таныстырылым Сауат ашу пәнінен "Мен кіммін?"

1 слайд
LOGO Ортақ тақырып: Өзім туралы Тақырыбы: Мен кіммін? Жаңартылған білім беру аясында бастауыш сыныптар бойынша курстан өте отырып, дайындалған ұзақ мерзімді жоспар және орта мерзімді жоспар негізінде бірінші сыныптың дүниетану пәні бойынша қысқа мерзімді жоспарға өзімнің пеедагогикалық идеямды кіргіздім. Таңдап алған қысқа мерзімді жоспар тақырыбым «Мен кіммін?» деп аталады. Бізге оқу мақсаты айқын берілген. Осы оқу мақсатын басшылыққа ала отырып, оқушылардың бойында шығармашылық және қарым- қатынас жасау қабілетін дамыта отырып, өмір бойы оқуға баулу мақсатында жекелеген оқушылардың білім-білік дағдыларын ескере отырып сабақтың мақсатын жаздым. Сабақтың мақсаты: Құндылықтарды дарыту: Ұлттық идеямыз “Мәңгілік ел” аясында оқушыларды өз мектебін құрметтеуге тәрбиелеу. Пәнаралық байланыс: Ағылшын тілі, орыс тілі, көркем еңбек Бастапқы білім: Балабақшада, мектеп алды даярлық сыныбында мектеп, оқушы туралы түсініктері бар Оқу мақсаты: 1.1.2.6 Өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау Бағалау критерийлері : 1. Оқушыға тән ерекшеліктерді атайды. 2.Өзінің сынып ұжымына қатыстылығына мысал келтіреді.Барлық оқушылар: өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипатта й ды; Көптеген оқушылар: өзін сынып мүшесі ретінде сипаттай отырып, мектепте өзін-өзі ұстау ережелерін баяндайды; Кейбір оқушылар : «Мен кіммін?» сұрағына толық жауап бере отырып, өзі туралы қызықты (ерекше) жайттарды әңгімелейді. Тілдік максат: Мектеп-школа-school,мұғалім-учитель –teacher, оқушылар ученики pupils сөздерін ү ш тілде айтады.Ойлау дағдыларының деңгейлері: Білу , түсіну , қ олдану

1 слайд

2 слайд
БЕЛСЕНДІ ОҚУ ӘДІСІ Белсенді оқудың “Тақтадағы графитти” әдісін пайдалана отырып , оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттырдым. Ол үшін әр оқушыға өзіндік жұмыс ретінде өз сыныптасының портретін салуын ұсындым. Портретті сыныпқа тақтаға іліп, балалар суретте сыныптасы қандай көңіл- күйде екендігін көрсетеді, яғни үш ерекше белгіні (бақытты, мұңлы, ойлы) бейнелеуі тиіс. Әрбір жұмысқа қол қойылады, немесе өз аттарын жазады. Оқушылар өз портреттерімен алмасады және онда салынған суретті талқылайды. Нәтижесінде оқушылар бір-бірімен жақын танысады, көңіл- күйін зерттейді, шығармашылық қабілеттері шыңдалады. Қалыптастырушы бағалауды жүзеге асыру үшін "Оқулық арқылы " кері байланыс жүргіздім. Қызыл кітап - тапсырманы жақсы орындаған оқушыға; Жасыл кітап - тапсырманы орташа орындаған оқушыға; Сары кітап - тапсырманы түсінбеген оқушыға;«Ми неғұрлым белсенді жұмыс істеген сайын, оқу үдерісі соғұрлым қарқынды жүзеге асады» деп Хэтти айтқандай, оқушылардың ынтасын арттыру мақсатында сабағымда белсенді оқытудың әдіс-тәсілдерін ұтымды пайдалануға тырыстым.

2 слайд

3 слайд
САРАЛАУ ТӘСІЛІ   Диалог және қолдау көрсету Қарқын Бағалау Оқушылар үнемі мадақтау арқылы формативті бағаланып отырады . Бағалау критерийлері: 1.Оқушыға тән ерекшеліктерді атайды. 2.Өзі жайлы мағлұматтар береді. Дескриптор : 1.Берілген сұрақтарға жауап береді. 2.Өзіне тән ерекшеліктерді айтады. 3.Өзі жайлы қызықты мағлұматтар береді. 1. Қарапайым сұрақ -Оқушы қандай болу керек? 2.Анықтайтын сұрақ -Сен оқушысың, мектепте өзіңді қалай сезінесің? 3.Бағалау сұрағы -Сен қандай оқушысың? Өзіңді қалай сипаттар едің? Кластер құр?Саралау тәсілдері: 1.Тапсырма. 2.Дереккөздер. 3.Қарқын. 4.Қорытынды 5.Диалог және қолдау көрсету. 6.Бағалау. 7.Жіктеу. Саралау жұмысын жүзеге асыру мақсатында белсенді оқытудың «Өзіңді тани біл» әдісін қолдану . Оқушылар топтаса отырып, тапсырмаларды орындайды. Тапсырма Тапсырмаларды орындау нәтижесінде: Барлық оқушылар: өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипатта й ды; Көптеген оқушылар: өзін сынып мүшесі ретінде сипаттай отырып, мектепте өзін-өзі ұстау ережелерін баяндайды; Кейбір оқушылар : «Мен кіммін?» сұрағына толық жауап бере отырып, өзі туралы қызықты (ерекше) жайттарды әңгімелейді. Бағалау критерийлері: 1.Оқушыға тән ерекшеліктерді атайды. 2.Өзі жайлы мағлұматтар береді. Дескриптор : 1.Берілген сұрақтарға жауап береді. 2.Өзіне тән ерекшеліктерді айтады. 3.Өзі жайлы қызықты мағлұматтар береді. 1. Қарапайым сұрақ -Оқушы қандай болу керек? 2.Анықтайтын сұрақ -Сен оқушысың, мектепте өзіңді қалай сезінесің? 3.Бағалау сұрағы -Сен қандай оқушысың? Өзіңді қалай сипаттар едің? Кластер құр? Тапсырмаларды орындау нәтижесінде: Барлық оқушылар: өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипатта й ды; Көптеген оқушылар: өзін сынып мүшесі ретінде сипаттай отырып, мектепте өзін-өзі ұстау ережелерін баяндайды; Кейбір оқушылар : «Мен кіммін?» сұрағына толық жауап бере отырып, өзі туралы қызықты (ерекше) жайттарды әңгімелейді.

3 слайд

4 слайд
Қалыптастырушы бағалау 1.Оқушыға тән ерекшеліктерді атайды; 2.Өзінің сынып ұжымына қатыстылығына мысал келтіреді. - Сурет бойынша әңгімелейді; -Оқушыға тән ерекшеліктерді атап береді; - Сынып ұжымында кімдер бар екенін айтып береді; -Сынып ұжымына қандай қатысы бар екені жайлы әңгімелейді;Бағалау критерийлері Дескриптор Тапсырма Тапсырма Суретке мұқият қараңыз. Оқушылардың іс - әрекетін әңгімеле. Оқушыға тән ерекшеліктерді ата? Кері байланыс: Кері байланыс: Геометриялық фигуралар арқылы

4 слайд

5 слайд
« Қазір білекке сенетін заман емес Білімге сенетін заман» - деп Абылай хан бабамыз айтқандай , сол білімді шәкірт тәрбиелеу ұстаздар қауымы біздің еншімізде. Білікті де білімді, еліміздің иесі болар, тірегі болар ұрпақ тәрбиелеуде өз үлесімді қосамын деген ойдамын. Назар қойып тыңдағандарыңызға РАХМЕТ!

5 слайд