"Қарым-қатынаста мен қандаймын?"

1 слайд
23.04.2020 Көрнекіліктер және оның түрлері

1 слайд

2 слайд
 Көрнекілік – оқу материалын оқушы көңіліне оңай да, әсерлі жолмен жеткізуші көмекші құрал.

2 слайд

3 слайд
Көрнекіліктің маңызы, тиімділігі неде? 1. Білім мазмұнын байыта түседі. 2. Есту арқылы алған білімін көру арқылы бекіте түседі. 3. Оқушылардың ынтасын, қызығушылығын арттырады, ойлау, таным белсенділіктерін, көркем тілін дамытады. 4. Эмоциясына әсер етеді. 5. Алған білімдерін практикада жүзеге асыруға жетелейді.

3 слайд

4 слайд
Көрнекілікпен оқытудағы басты мақсат – оқушыны байқағыштыққа, оймен топшылауға жаттықтыру. Өзінің байқағандарын сөзбен айтып бере білуге, одан логикалық қорытынды шығаруға үйрету. (К. Д. Ушинский)

4 слайд

5 слайд
Көрнекіліктерді қолдан жасау – аса күрделі дүние. Оған қойылатын басты талаптар мыналар:  Жазуын соңғы партада отыратын бала да оқи алатындай болу керек.  Көркемдеуі, безендіруі, бояулары әлем-жәлем емес, қарапайым, оқушы жан жүйесіне, көру қабілетіне кері әсер етпейтіндей, мектеп гигиенасына сай жасалуы керек.  Қолдануға оңай әрі мазмұнды болуы керек.  Тұжырымдылық, нақтылық, ғылыми жағынан тереңдік те басты шарт.

5 слайд

6 слайд
Сабаққа қажетті дидактикалық көрнекі құралдардың түрлері: Заттық, образдық, графикалық Синтетикалық, синхроникалық кестелер Буклеттер, альбомдар Техникалық оқу құралдарыТірек сигналдарыКеспе, үлестірмелі қағаздар

6 слайд

7 слайд
Заттық, образдық, графикалық Көркемсөз шеберлерінің өмір жолын, шығармашылығын оқыту үстінде қолданылатын заттар, бейнелі суреттер (портреттер) шығармашылығы, өмір жолының сандық тізбектері Мұхтар Әуезов, Ғабит Мүсіреповтың өмірі, шығармашылығы туралы баяндалғанда соларға байланысты бейнелі, тарихи мәні бар суреттері, туған жердің сұлу табиғаты, ақын-жазушылар жүрген жағрафиялық аймақтары, музейі, ескерткіштері, жер- су, мекендердің аттарын тиімді пайдалану.

7 слайд

8 слайд
• Арнайы ақын-жазушылардың шығармаларына тақырыптық бейнеде, • Образды бейнеде берілетін кестелер.Синтетикалық, синхроникалық кестелер • Ақын-жазушылардың өмір- жолына арналып жасалатын бейнелі суреттер.Буклеттер, альбомдар

8 слайд

9 слайд
• Тірек конспектісі – негізгі материалдан ең негізгілерін бөліп алу керек. • Тірек плакаты – ақын- жазушылардың даталы, тарихи оқиғалары мен шығармаларының аты қай жылы жазылған анықтамасының көрсеткіші.Тірек сигналдары • Жеке ақын-жазушылардың көркем шығармалары бойынша жасалады. • Оқушының өзіндік, шығармашылық жұмыстарды орындау мақсатында пайдаланады.Кеспе, үлестірмелі қағаздар

9 слайд

10 слайд
Техникалық оқу құралдары Экрандық техникалық құралдар Дыбыстық техникалық құралдар

10 слайд

11 слайд
Экрандық техникалық құралдар Киноаппарат, эпидиаскоп, кодоскоп, ЛЭТИ, «Протон», «Свитязь», «Фильмоскоп» Бұлар шағын көрнекі материалдарды (суреттерді, кесте) экранға түсіріп, сабақ мазмұнына байланысты қажетті қосалқы материалдарды көрсетуге арналған. Иллюстрациялық кестелер, диапозитив, диафильм, кинофильм мен теледидар

11 слайд

12 слайд
Дыбыстық техникалық құралдар Арнайы жазбаларды, диктордың көркем сөз шеберлерінің, қоғам қайраткерлерінің сөздерін тыңдауға; Оқушылардың, мұғалімнің өз сөздерін жазуға, талдауға мүмкіндік жасайды. Радиохабарлар, күйтабақтағы жазба, магниттік жазба

12 слайд

13 слайд
Я. А. Каменский «Алты ереже» атты еңбегінде: «Көрінетіннің бәрін көзге, естілетіннің бәрін құлаққа, сезілетіннің бәрін қолға беру керек», - деп атап көрсеткен.

13 слайд

14 слайд
• Иллюстрациялар, бейнелеу өнерінің туындылары, мүсін, сәулет өнерінің шығармалары, графикалық материалдар (сызба, кесте-плакат), портрет, фотографиялар, макеттер, альбомдарКөруге негізделген көрнекіліктер • Ақын-жазушылар даусы, шығармалары жазылған күйтабақтар, не олар туралы үнтаспаға жазылған естеліктер, музыка туындылары, ертегі, батырлар жыры, әңгіме, өлеңдер, артистер оқуындағы басқа да шығармаларЕстуге негізделген көрнекіліктер • Кино, телехабарлар оқу фильмдері Көру, есту көрнекіліктерінің екеуіне де жататын

14 слайд

15 слайд
Көркем шығармаға пайдаланылатын көрнекіліктердің жасалу жүйесін В. В. Глубков өзінің «Әдебиетті оқыту методикасы» атты еңбегінде үш түрге бөледі: Образды сөз өрнегі (оқу, декламация, көркем баяндау (әңгімелеу) арқылы орындалатын поэзиялық, прозалық үзінділер Көркем бейнелі (түрлі портреттер, пейзаждар, қолжазбалардағы суреттер) Графикалық көрнекіліктер (тақтаға жазылған сандық мәліметтер, кестелер, диаграммалар)

15 слайд

16 слайд
ӘДЕБИЕТ САБАҒЫНДА КӨБІНЕ КӨРУГЕ НЕГІЗДЕЛГЕН КӨРНЕКІЛІКТЕР ЖИІ ПАЙДАЛАНЫЛАДЫ.  ЖАЗУШЫ ПОРТРЕТІ  ФОТОСУРЕТТЕР  СЫЗБА  КАРТА  КЕСТЕ-ПЛАКАТ  СИНХРОНДЫ КЕСТЕЛЕР  ДИАФИЛЬМДЕР

16 слайд

17 слайд
Кесте-сызбаның ең бір тиімді түрі – «Нені міндетті түрде білу керек?» деген көмек-нұсқау көрнекілігі.  Ыбырай Алтынсаринге былайша кесте-плакат жасауға болады: «Қазақтан шыққан ұлы педагог» Ыбырай Алтынсарин – тұңғыш педагог, балалар әдебиетінің атасы, оқулық жазушысы, кітап жазушы, мектептер ашушы, аудармашы. Өлеңдері, оның тақырыбы: 1 . Оқу, білім туралы – «Кел, балалар, оқылық», «Өнер-білім бар жұрттар». 2. Табиғат лирикасы : «Өзен», «Жаз». 3. Әлеуметтік мәселелерге: «Залым Төреге», «Азған елдің байлары», «Азған елдің молдасы». Әңгімелері, тақырыбы: 1. Тәрбие мәселелері: «Бақша ағаштары», «Талаптың пайдасы», «Мейірімді бала». 2. Еңбек мәселелері : «Асан мен Үсен», «Қыпшақ Сейітқұл», «Әке мен бала», «Атымтай Жомарт». портреті

17 слайд

18 слайд
Үй жұмысы Жаңа дәріспен танысып,жазу Кез келген тақырыпқа көрнекілік немесе постер жаса ( мысал келт ірілген )

18 слайд

19 слайд

19 слайд