Семинар презентация "Жаңартылған білім беру мазмұны: ізденіс және тәжірибе"

#1 слайд
Хромтау, 2018 “Жаңартылған білім беру мазмұны : ізденіс және тәжірибе” Орындаған: Барикова Г.С. №6 Хромтау гимназиясы

1 слайд

#2 слайд
“Білім беру мен білім алудағы жаңа әдіс-тәсілдер”

2 слайд

#3 слайд

3 слайд

#4 слайд
 ҚР президенті Н.Ә.Назарбаевтың қазақстан халқына жолдауынан  “Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу керек”

4 слайд

#5 слайд

5 слайд

#6 слайд

6 слайд

#7 слайд
 Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ;  Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;  Оқытуда АКТ-ды пайдалану;  Талантты және дарында балаларды оқыту;  Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу ;  Оқытудағы басқару және көшбасшылық. Сындарлы оқытудың 7 модулі

7 слайд

#8 слайд

8 слайд

#9 слайд

9 слайд

#10 слайд
Қозғаушы күш метатану. Метатану-индивид ( қалай ойлайтынын қадағалау,бақылау,өзін-өзі бағалау арқылы,реттелу,өзгеру) Білім алуды үйрету өз бетімен оқуды ойластыру және ойлау нәтижесін сабақта қолдау. Мұғалім оқушыға: Білім міндеті қоятын талаптарды түсінуге; Жек ойлау үдерісін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге; Қойылған міндеттегі стратегияларды әзірлеу және ойластыруға көмектеседі. Қалай оқу керек ?

10 слайд

#11 слайд
Әдістер мен нәтижелер : Білім алушының белсенділігі артады; Пәнге деген қызығушылығы оянады; Өзіндік көзқарасын білдіруге мүмкіндік беріледі; Зерттеуге икемдігі дамиды; Сөйлеу белсенділігі артады; Бір-бірімен қарым-қатынас жасай алады; Басқаларды тыңдау,кез-келген жауапқа сыйластықпен қарауға үйренеді. Сын тұрғысынан ойлау

11 слайд

#12 слайд
 Бағалау-оқуыту нәтижесін анықтау мақсатында қолданылатын тәсіл.  Берілген материалды меңгеру,меңгермеуфактісімен қатар себептерді анықтау фактісімен қатар ,себептерін анықтауға мүмкіндік беретін оқытудың маңызды құрамдас бөлігі.  Бағалау “Оқыту үшін бағалау” (формативті) әр сабақ кезінде,сабақ үстінде,оқушының барлық іс- әрекеті ойлауы, түсінігі,тәртібі де бағаланады.  “ Оқытуды бағалау” (сумативті) белгілі бір кезеңдегі бақылаулар, тесттер, тоқсандық ,қорытынды жиыгтық баға өлшемі. Бағалау

12 слайд

#13 слайд
 Келешек ұрпақтың жан-жақты білім алуына,  Іскерлік пен кәсіби құзыреттілік,шығармашылықтың еркін дамуына ,компьютерлік сауаттылығын қалыптастыруға тиімді .  Оқушылар интербелсенді тақта арқылы әр-түрлі грамматикалық тапсырмаларды,мәтіндермен жұмыс,жаңа сөздерді табу,сөздерге талдау жасау,уақытты үнемді пайдалану,сабаққа деген ынтасын арттыруға қажетті құрал.  Тест тапсырмалары бойынша оқушылардың білім сапасын бақылауда компьютерлік технологиялардың атқаратын үлесі зор. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

13 слайд

#14 слайд
Дарынды оқушы. Қиындық туғызбайтын,тәртіпті,ұйымшыл,білімді, тұрақты,ұғымтал,өз ойын еркін жеткізе алатын оқушы. Нашар оқушы . Қисынсыз сұрақ қоятын, өз жұмысымен ғана айналысатын, көбінесе түсінбеушілік туғызатын, қияли. Талантты және дарынды оқушылар.

14 слайд

#15 слайд
Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес білім беру мен оқыту мұғалімнің жан-жақты ойластырылған шеберлігін,іскерлігін қажет етеді. Оқушы бойына білім нәрін сіңіруде ең бастысы оқушының жас ерекшелігін ескере отырып, тапсырмаларды айқындау. Топтық жұмыс немесе диалог барысында оқушы- ның жас ерекшелігіне сай сұрақтар түрлерін ойластыру болып табылады. Жас ерекшелігіне сәйкес оқыту

15 слайд

#16 слайд
Мұғалімнің көшбасшылық қабілеті ең бастысы сабаққа даярлықтан басталады. Сабақ жоспарын құруда : Әдістемелік жағын ; Иллюстрациясын ; Техникалық құралдарын; Дидактикалық материалдарын дұрыс таңдау. Оқушыны : Шығармашылыққа жетелеу, жылдамдыққа баулу, тапқырлыққа үйрету. Оқытудың барлық модулінде осы көшбасшылық басты орын алады. Көшбасшылық қабілет

16 слайд

#17 слайд

17 слайд