Презентация, Тема: На катке, 5 класс

#1 слайд
Краткосрочный план урока по русскому языку и литературы Класс: 5 Учитель: Ізбастиева Айсәуле Жүсіпбайқызы Школа: средняя школа Күйкен Раздел: Мы выбираем спорт Тема: На катке Цели обучения 5. С.5. Прогнозировать содержание текста по вопросам; 5. П.1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей. Цели урока : Все учащиеся смогут: отвечая на вопросы, прогнозируют содержание текста, участвовать в создании текста, используя элементы разговорного стиля. Большинство учащихся смогут : прогнозировать содержание текста, определяя нужную информацию, создают тексты, прочитать стихотворении. Некоторые учащиеся смогут: прогнозировать содержание текста по вопросам; правильно используя элементы разговорного и художественного стилей, создают текст, выразительно читать стихотворении. Языковая цель. Учащиеся будут: обогащать словарный запас в рамках раздела, развивать критическое мышление, коммуникативные навыки, прочитать стихотворение в соответствии с нормами литературного языка . : Вопросы для обсуждения: Какую роль играет спорт в нашей жизни? Какие игры вы любите? Можете ли Вы сказать почему надо заниматься спортом ? Меж предметная связь: Казахский язык, ИКТ, самопознание, физическая культура . Предыдущее обучения: урок построен на знаниях о спорте, о здоровом образе жизни, приобретенных на предыдущих уроках, учащиеся могут понимать и оценивать общее содержание различных текстов, создавать небольшие по объему произведения . Ценности : привитие любви к спорту, спортивным занятиям, играм, формирование здорового образа жизни. Ценности, основанные на любви и уважении к родному языку .Ключевые слова и фразы : к оньки – шаңғы, төбешік - каток, снег - қар, щипнёт мороз - аяз шымырлатады , лети быстрее птицы – кататься быстро – жылдам сырғанау.

1 слайд

#2 слайд
Активные методы обучения Начало урока 1.Организационный момент -Приветствие. -Эмоциональный настрой. -Деление на 2 группы. 2. Повторение изученного материала В. Голышкина «Вратарь». Метод «Бросок мяча». (Игра проводится в кругу. Ученик подбрасывает мяч ученику и задает вопрос. Ученик, который его поймал, дает ответ и кидает другому ученику). ФО Оценивание грустными и веселыми смайликами . Середина урока 3 . Актуализация знаний Стратегия «Мозговой штурм». Учитель показывает картинки с изображением видов спорта на интерактивной доске. Ученики смотрят на картинки и называют их виды. Учитель задает наводящие вопросы и подводит учеников к новой теме. ФО Словесное оценивание учителя. 4. Ознакомление с темы и целями урока • Работа над стихотворением. Аудиозапись «На катке» • Стратегия «Направленное чтение» • Стратегия «Подумай сам – обсуди в паре - ответь» -Учитель задает вопросы, обсуждают в паре и ответить. Оценивание по дескриптору и комментированное оценивание учителем. • Словарная работа. Таблица «Словарь» ФО Самооценивание по слайдом Словосочетание Что обозначает по вашему мнению? Перевод Предложение

2 слайд

#3 слайд
* Групповая работа. Дополняет таблицу по стратегии «Двойной пузырь», «Кластер». ФО Взаимооценивание в группе Физминутка «Самолет» Детям очень нравятся музыкальные физпаузы, когда они повторяют движения за анимационными картинками. Они не только отвлекают детей от монотонного усвоения информации, но и тренируют их память и речь. 5. Закрепление изученного материала • И Творческое задание. Написать письмо другу по теме «Мой любимой спорт», используя элементы разговорного и художественного стилей. • Дифференциация: учитель подходит к каждому ученику корректирует, подсказывает, для затрудняющихся дает карточки с ключевыми словами. • ФО Оценивание в группах Конец урока 6. Подведение итогов Г Стратегия «Синквейн» Детям предлагаются ключевые слова для выполнения задания с целью того, что они узнали и могут ли применить на практике полученные знания. Ключевые слова: лыжи, футбол. 7. Рефлексия «Три М» Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке. 8. Дифференцированное домашнее задание 1.Написать мини-сочинение по теме «Вид спорта, который мне близок»; 2. Составить кроссворды о спорте.

3 слайд

#4 слайд
Дифференциаци я – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями Рефлексия Дифференцированн ые задания Группы будут поддерживать друг друга, будут выделяться активные ученики. В ходе урока учитель будет поддерживать и направлять учащихся. Индивидуальная работа Групповое взаимодействие Парная работа Коллективная работа Оценивание грустными и веселыми смайликами; словесное оценивание учителя; комментированное оценивание учителем; самооценивание; взаимооценивание групп. 1. Казахский язык, информатика, физкультура, самопознание. 2. Физминутка «Самолет» 3. Аудиозапись, картинки. 4. Привитие любви к спорту, спортивным занятиям, играм, формирование здорового образа жизни. Микро преподавание по обновленной программе помогло мне правильно составлять краткосрочное планирование с учетом и принципа спиральности по Брунеру, и целей обучения по таксономии Блума, поставить цели урока, подбирать соответствующие задания, использовать активные стратегии обучения и разные виды оценивания. Посмотрев уроки коллег, услышав замечания тренера, сделала для себя определенные выводы. В дальнейшем я планирую развитие практики планирования, учитывая, что все усилия должны быть направлены на развитие коммуникативных навыков как слушание, говорение, чтение и письмо.

4 слайд