Презентация коучинга "Қалыптастырушы бағалау: тиімді кері байланыс берудің жолдары".

#1 слайд
Калыбекова Жумакыз Аскаровна Қалыптастырушы бағалау:тиімді кері байланыс берудің жолдары Коучинг-сессия Оңтүстік Қазақстан облысы Түлкібас ауданы “М.Әуезов жалпы орта мектебі” мемлекеттік мекемесі

1 слайд

#2 слайд
 «Педагогикалық шеберліктің өзектілігі мұғалімдердің оқушылардың дамуын нақты бағалау қабілеттеріне негізделеді».  М.Барбер Коучингтің эпиграфы:

2 слайд

#3 слайд
МАҚСАТЫ: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау теориясын сабақта қолдануға үйрету, қалыптастырушы, критериалды бағалаудың тіміділігін көрсету. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау модулі бойынша

3 слайд

#4 слайд
Білекке сенген заманда Ешкімге есе бермедік, Білімге сенген заманда Қапы қалып жүрмелік Абылай хан

4 слайд

#5 слайд
Елбасымыз «Мәңгілік ел» Жолдауында бәсекеге қабілетті дамыған ел болу үшін біз сауаттылығы жоғары елге айналуға тиіспіз деген болатын. Сауаттылығы жоғары елдің болашағы ол бүгінгі жас ұрпақ.

5 слайд

#6 слайд
 Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу Өз есімдерін рухани жаңғырумен байланыстыру

6 слайд

#7 слайд
 «Шаңырақ» әдісі бойынша топқа бөлу. Ине ілікпей, саусақ бірікпейді. Топқа бөлу

7 слайд

#8 слайд
Топта жұмыс жасау ережесі Белсенді тыңдау және есту Регламентті сақтау Әр біреудің пікірін құрметтеу Әркім ортақ нәтижеге жауапты Бір біріне көмектесе білу, қолдау көрсету, жан ашырлық білдіру

8 слайд

#9 слайд

9 слайд

#10 слайд
Миға шабуыл •Бағалау дегеніміз не? •Оқу үрдісінде бағалау керек па? •Оқу үшін бағалау дегеніміз не?

10 слайд

#11 слайд
Бағалау «Бағалау» термині «жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан. Бағалау – оқу дәлелдері жоспарлы және жүйелі жинақталатын және де оқу сапасы туралы қорытынды қабылдау үшін қолданылатын кез келген қызметті сипаттайтын ұғым. Оқу үшін бағалау Формативті (қалыптастырушы) Оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау формативті немесе оқу үшін бағалау болып табылады. Оқуды бағалау Суммативті (жиынтық бағалау) Бағалау мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару болса,онда өзінің функциясы бойынша бағалау жиынтық болып табылады және кейде оны оқуды бағалау деп атайды

11 слайд

#12 слайд
Оқу үшін бағалау – бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі.

12 слайд

#13 слайд
Кері байланыс — ол мақсатқа жетелейтін нақты әрекет, ситуация, талас тудыратын сұрақтар мен мәселелер бойынша түсінік алу және түсінік беру үдерісі. Тиімді кері байланыс ұйымдастыру сапалы оқытудың негізі болып табылады.

13 слайд

#14 слайд
Тақырып «Менің отбасым және достарым» Оқу мақсаты Мәтіннің мазмұнын түсінеді, негізгі ақпаратты анықтайды. Тыңдаушыны қызықтыру үшін көркем-бейнелі сөздерді (сипаттау, т.б.) қолдану. Бағалау критерийі Мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді. Тыңдалған ақпараттың негізгі ойын түсінеді. Мәтіннің негізгі мазмұнын эмоционалды көркемдегіш сөздерді қолдана отырып айтады. Тапсырма Мәтінді тыңдаңыз, тірек сөздерді теріп жазыңыз. Тақырыбын, негізгі ойын анықтаңыз. Жұпта эмоционалды көркемдегіш сөздерді қолдана отырып мәтінді мазмұндаңыз. Айсұлу мен Күнсұлу Ерте, ерте, ертеде бір байдың Айсұлу және Күнсұлу деген екі қызы болыпты. Екеуі де теңдесі жоқ сұлу екен. Бірінен бірі асқан сұлумын деп бірімен-бірі үнемі ұрысып, жиі-жиі жанжалдасып қалады екен. Бір күні Күнсұлу іс тігіп отырған Айсұлуға тиісіп: Сенен мен сұлумын!-дейді. Ал Айсұлу болса: - Жоқ, сен сұлу емессің, мен сұлумын!-деп таласады. Ақыр соңында бұл талас үлкен шатаққа айналады. Ыза қысып, әбден ашуланған Күнсұлу өзіне қарсы келіп отырған Айсұлудың бетін тырнап алады. Күнсұлудың тырнағының ізі Айсұлудың бетінде өшпестей болып қалады. Міне, содан бері Айсұлу жұрттан ұялып, тек түнде ғана далаға шығады екен. Ал бейбастығынан қатты ұятқа батқан Күнсұлу түн қараңғылығында бұғып жатады екен. Содан бері Айсұлу мен Күнсұлу бірін-бірі көре алмайды екен. Бағалау критерийі Дескрипторлар Мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді тыңдалған мәтіннің тақырыбын анықтайды. тірек сөздерді теріп жазады Тыңдалған ақпараттағы негізгі ойды анықтайды. мәтіннің негізгі ойын жеткізеді. Көркемдегіш сөздерді біледі мәтіннің мазмұнын жүйелеп айтады; мазмұндауда көркемдегіш сөздерді қолданып айтады АЛЫПТАСТЫРУШЫ БААЛАУ Қ Ғ

14 слайд

#15 слайд
Айсұлу мен Күнсұлу Ерте, ерте, ертеде бір байдың Айсұлу және Күнсұлу деген екі қызы болыпты. Екеуі де теңдесі жоқ сұлу екен. Бірінен бірі асқан сұлумын деп бірімен-бірі үнемі ұрысып, жиі-жиі жанжалдасып қалады екен. Бір күні Күнсұлу іс тігіп отырған Айсұлуға тиісіп: Сенен мен сұлумын!-дейді. Ал Айсұлу болса: - Жоқ, сен сұлу емессің, мен сұлумын!-деп таласады. Ақыр соңында бұл талас үлкен шатаққа айналады. Ыза қысып, әбден ашуланған Күнсұлу өзіне қарсы келіп отырған Айсұлудың бетін тырнап алады. Күнсұлудың тырнағының ізі Айсұлудың бетінде өшпестей болып қалады. Міне, содан бері Айсұлу жұрттан ұялып, тек түнде ғана далаға шығады екен. Ал бейбастығынан қатты ұятқа батқан Күнсұлу түн қараңғылығында бұғып жатады екен. Содан бері Айсұлу мен Күнсұлу бірін-бірі көре алмайды екен.

15 слайд

#16 слайд
Дескрипторлар *тыңдалған мәтіннің тақырыбын анықтайды. *тірек сөздерді теріп жазады *мәтіннің негізгі ойын жеткізеді. *мәтіннің мазмұнын жүйелеп айтады; *мазмұндауда көркемдегіш сөздерді қолданып айтады

16 слайд

#17 слайд
Бағалау критерийі *Мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді *Тыңдалған ақпараттағы негізгі ойды анықтайды. *Көркемдегіш сөздерді біледі

17 слайд

#18 слайд
«Өзіміздің қиялдаған оқулығымыз» суретін салу, маңызын жазу 1 топ жасыл 2 топ қызыл 3 топ аспан көк ТОПТЫҚ ЖҰМЫС АЙНАЛМАЛЫ БЕКЕТ

18 слайд

#19 слайд
Бағалау критерийі *оқулық сапалы, көрнекі, анайы суреттерсіз безендірілуі керек; *тапсырмалар оқушының жас ерекшелігіне сай болуы тиіс және шамадан тыс көп болмауы керек; *оқулықтың көлемі, салмағы баланың жасына сай болуы керек.

19 слайд

#20 слайд
Сергіту сәті! «КӨҢІЛДІ СЫЗҒЫШ»

20 слайд

#21 слайд

21 слайд

#22 слайд

22 слайд

#23 слайд

23 слайд

#24 слайд

24 слайд

#25 слайд
Кері байланыс 1.Маңдай бөлігі: Коучинг барысында не білдіңіз? 2.Төбе бөлігі: Коучинг барысында қандай іс-әрекеттер істедіңіз? 3.Самай бөлігі: Коучинг барысында қайдай ауызша және тұжырымдамалық мәліметтерді қабылдадыңыз? 4.Желке бөлігі: Қандай визуалды бейнелерді қабылдап, жадыға сақтап алдыңыз?

25 слайд

#26 слайд
“Еңбегінің ел кәдесіне жарағанын сезіну – үлкен бақыт” В.Качалов РЕФЛЕКСИЯ "Екі жұлдыз ,бір тілек" •Мұғалімдер өтілген коучинг туралы пікір , ұсыныстарын ауызша және жазбаша білдіреді . Стикер  «Рахмет» жаттығуы •Қатысушылар ортада шеңбер құрып тұрады. Жүргізуші ойша осы трененингке келгенге дейінгі көңіл-күйлерін, ойларын, жағдайларын, себептерін сол алақанға, ал бүгінгі сабақтан алған әсерлерін оң алақанға салуын сұрайды. Мұнан кейін барлығы бір уақытта алақандарын қатты соғып «Рахмет» деп айту керек. •Талқылау: Қандай сезімде болдыңыздар

26 слайд

#27 слайд
КОУЧИНГ-СЕССИЯҒА ҚАТЫСҚАНДАРЫҢЫЗҒА КӨП-КӨП РАХМЕТ! САУ БОЛЫҢЫЗДАР!

27 слайд