналу используются игры «Бегите ко мне», «Поезд». Детей знакомлю с тротуаром, некоторыми видами транспорта. Большое внимание в ознакомлении детей 4лет с некоторыми правилами дорожного движения я отвожу прогулкам.

13 слайд

#14 слайд
В течение года прогулки периодически повторяются для того, чтобы закрепить имеющиеся представления о правилах дорожного движения. Используя игры с несложными правилами и сюжетом, закрепляю у ребят умение различать цвета светофора, в игровых ситуациях учу детей правильно входить в автобус и выходить из него. В качества транспорта использовала модель автобуса. Много внимания уделяю индивидуальной работе с детьми: рассматриваются картинки, игрушки.

14 слайд

#15 слайд
Знания, приобретенные в младших группах, расширяются и углубляются. Так в средней группе я продолжаю работу по развитию ориентировки в окружающем. Я знакомлю с трудом водителей некоторых видов транспорта, рассказываю им о назначении желтого сигнала светофора, объясняю правила поведения пешеходов, знакомлю детей со словами «проезжая часть», «одностороннее, двустороннее движение», «пешеход», «надземный, подземный переход».

15 слайд

#16 слайд
В своей работе широко использую дидактические игры: «Назови, о чем я расскажу», «Сложи светофор», «Разрезные картинки» и т. д. Полученные знания закрепляют и на занятиях по физкультуре, дети играют в игру «Найди свой цвет» с использованием цветных флажков, светофоров, с одним цветовым сигналом. Из года в год знания, приобретенные детьми, расширяются в старшей группе ребята знакомятся с такими понятиями, как переход, проезжая часть дороги, дорожные знаки. Для этого я использую целевые прогулки, экскурсии, беседы, игры, логические задачи, чтение художественной литературы.

16 слайд

#17 слайд
Много внимания уделяю ознакомлению детей с дорожными знаками. Некоторые ребята, родители которых имеют автомашины, довольно хорошо знают назначение тех или иных дорожных знаков и охотно помогали усвоить их другим. Я начала работу с ознакомления дошкольников с предупреждающими знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Животные на дороге» и т.д; затем с запрещающими знаками: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено» и. т. д., указательными знаками, предписывающими знаками.

17 слайд

#18 слайд
Дети получили четкое представление о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам, водителям направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны выполнять их. Дошкольники узнали, что пассажирам с детьми, пожилым людям и инвалидам разрешается входить в переднюю дверь автобуса.

18 слайд

#19 слайд
Свои знания о правилах дорожного движения дети отражали в рисунках и играх. Изображая дома, дорогу они рисовали пешеходные переходы, светофор, регулировщика, дорожные знаки. Во время игр ребята не только закрепляют правила дорожного движения, но и учатся культуре поведения в общественном транспорте.

19 слайд

#20 слайд
Начинать изучать ПДД и основы безопасности дорожного движения надо как можно раньше, с детского сада, а закреплять в школе – на практическом уровне. В нашем детском саду маленькие пешеходы с помощью сказок по ПДД, викторин, занятий, игротек закрепляют основы правил дорожного движения. Я стараюсь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах!

20 слайд

#21 слайд
Обучать детей правилам дорожного движения и правилам поведения на улице мы начали с малышей. Работа была разнообразна. С детьми рассматривали иллюстрации со стихотворными текстами о правилах для пешеходов. Читали книжки о светофоре и его сигналах, о дорожных знаках, машинах. Проводили консультации для родителей, чтобы совместно с семьей формировать у ребенка умение и навыки правильного поведения на улице.

21 слайд

#22 слайд
С детьми проводили беседы с показом знаков дорожного движения и рассматриванием иллюстраций. Проводила индивидуальную работу с детьми по закреплению знаний о значении дорожных знаков и повторяли стихи о правилах поведения на улице. Предлагала детям дидактические игры, упражнения, которые способствовали дополнению, закреплению у детей знаний о движении транспорта и поведения пешеходов.

22 слайд

#23 слайд
Я использовала следующие игры: «Зеленый–шагаем, желтый – хлопаем, красный – стоим», «Можно – нельзя», «Цветные автомобили», «Что за знак…», «Где незнайка переходит?», «Машины едут – пешеходы стоят». Вся эта работа была предварительной для проведения развлечений и праздников по обучению детей правилам дорожного движения. Я читала детям следующие произведения: С.Михалков «Моя улица», «Бездельник – светофор»; Б.Житков «Светофор», «Что бывает на улице?

23 слайд

#24 слайд
Была разработана памятка для проверки знаний детей по правилам дорожного движения и правилам поведения на улице.

24 слайд

#25 слайд
•Большое значение в организации сюжетно-ролевых игр имеет создание предметно- развивающей среды. С этой целью в   моей группе  изготовлен макет улицы, где обозначены перекресток, указатели для пешеходов, имеются макеты домов. Это место, где дети не   только играют, но и одновременно отрабатывают, закрепляют знания правила   поведения  культурного пешехода и водителя, дорожных знаков, разбирают совместно с воспитателем ситуативные задачи по безопасности дорожного движения. Интересной и эффективной формой работы стала организация подвижных и ролевых игр, например «Водители и пешеходы», в которых дети доводили до автоматизма навыки безопасного поведения на улице.   

25 слайд

#26 слайд
В течение года были запланированы такие темы,  «Какой бывает транспорт», «Знакомство со светофором», «Знакомство с улицей», «Знакомство с дорожным знаком «Пешеходный переход», «Знакомство с дорожным знаком «Дети», «Как транспорт людям помогает», «Общественный транспорт», «Помощники на дороге», «Осторожно дорога». Подвижные игры: «Найди свой цвет», «Поезд», «Воробушки и автомобиль», «Автобус»,  «Стоп» Дидактические игры:  « Найди такую же картинку», «Собери машину из частей»,  « Обыгрывание с помощью конструктора», «Макеты».

26 слайд

#27 слайд
Воспитание и обучение детей безопасному поведению на улице, может быть эффективным при условии, если работа в этом направлении ведётся совместно с родителями, ведь именно родители являются авторитетом и предметом подражания.   Для родителей были организованы консультации «Я и мой ребёнок на улицах города», оформлена выставка «Знаем правила движения, как таблицу уважения».

27 слайд

#28 слайд
Мы разъясняем дошкольникам, как важно не только знать, но и следовать правилам дорожного движения им, как будущим школьникам. Скоро они самостоятельно, без родителей будут ходить по улицам города, в школу. Прежде чем начать работу по ПДД я сделала подборку методической литературы: изучила Закон Республики Казахстан «Об образовании» № 319-III от 27 июля 2007 года; ГОСО РК «Дошкольное воспитание и обучение». Основные положения.

28 слайд

#29 слайд
•Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения от 23 августа 2012 г № 1080; Н.Н. Авдеева «Безопасность для детей старшего дошкольного возраста»; Газман О. С. Воспитание: цели, средства, перспективы; Данилова Т.Н. « Обучение детей дошкольного возраста ПДД»; Дошкольное воспитание: №3-2000 г., №2-2001 г., №2,7 -1988 г., №10-1998 г., №4,5,8 - 1985 г., №8 – 2003 г., №7 -1986 г., №9- 1987 г.; • Н.А.Извекова «Занятия по правилам дорожного движения»; •Н. Острун «Школа безопасности»; Г.В. Трофимова «Осторожные сказки»; • О.Ю. Старцева «Школа дорожных наук»; Р.Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; Шипунова В.А. «Дорога и дети»

29 слайд

#30 слайд
•Для успешного освоения всех тем по ПДД мною были изготовлены следующие игры: •«Светофор» •«Разрезные картинки» •«Правильно - неправильно» •«Лото осторожности» •«Верно - неверно» •«Дорожное лото» •«Учим дорожные знаки» •«Азбука пешехода» •«Пешеходы и транспорт» •«Подбери знак» •«О чем сигналит регулировщик» •«Соб...

30 слайд