Презентация .Отбасындағы мерекелер.Дүниетану 1-сынып

#1 слайд
Мұғалімнің аты-жөні:Қосанова Самал Рахатқызы Мектеп: №265 Пәні: “Дүниетану” Сынып: “1” Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (ОБ сілтеме) 1.1.6.1. Отбасылық мерекелердің бірін сипаттау. 1.1.1.3.Отбасы мүшелерінің арасындағы қамқор қарым- қатынастың маңызын түсініп, мысалдар келтіру Сабақтың мақсаттары: Барлық оқушылар: Отбасылық мерекелер туралы біледі. Басым бөлігі: Отбасы мүшелерінің арасындағы қарым-қатынасты әңгімелейді. Кейбірі: Отбасындағы мерекелердің маңызын түсініп,ажырата алады Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Менің отбасым және достарым Сабақтың тақырыбы: 1.1.Мен және менің отбасым. Отбасындағы мерекелер *Отбасы мерекелерін атайды. *Отбасы мүшелері мен олардың арасындағы қарым-қатынасты ажыратады *Отбасындағы мерекелерді өткізу рәсімін анықтайды *Қамқорлықтың маңыздылығын түсініп, мысалдар келтіреді . Бағалау критерийлері Оқушылардың қабылдау қабілетіне қарай сабақ мақсаттарын анықтап алдым. Оқу мақсаты қай ойлау дағдысының деңгейінде тұрғанын анықтап, бағалау критерийлерін шығардым

1 слайд

#2 слайд
Ширату: Ұжымдық жұмыс «Шашылған жапырақтар» әдісі Оқушылар шеңбер құрып тұрады Тақтаға ағаш суреті ілінеді. Шашылған сары, жасыл жапырақтарда жазылған отбасы мүшелерін ағашқа орналастырады.  К.Б “Серпілген доп” әдісі -Отбасы деген не? -Отбасының басқа адамдардан айырмашылығы неде? -Отбасылық мереке деген не? Топқа бөлу Ағаштағы сары, жасыл жапырақтарды алу арқылы топқа бөлемін І- топ «Жасыл жапырақтар» ІІ-топ «Сары жапырақтар» “Қара, ойлан, бөліс” әдісі Отбасылық мереке туралы суреттер көрсетіледі Оқушылар суреттегі көріністі атайды,әңгімелейді.   К.Б. “Еркін микрофон” әдісі -Саған отбасыңдағы қандай мереке ерекше ұнайды? Неге? Бағалау: Жарайсыңдар! Сабақтың барысы Сабақ тақырыбын анықтау мақсатында “Шашылған жапырақтар” әдісі арқылы ширату ұйымдастырдым.”Серпілген доп” әдісі арқылы алынған кері байланыс оқушылардың ішкі уәжін шығару үшін тиімді болды. Кері байланысты сол тапсырмадағы әрекетке үн қату үшін беремін. Оқушылардың өз қажеттілігіне қарай сараланған ресурстар арқылы 2 топқа бөлінді. Ұжымдық жұмыста “Қара, ойлан, бөліс” әдісі арқылы миға шабуыл жасадым. Барлық оқушылар отбасы лық мерекелерді атады.Оқушылар жаңа ұғым туралы сын тұрғысынан ойлана отырып,оның мән-мағынасын ұғынды, оны бұған дейінгі алған білімімен байланыстырып, қарым-қатынас жасау тиімді болды. Ұжымдық жұмыстан кейін оқушыларды оқу мақсатымен таныстырамын.

2 слайд

#3 слайд
Топтық жұмыс Жеке жұмыс “Елшілер” әдісі Топ мүшелері рөлдерін (Баяндамашы – тапсырманың нәтижесін баяндайды, Хатшы-кері байланысты ұйымдастырады, Интерьер- сұхбат жүргізеді) анықтайды. “Орындап көр” Әр топ отбасылық күнтізбе жасайды. Мерекеге дайындық жоспарын жасап,шақыру қағазын,ашық хат дайындайды. 1 – топ Туған күнді жоспарлап, шақыру қағазын жасайды. 2 – топ 8- наурыз мерекесін жоспарлап, ашық хат дайындайды. К.Б. “Тақия» әдісі -Отбасылық мереке деген не? -Мерекені қалай өткізуге болады? -Мерекеге қажетті заттардың тізімін ата Тілдік құзыреттілік : мереке, оқиға Соның нәтижесінде топтар ынтымақтаса жұмыс жасай отырып, 1- топ 2-топқа,2-топ 1-топқа елші боп барады.Топтар бір-біріне сұрақ қойып,бір-бірінің жұмысын бағалайды,өз идеяларын ұсынады.Соның нәтижесінде біз “оқушының үнін” естиміз. Топтық жұмысты пайдалану сабақтың нақты мәнін ашуға көмектеседі. Соның нәтижесінде оқушылардың танымдық қабілетін анықтап , яғни жоғары, орташа, төмен болуына қарай жұптық жұмыс ұйымдастырдым Жұптық жұмыста бір- біріне қолдау көрсете отырып, тығыз байланыста жұмыс жасай білу үшін “Көршілер” әдісі тиімді орындалды. Жұптық жұмыс Көршілер” әдісі Оқушыларға қазақтың «Сүйінші» сұрау салты туралы бейне жазба көрсетемін. Жұптар бір-бірінен сүйінші сұрайды  К.Б. “Сұрақ –бізден, жауап-сізден” әдісі -Сүйіншіні қай кезде сұрайды? ЖЖұптық тапсырманы қаншалықты түсінгендігі жөнінде жеке тапсырма беремін. Әр баланың қандай деңгейге жеткендігін анықтаймын С А Р А Л А У «Ойлан, тап» әдісі Әр оқушы таратылған үлестірме бойынша дастархан басындағы отбасы мүшелерінің орнын анықтайды. К.Б. “Тақия» әдісі -Отбасы мүшелерін дастарханға қалай отырғызар едің? -Төрге кімді отырғызасың? Әрбір белсенді тапсырмаларда оқу мақсатына қаншалықты жеткендігін түсіну мақсатында “Бас бармақ” әдісі арқылы топтар бір-бірін, жұптар бір-бірін,жеке жұмыста өз-өздерін бағалайды.

3 слайд

#4 слайд
. Білдім Бұл курстың нәтижесінде мен білім беру мазмұнындағы жаңашылдықпен танысып,осының нәтижесінде курстың мақсат,міндетімен,күті летін нәтижемен,өз сабағымды жоспарлау мен нәтижелі өткізуді,рефлексия жасауды,оқушыларға барынша қолдау көрсетуге бағытталған тапсырмалар әзірлеуді, топтық,жұптық,жеке жұмыстар ұйымдастыруды және критериалды бағалау жүйесімен таныстым. Үйрендім Дәстүрлі білім беруіміз қазіргі заман талабының қажеттіліктерін қанағаттандыра алмайтынын түсіндім. ХХІ ғасыр талабына сай жан- жақты дамыған тұлғаны қалыптастыруға үлесімізді қосуымыз қажет екенін ұғындым.Дәстүрлі көзқарастан арылып ,жаңашыл мұғалім болуды жүзеге асырамын. Оқу жоспарын, оқу бағдарламасын басшылыққа ала отырып Ұзақ мерзімді жоспар,Орта мерзімді жоспар, Қысқа мерзімді жоспарды жасауды үйрендім. Оқушылардың бойында рухани құндылықтарды, ХХІ-ғасырдың 8 дағдысы, кең ауқымды 6 дағдының қалыптасатынын ұғындым. Алдағы уақытта:осы курстың барысында алған білімімді өз тәжірибемде қолданатыныма сенімдімін.   Менің түйгенім Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы (Берілген тапсырманы оқу мақсатымызды қаншалықты түсінгенін білу үшін аламыз). Мұнда кері байланыс жазбаша түрде беріледі. Сабақ нәтижелерін талдауда рефлексия жүргіздім Рефлексия “Шашылған жапырақтар” әдісі Оқушылар сабақты қай деңгейде түсінгенін анықтап, жапырақтарды ағашқа орналастырады. Барлығын түсіндім – ағаштың жоғарғы бөлігі Енді түсініп келемін – ағаштың орта бөлігі Түсінбедім- ағаштың төменгі бөлігі Сараланған тапсырма Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырмалар беру арқылы саралау әдісін қолдандымТоптық, жұптық,жеке тапсырмаларды орындап тастаған оқушыларға беремін

4 слайд