"Қазақстан аумағын геоэкологиялық аудандастыру"

#1 слайд
Алматы облысы, Алакөл ауданы Абай атындағы қазақ орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар КММ География пәнінің мұғалімі Кереева Назгуль Рифкатовна

1 слайд

#2 слайд
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Табиғатты пайдалану және геоэкология Сабақтың тақырыбы: Қазақстан аумағын геоэкологиялық аудандастыру Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес) 10.3.2.11 Қазақстан аумағында геоэкологиялық аудандастыру жүргізу

2 слайд

#3 слайд
Сабақтың мақсаты: Барлығы: Қазақстан аумағындағы геоэкологиялық аудандарды анықтайды Көпшілігі: Қазақстанның апатты геоэкологиялық жағдайына баға береді . Кейбірі : Геоэкологиялық аудандарды салыстырып,диаграммада көрсетеді.

3 слайд

#4 слайд
«Ойлан, Жұптас, Пікірлес» (Жж) Оқушыларға интербелсенді тәсіл арқылы сұрақтар қойылады.Әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін (2-3 минут ішінде) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын талқылайды, пікірлеседі.  «ДЖИГСО» әдісі (Т) Топтарға мәтін бөлігі таратылады. Мәтін бөлігін оқып, өз топтарында талқылайды. Талқылауға аз ғана уақыт беріледі. Толық мәтін мазмұнымен танысып, мәтін желісін топ мүшелері бірлесіп отырып, постер жасап қорғайды. Жеке жұмыс. (Ж) Венн диаграммасы арқылы экологияның апатты деңгейінде тұрған, Семей қаласымен қауіпті деңгейдінде тұрған Теміртау қалаларының геоэкологиялық жағдайының ұқсастықтары мен айырмашылықтар ын дәптерге жазады.БЕЛСЕНДІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ

4 слайд

#5 слайд
Оқу мақсатымнан бастап, берілетін тапсырмаларымда оқушылардың жас ерекшеліктері ескеріледі.Әр тапсырмаларыма саралау жүргізіледі. SMART мақсатым тікелей ойлау дағдыларына арналып жасалынды. . Саралау әдісі • Түсіну • Қолдану • ТалдауОйлау дағды деңгейі І Тапсырмада топтық жұмыс болады. Топтарға мәтін бөлігін таратып беремін, оқушылар жауаптарын постер арқылы қорғап шығады. ІІ Тапсырмада жұптық жұмыс болады. Оқушыларға сұрақтар қоямын , Қазақстанның картасы бойынша геоэкологиялық апатты проблемалары бар негізгі аймақтарды анықтайды. ІІІ Тапсырмада жеке жұмыс болады. Венн диаграммасына Семей және Теміртау қалаларының геоэкологиялық жағдайындағы ұқсастықтары мен айырмашылықтарын дәптерге жазады жазады.

5 слайд

#6 слайд
Қалыптастырушы бағалау «Минуттық шешім» Топ басшысы бір-біріне баға береді. «Еркін пікір, дұрыс-бұрыс» Бірлескен жұптар жауаптарға пікір береді, дұрыс бұрысын нақты айтады. « Өзара бағалау» оқушылар бір-бірінің дәптерлерімен алмасып, бағалайды.

6 слайд

#7 слайд
1.Критерий: «Геоэкологиялық аудандастыру», «экологиялық шиеленісу деңгейі» ұғымын ашады, - «Экологиялық шиеленісу деңгейін» ажыратып, мысалдар келтіреді Дискриптор: - Мәтінді оқып түсінеді. - Қазақстан аумағын ластану және табиғи ортаның бұзылу деңгейін талдайды. 2.Критерий: Қазақстанның апатты экологиялық жағдайын анықтайды Дискриптор: Қазақстанның апатты экологиялық аймақтарын атайды. Экологиялық шиеленіскен деңгей аудандарын картадан көрсетеді. Қазақстан аумағы экологиялық шиеленіскен деңгейі бойынша 5 деңгей мен 47 провинцияға бөлінетінін анықтайды .

7 слайд

#8 слайд
3.Критерий: Апатты деңгеймен қауіпті деңгейдегі қалалардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салысырып көрсетеді Дискриптор: Апатты деңгеймен қауіпті деңгейдегі қалалардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстыра алады.

8 слайд

#9 слайд
Кері байланыс «Бір ауыз сөз» ұнады қажет пайдалы білдім үйрендім

9 слайд

#10 слайд

10 слайд